2021年部编版四年级语文下册短文阅读(完整版)

2021年部编版四年级语文下册短文阅读（完整版）

一、 课外阅读，回答问题。

女娲造人（节选）

女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 1．女娲造人的目的是（ ） A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。 C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。 D．女娲想造出人来管理宇宙。

2．盘古用________劈开了天地，女娲想到了造人的好办法_____________。这些想象都很奇特，运用了________的手法，这也是神话故事的特点。 3．在刻画盘古、女娲这两个神话人物时，故事中都运用了________描写。 4．请你选择恰当的词语评价这两个神话人物。 盘古（___） 女娲（___） A．神通广大 B．勇于献身

5．这个语段是中国古代神话故事，我还读过《_________》、《_________》。

二、 课内阅读。

就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把wò( )

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住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。

金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。” 我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是pínɡ( )这点来欺负人，那咱们可不答应，就得qiā( )住它的脖子，把它shuǎi( )到池塘里去。记着，下次可别再怕它们了。”

我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。

直到现在，我还记着金奎叔的话。 1．根据拼音把生字写在括号里。 2．写出下列词语的近义词。

顽皮（ ）束缚（ ） 答应（ ） 欺负（ ） 3．无缘无故： _____________________

4．“挣脱”“连飞带跳”“落”等词表现了什么？_______________________ 5．用“ ”画出金奎叔说的话，并说说你的理解。

6．理解句子含义。

有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？

三、 阅读理解

我的老师

我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,

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连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。

王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。

这样的老师怎不叫人喜欢呢? 1．从文中找出下列词语的近义词。 迷惑——________ 宁静——________ 2．把文章分成三段,并概括段意。

_________________________________________________________ 3．你能给文章最后一个自然段换一种说法吗？

_________________________________________________________ 4．“我”喜欢的王老师是一个怎样的好老师？

_________________________________________________________

四、 阅读《蟋蟀的住宅》选段，完成后面的题目。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

①别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。②它们的隐蔽所得来不费功夫，弃

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去毫不可惜。③蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。④它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。⑤它不利用现成的洞穴，⑥它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的．从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，．．．．．．．．．这里也立刻就会干的。（隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便．．．．．．是蟋蟀的住宅。③出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。④蟋蟀出来吃．．．．．．．．周围的嫩草，决不去碰这一丛草。⑤那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很．．．．平坦。⑥这就是蟋蟀的平台。⑦当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹．．．琴。 ．

屋子里的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1．选择恰当的词语填在句中的括号里。 柔软 柔弱 柔和

（1）妈妈在（______）的灯光下看书。 （2）蟋蟀的挖掘工具很（______）

（3）杂技团的演员们身体都很（______），表演时似乎可以随意弯折。 2．把下面的句子换一种说法，意思不变，再进行比较。 （1）原句：它有特别好的工吗？没有。 换一种说法：____________________________

（2）结合短文比较两个句子，你认为哪一个句子好？为什么？ _______________________________________

3．蟋蟀出名的原因是什么？请用上“因为……所以……”说一说。 _______________________________________

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4．根据短文内容填空。

（1）第二自然段的句子已经标出序号，其中第（______），（______）和（______）句具体写蟋蟀不肯“随遇而安”。 （2）蟋蟀住宅内部的特点是（_______）

5．一边读书一边批注可以帮助我们理解。请结合加点词和上下文，在第五自然段选择两个句子，从写法角度批注出体会。

第（______）句，批注：__________________________ 第（______）句，批注：__________________________

五、 课外阅读我能行。

一束白色的栀（zhī）子花

一束鲜花——一束白色的栀子花，总会在每年我的生日时送到我家。花束里没有通常可见的留言卡；到花店老板那里也查不出赠花人的姓名。白色的栀子花依偎在柔和的粉红色的包装纸中，纯洁无瑕，芬芳沁（qìn）人，为我带来无尽的欣悦。

我没法查明送花人的身份，然而没有一天不在揣想这位匿（nì）名者的形象。每一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于躲避而不愿意透露自己真名实姓的神秘人士的时候，都是我最为幸福的时刻。

