部编版六年级语文上册第二单元
《语文学习园地》二教学设计
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教学目标：
1.引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
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2.引导学生通过词句段运用的练习，体会运用词语反复能增强语言表达效果。
3.引导学生了解“说”的不同表达方式。（重点）
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4.指导学生进行书法作品展览，使学生懂得整体布局，养成自我检视的习惯，提高书写水平。（重点）
5.通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言，感受他们强烈的爱国情怀。
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课前准备：
教师准备：教学PPT，优秀书法作品实物或图片。
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学生准备：搜集爱国名言。
课时安排：2课时。
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教学过程：第一课时
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一、谈话导入
重温岁月，让我们心潮澎湃。其中那震撼心灵的场面在我们脑中久久不能消失。
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本单元的学习，让我们感受到作者在描写这样的场面时，方法巧妙，在描写情境、人物语言时，方法灵活。我们来共同交流一下。
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二、交流平台
1.复习：本单元中有的课文写到了大的场面，说说哪个场面给你留下了深刻的印象。
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以课文为例说一说。
2.生浏览本单元课文，然后交流：
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（1）《狼牙山五壮士》写到了激烈的战斗场面。
（2）《开国大典》中描写了阅兵式的整齐威武。
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师：作者在写这些场面的时候，运用了点面结合的写法。能结合课文具体说一说吗？
生1：《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的
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庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
生2：《狼牙山五壮士》中既有五位壮士英勇战斗的整体描写，也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的精神和英雄气概。
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3.交流：
（1）平时看到过的运用点面结合方法的场面描写。
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（2）自己是怎样运用点面结合的方法习作的。
可以结合自己的习作《记一次游戏》来谈一谈。
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4.师小结：场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场面中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，营造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
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三、词句段运用
（一）读一读，有发现。
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1.出示例句，读一读，注意加点字，体会：这样写让你感受到什么？
2.交流：
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可以加强语气，增强表达的效果。
句1：通过两个“只听见”，突出了当时会场上的安静。
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句2：通过两个“是那么”，强调草原上的空气是特别的清鲜，天空是特别的明朗，突出草原的天比别处的更可爱。
3.再次朗读句子，体会词语反复的作用。
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（二）学一学，练一练。
过渡：我们在写人物说话的时候，很多同学只用“说”，但实际上，“说”有很多表达方式。
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方法1：用其他词代替不同的“说”是一种表达方法。
（1）举例：谈论 讨论 抒发 讲解
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（2）学生交流：
例：赞叹是一种带有夸奖的说。
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控诉是带有愤恨的倾诉。
婉言谢绝是一种带有拒绝的意思的说。
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窃窃私语是小声地说
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（3）出示教材中例句1和例句2，读一读，体会“说”的不同表达方式。
方法2：不出现“说”，也不用与“说”有关的词语也可以，直接出现“说”的内容。
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出示例句：
（1）自由读，体会这种写法。
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（2）自己试着写句子，与“说”有关的词语。
四、课堂小结
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场面描写是我们习作中必不可少的，点面结合是一个好方法，同学们可以在自己的习作中尝试。习作中我们还会经常描写人物的语言，运用不同的表达方法会使文章表达更灵活，这也是一个很好的方法。我们期待在你们的习作中能够看到这样的表达。
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第二课时
一、目标导入，明学习任务
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本节课我们要完成两个学习任务：一是完成一幅硬笔书法作品并进行展览，二是积累表达爱国为主题的名言警句。
二、指导书写，办书法展览
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1.布置“书法展览”的任务，出示书写内容范例，进行指导：
（1）指导观察，重点观察整体的布局，细心观察每个字的间架结构。
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古诗可以用竖版的形式来写。从右往左写，最后写上“×××诗 ×××书”。
一段文字可以用横版的形式来写。从左往右，最后一行注明摘自什么文章，谁书写的。
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（2）通过观察，让学生了解书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每一个字在一行中的位置。
（3）书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
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2.练写，教师巡视指导。
3.反馈，互相评价。
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4.写完后完成书法展览。
三、诵读名句，感受爱国情
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1.过渡：
本单元的课文，让我们读到了老一辈者为祖国的美好未来抛头颅，洒热血，面对困难英勇顽强，不怕牺牲，感受到了他们身上深深的爱国情感。从古到今不少的爱国志士，
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他们也留下了不少爱国名句。
2.出示名句，自由朗读。
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3.说说读懂了什么？
（1）鞠躬尽瘁，死而后已。
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这是三国时期的诸葛亮写的，表达了他甘为祖国竭尽全力，到死为止。
（2）捐躯赴国难，视死忽如归。
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这是三国时期曹植写的，表达了他可以为国牺牲，视死如归的信念。
（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
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这是宋朝李纲对宋朝统治者说的，表明他誓死捍卫国家领土完整的决心和信心。
（4）位卑未敢忘忧国。
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这是宋朝诗人陆游著名的《病起书怀》一诗中的著名诗句，表达了他忧国忧民的爱国情怀。
4.有感情朗读这些名句，体会情感。
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5.背诵名句。
6.交流自己知道的其他爱国名句。
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例：天下兴亡，匹夫有责。——[明]顾炎武
常思奋不顾身，以殉国家之急。——[汉]司马迁
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——[宋]范仲淹
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四、布置作业，拓阅读视野
搜集爱国诗句，理解大致意思。为班级汇报会做准备。
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