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浅谈当代大学生法律意识的培养
作者：史高嫣
来源：《商情》2015年第18期
【摘要】依法治国是中国党领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义政治文明、发展社会主义民主政治的重要内容。大学生是祖国的建设者和人，在建设社会主义法治国家的进程中起着重要的作用。培养大学生具有较高法律意识是建设法治社会的要求，是谋求人类全面发展的需要，是发展高等教育的应有之义。但是目前大学生普法教育中存在教育观念陈旧、师资水平有限、教学形式与内容枯燥乏味等问题。因此，充分认识到大学生法律意识的现状及成因，并提出切实可行的培养方案具有十分重要的意义。 【关键词】大学生 ;法律意识 ;现状 ;培养
法律意识，一般由法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰等要素整合构建，其中，法律信仰是法律意识的最高层次，也是法制教育的核心。法律意识是社会意识的一种形式，是人们的法律观点和法律情感的总和，包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等内容。法律意识是民主法制观念的重要组成部分，只有增强当代大学生的法律意识，才能使他们遵纪守法，成为全面发展的栋梁之材。 一、当代大学生法律意识的现状
（一） 传统观念误导，对法律具体概念的理解存在偏差。普法教育对高校学生来说十分重要。但是， 许多大学生受传统观念的影响对法律存在很大的误解， 认为“ 只要自己不犯罪， 一辈子也不会与法律打交道。”对法律概念的理解是法律认知最基础的部分，但是许多大学生对具体的法律概念或者相关的规章制度的法律效力的认识存在偏差，法律知识水平低。 （二） 知行脱节。我国大多高校都开设《思想道德修养与法律基础》的课程，但是其教育形式仍局限于传统的课堂教学模式， 内容偏重于法律理论知识的传授， 忽视了实践教学环节，未能给学生提供参加有关社会实践的机会，以至于在实际生活中，时常会出现知行不一、虽然学法却不守法用法的情况，当遇到问题和冲突时，经常会因头脑过热、失去理智而采取过激行为，有时甚至是违法行为，最终导致严重的后果。
（三） 大学生违纪违法现象逐渐增多。近年来，我国大学生的违纪违法行为呈明显的上升趋势。从校园中的偷窃事件、大学英语四六级考试作弊，到“马加爵”案，“李刚”案和“药家鑫”案，大学生的违纪违法行为从“象牙塔”走向了社会，需要引起更多人的关注和深思。 二、当代大学生法律意识缺失的原因
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（一）学校原因。长久以来，学校对法制教育的重视程度不够，大多是通过《思想道德修养与法律基础》的课程对学生进行简单的基础教育，侧重于法律知识的灌输，缺乏启发式教学和实践教学，忽视了学生的主观能动性。对学生的测评仅停留在考试成绩上，以至于学生对法律概念认识不清，学法却不能懂法、用法。
（二）家庭原因。家庭教育在学生教育过程中扮演者十分重要的角色。但是由于家长的法律意识普遍不强，对法律的公正性与有效性持怀疑态度，从而影响了大学生法律意识的养成。同时，大多数家长对学生的教育只注重智力的提高而忽视了健康人格的培养，特别是法律意识方面的教育，使学生难以健康、全面的成长和发展。
（三）社会原因。我国拥有着两千多年的封建社会历史，传统文化观念根深蒂固，至今尚存于社会观念中，影响着大学生法律意识的形成和巩固。改革开放以来，我国在立法上取得了不小的成绩，但其不足不容忽视。法律空白、法律体系内部的摩擦和冲突仍然存在，司法现象时常出现，使人们对法律效力的公正性产生质疑，同时严重影响了大学生对法律的认知和理解。
三、培养大学生法律意识的方法
（一）充分发挥学校教育主阵地的作用。要积极营造“依法治校、以法育人”的氛围，对学生的管理要坚持人人平等，各项工作都要做到公开、公平、公正，用践行法律的行为去促进大学生法律意识的养成。重视课堂教学在培养学生法律意识中的基础作用，将思想政治教育与大学生的法制教育相结合，改进法律基础课教学内容与方式，充分调动大学生的主观能动性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励学生自觉学法用法，提高自我管理和约束的能力。
（二）完善家庭教育。家庭对于大学生法律意识的形成有着不可忽视的作用。家长要增强法律意识，并能够以身作则，加强自身修养，从正面对大学生进行教育，用自身的榜样力量影响孩子，用潜移默化的方式对子女进行法律观念和意识的教育。
（三）优化社会法治环境。良好的社会法治氛围是大学生法律意识培养的外部条件。社会要做到“有法可依”提高立法质量，树立法律的权威，使公民在认识和情感上对法律产生认同感和信仰感;国家机关及其工作人员要“有法必依、执法必严、违法必究”，自身起到表率作用，实现法律面前人人平等;大众传媒要始终坚持公正、及时、准确的原则对社会事件进行报道，充分利用自身优势加强法治宣传教育，营造学法、知法、守法的良好社会氛围。 十二五规划课题：高职院校学生创业素质与创业教育研究，课题编号：1414176。 参考文献：
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