妈妈也给我的想象推波助澜。她多次问我，是不是我曾为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示他的谢意？会不会是那位我常常帮他卸（xiè）车的开杂货店的邻居？会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他避免在冰地上滑倒的危险？会不会是哪位青年人，对我怀有浪漫之想？我实在没法知道。而栀子花的馥（fù）郁与温馨（xīn）却无时无刻不陪伴在我的身旁，让我真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱的。

我就在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断的。 1．读画线句子，回答问题。 （1）本句把___当作____来写。

（2）把“依偎”换成“躺”或“靠”，行不行？为什么？

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___________________________________________________ （3）“纯洁无瑕”“芬芳沁人”分别指花的什么？ ___________________________________________________

2．“我”猜想送花人时，为什么总会“真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱的”？

___________________________________________________ 3．读过文章，你觉得母亲送花的目的是什么？

___________________________________________________

六、 课外阅读。

太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也

很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。

太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，

拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它

的底部已经长出了三四根胡须似的小根。

太阳花还耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花

已失去了昔日的娇艳。太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。 1．用“ ”画出文中比喻句，写出用_____________比喻____________。 2．用“ ”画出第2、3自然段的中心句。

3．仔细读短文，判断选择，对的打“√”，错的打“×”。

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（1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。（______） （2）太阳花是一种木本植物花。（______）

（3）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。（______） 4．填空。

（1）短文4个自然段都是围绕_________来写的，其段与段之间的关系是_____________________。

（2）作者写太阳花的样子时，从它的___________、___________、____________三方面来写的。

（3）作者写“太阳花”时，抓住了它的________、__________，同时还通过和水仙、君子兰进行____________，反映它外表的_____________。为后文对太阳花品质的赞美作了铺垫。

七、 课外阅读。

大自然的色彩是迷人的。红的花,绿的叶,湛蓝的天空,蔚蓝的海洋,都是一幅幅美妙的图画。你是否想过,大自然的色彩是怎样形成的?为什么天空是蓝的,树是绿的?而当夜幕降临后,不管是远山还是近树都成了黑色?

大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光,它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成。不透明的物体反射某一些光,而吸收另一些单色光,物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如,红苹果只反射红光,看上去就是红的;雪对阳光是全反射,哪一种也不吸收,因此是白色。所谓黑色,其实是将七种光全部吸收。当这七种光既不被物体反射,也不被物体吸收,而是全部通过物体的时候,这个物体就是透明的。

天空所以呈现蓝色,道理也与此相类似。在七种单色光中,蓝色光的波长很短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射,因此我们看见的天空是蓝的。

日落以后,物体没有阳光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。 1．文中画“ ”的句子运用了____的修辞手法,其作用是_____。 2．第2段画“ ”句子运用了____的说明方法。

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3．天空呈现蓝色的原因是什么?

________________________________________________ 4．给本文选一个恰当的题目:( )。 A．大自然色彩的奥秘 B．天空为何呈现蓝色 C．太阳光的奥秘 D．大自然

八、 阅读下面的文章，完成练习。

花蕊里的蜜蜂

化君

①一场夜雨，将天空沐浴得格外澄（dēng chéng）澈、明净。 ．②园子里愈发清新空灵，花儿万紫千红，争奇斗艳。一只蜜蜂飞过来，落在一朵粉色喇叭花上，爬向花蕊，两条细长的后腿向上翘着，不停地抓挠，柔软而迅疾，在喇叭口边儿上一闪一闪，仿若夜空里星儿的眼睛眨呀眨的。凑近了仔细看，蜜蜂的须细细软软，在窄仄（zè）的喇叭底欢快地抓挠，样子有些好笑，却又让人不禁生出几分疼爱和怜惜。

③熠（yì）熠烁烁的腿和须忽而停下来，原来花上的蜜汁被吸干了，蜜蜂要换个位置。定是为了节省时间吧，蜜蜂仍然头朝下，倒立着往旁边爬转几下，（继续 持续）它精彩的表演。“演”字一出，心里不禁生出一种负罪感，蜜蜂那么忙碌、辛苦，哪里有工夫表演？终于将花儿上的蜜汁都吸尽了，蜜蜂从幽深、窄反的喇叭花底部爬出来，一刻不停地飞向另一朵喇叭花。

④我跟过去，掏出手机，对准花蕊里的蜜蜂，接连不断地按动拍摄键，我想把蜜蜂采蜜的每一个（时间 瞬间）都记录下来。

⑤园子里真静呀，“啪啪啪”的声音听上去震天响。我试探着将手机一点一点靠近蜜蜂，越来越近，几乎要触着喇叭沿儿上蜜蜂抓挠着的后腿了。然而，我的担心是多余的，蜜蜂全然不知的样子。或许它是知道的，顾不得了，心里只有一个念头：采蜜，采蜜。

⑥蜜蜂从花蕊里爬出来时，我将手机收了起来，随蜜蜂走向另一朵喇叭

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花，专心看它采蜜。

⑦我在心里有节奏地数着，一，二，三……数到二十七的时候，蜜蜂直起身子开始往外爬。在这二十七秒，不，是三个二十七秒；不，是一整个上午；不，直到我看累了，离开的时候，蜜蜂从不曾歇息一下。有时花蕊被别的蜜蜂采过了，它蜻蜓点水般在花朵上落一下，接着飞向下一朵。

⑧那片喇叭花田一朵一朵都被飞遍了、采尽了时，我抬脚离开，蜜蜂扇动起翅膀飞向路那边的一朵黄色小花。小黄花的茎（jīng jìng）太过细软，才．被蜜蜂触碰着便朝地面弯下去，幸亏蜜蜂机灵，腾地飞起来，飞向前面的花丛．去了。

⑨蜜蜂那么小，那么弱，却一直不停地忙碌，它心里只有一个念头：采蜜，采蜜。

（节选自《新青年》2018年第12期）

1．用“√”在文中（ ）里选出加点字的正确读音和恰当的词语。 2．第⑧自然段中加点的“腾”字写出了______________。

3．给画“ ”的部分换种说法，意思不变：________________。 想一想：文中的句子与改写后的句子相比，好在哪里？

_________________________________________________________ 4．画“﹏﹏”的部分在文中出现了两次，你从中感受到了什么？ _________________________________________________________ 5．请用一句话概括文中蜜蜂的特点。

_________________________________________________________

九、 阅读短文，完成练习。

风筝

我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。

地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。你看。此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高

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高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。

还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！

在地面上，我们一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。

可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。

（1）形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。（_________） （2）一同走向死亡或毁灭。（_________）

2．文中为我们描写了____种风筝，在这些风筝中，最棒的要数

_______________，最土的是___________，最美的是______________。 3．仿写句子。

例：风筝，是理想的翅膀！

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风筝，是_______________！

4．说说你对文章最后一句话（画线句）的理解。

______________________________________________________ 5．你的理想是什么？读了本文之后你打算做一只什么样的风筝？ ______________________________________________________

十、 课外阅读。

盲童的画

在色彩缤纷的少年儿童画展的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条极其简单的画，那是一幅盲童的画。

雪白的纸上，用画笔画着一个太阳，照耀着一间小屋，小屋前有 淙(cóng)淙的流水，好像还有一棵树。寥(liáo)寥几笔，勾勒出了一个和平幸福的人家。

设想一下孩子拿起画笔时的心情吧：她画一个太阳，那美丽的太阳露出火红的脸，射出炽(chì)热的光芒，照在每个人的身上；她画一棵树，葱绿的颜色，上面栖(qi)息着无数的鸟，唱出悦耳的歌曲；她画一条小溪，那青色的溪流，她曾用手指触摸过，有一阵清凉的感觉；她画一间小屋，这屋子里充满着欢声笑语，这是多么美好的情境啊！

可是，她心灵上的色彩，她感觉上的声音，怎么画得出来呢？她只能画出这样一幅简单的画。就是这么疏疏落落的几笔，对于一个失去视力的孩子来说，能够组成这样一幅和谐的画面已经很不容易了。

然而，从这没有色彩的画面上，人们已经看到她心灵上的色彩；在这线条极其简单的构图上，人们还听到并感受到了她所感觉到的声音。谁走过这幅画前，都会觉得这幅画蕴藏着的美丽生命正在祖国温馨的阳光和花丛中生长着；一颗坚强的、不 畏困难的心在向我 们微笑。

这盲童的画上原来也有丰富的色彩啊！——何况，看这幅画的人们更愿意为它添上各种鲜艳的颜色呢！ 1．盲童的画有什么特点？

__________________________________________________

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2．走过盲童画前的人们会有什么样的感受？

__________________________________________________ 3．文章最后一段话的含义是( )

A．盲童的画上应该有丰富的色彩，盲童画不上去，看画的人会给它加上去 的。

B．盲童虽然看不到颜色，但她对世界有美好的想象，有丰富的感受，她的画反映了她心灵上的美好感受，表 达了她坚强的意志。看画的人能理解盲童的心灵，并受到感动。

答案

一、 1．B

2． 斧子 用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人 夸张 3．动作

4． B A

5． 精卫填海 夸父追日 二、

1．握 凭 掐 甩 2．调皮 约束 允许 欺侮 3．没有一点原因

4．这些词生动地写出了老雄鹅害怕的样子，表现了才雄鹅对金奎叔的畏惧。 5．“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”

“让它这样看好了！可是，它要是pínɡ(凭)这点来欺负人，那咱们可不答应，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。记着，下次可别再怕它们了。”

理解：鹅没什么可怕的，不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎也是在教

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育“我”，不要在意别人怎么说、怎么看自己，对于别人无理欺负自己的行为要奋力反抗。

6．不要因为某个事物小就欺负它,也不要因它大就害怕它,要从自己的角度去观察它。 三、

1． 疑惑 安静 2．①②∥③④⑤∥⑥ (1)王老师十分理解我们。 (2)王老师还善于引导我们。 (3)我们都喜欢王老师。 3．这样的老师当然叫人喜欢。 4．了解学生心理,善于正确引导学生。 四、

1． 柔和 柔弱 柔软

2． 它没有特别好的工具。 第一句好。设问句自问自答，更能强调它的工具不好，所以才会对它的劳动成果感到惊奇。

3．因为蟋蟀会唱歌，住宅可以算是伟大的工程，所以蟋蟀出名。 4． ④ ⑤ ⑥ 简朴、清洁、干燥、卫生

5． ① 从“朝着阳光”“隐藏”等词语可以看出蟋蟀的住宅是精心挑选的，与上下文的“不肯随遇而安”相呼应 ⑦ 这句话运用拟人的修辞手法，把蟋蟀的叫声当做“弹琴”，语言风趣，可以引发读者的兴趣。 五、

1． 桅子花 人 不行。因为“依偎”一词有主动倚靠的情态，更能体现栀子花的可爱。 颜色和花香。

2．因为“我”为别人付出了许多的“关心与爱”，觉得别人也一定会认为自己是可爱的。

3．让女儿体会到为别人付出爱，定会有爱的回报。 六、

1．它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。 小香蕉 叶子 2．太阳花的生命力很强。 太阳花还耐旱。

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3． √ × × 4．太阳花 并列 茎 叶子 花

外形 生活习性 对比 普通 七、

1． 设问 引出主题 2．举例子

3．在七种单色光中,蓝色光的波长很短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射,因此我们看见的天空是蓝的。 4．A 八、

1．chéng 继续 瞬间 jīng 2．示例：蜜蜂非常机灵，起飞的速度极快

3． 蜜蜂那么忙碌、辛苦，没有工夫表演 文中的句子是反问句，语气更加强烈，更能表现出蜜蜂的忙碌、辛苦，没有空闲表演。 4．示例：作者发自内心地对勤劳、专注的蜜蜂感到敬佩。 5．示例：身体弱小，却一直不停地忙碌，专注地采蜜，非常勤劳。 九、

1． 张牙舞爪 同归于尽 2．7 根子的 芳芳的 小薇薇的 3．风筝，是童年的回忆！ 4．有理想就要紧紧把握。

5．我的理想是考上大学。我想做一只美人鱼的风筝。 十、

1．没有色彩，线条极其简单。

2．走过画前的人们，都会觉得这幅画蕴藏着的美丽生命正在祖国温馨的阳光和花丛中生长着；一颗坚强的、不畏困难的心在向我们微笑。 3．B

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