汉泰词汇语法对比与泰国学生学习汉语的偏误分析
一、汉、泰语词汇及语法的共同性
（一）汉、泰语都广泛运用复合法构词。在这两种语言中，词根组合构成 新词是最常见的构词方式。例如汉语的 “手”可以跟其他词根构成大量新词，手 表/ 手册/手工/ 手巾/手段/手腕等等。泰语的（手）也能跟其他词根组成许多 词，如（手套）（抢手）（手铐）（手气）（手语）（能手）等等。最突出的 是汉语合成词复合的几种类型泰语都有。例如：
联合型：（汉语）伟大聪明
（泰语）隐藏＝隐 +藏保管＝照看 +看
偏正型：（汉语）眼泪卧铺
（泰语）眼泪＝水 +眼卧铺＝地方 +睡觉
主谓型：（汉语）自信地震
（泰语）可 xx＝值得+xx大方＝心 +广阔
动宾型：（汉语）满意伤心
（泰语）满意＝满足 +心伤心＝难受 +心
（二）汉、泰语都缺少词的内部形态变化，语法关系主要靠语序和虚词表 示。汉、泰语句子的基本形式都是主 ――谓――宾（ SVO）格式。
（汉语）我买书。你忙吗？（泰语） fans?%rna?%`s?%rk‘unjo?%` m？a我i 买 书。你忙吗？
汉、泰语中的虚词是表达意义的另一重要手段。汉语有动态助词 “着、了、 过”附在动词、形容词后表示动作或状态，在某一过程中所处的情况，泰语则用 “[lau]表示”动作的完成。汉语有语气词 “吗、吧、啊 ”附在句尾表示各种语气，泰 语用 ‘“ [r表c]示”疑问语气。如：
（汉语）你吃饭了没有？吃了。（泰语） k‘unkink ‘aur?%rja？?%kin` l u.
汉语）来了，是吗？（泰语） mai l au r c?
从以上分析可以看出，汉、泰语不论是语音、词汇、还是语法，都有不少 共同点。这些共同点是泰车学生学汉语的有利因素。
然而，汉语和泰语之间也存在着许多不同之处，这种差异却为泰国学生学 习汉语带来了障碍，使他们在学习中容易出现偏误。
二、汉、泰语词汇、语法的差异性
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汉语和泰语的差别，也同样广泛地存在于语音、词汇、语法等各个方面。 这种差别，有的十分明显，有的却极其细微。
（一）词汇方面
不同的民族对于客观事物的分类标准和分类角度往往不完全相同。这种分 类标准和分类角度的不同，使得汉、泰语在词汇方面存在不少差异。
1、精密化的差异
虽然汉、泰语的实词由于所指的客观事物相同，大多可以对译，但有些名 词、动词、形容词精密化程度却不一样，对译就会出现一些错误。
泰语中“年、岁、年级 ”可以用一个词 ［pi］来表示，而汉语要用不同的词表 示，比泰语精密得多。泰国学生作业中常有这样的句子出现：
* 昨天是我十八年的生日。 * 我妹妹上中学二岁。
汉语“洗头、洗澡、洗手，洗衣服 ”只要用一个 “洗”，但泰语“洗头［sap ‘m、］ 洗澡［an?%`am］、洗手［la?%`m?%r］、洗衣服 ［sakp ‘a用］ ”不同的词，这又比汉语精 密得多。
“坏、死 ”的意思不一样，在汉语中要用价目词来表示，而泰语用 ［sia］可以表 示这两种意思。 ［sia］用在人或物上都可以。
翻译成汉语时就必须根据内容取舍一个。
* 听说 xx 的父亲坏了，我们都很难过。
星期天湖大菜场附近有一辆公共汽车死了，造成严重的堵车现象。
泰语中 ［mau］有“醉、晕、痴迷 ”等几个意思，可以 ［man］酒， ［mau］车，也可 以［mauja］（吸毒上瘾），但汉语可以说 “喝醉酒了”、“晕车”、“吸毒上瘾 ”，不能 说“醉车”、 “醉毒品 ”等。泰国学生的练习中却有这样的句子：
* 从曼谷到普吉十六个小时的汽车，我醉车很厉害。
* 她失间断性变量了，但她还很醉她以前的男朋友。
这些不规范的句子，都是学生受母语影响的结果。
2、色彩的差异
汉、泰语的词语除了词汇意义以外，还有鲜明的色彩意义。
这种色彩意义与本民族历史文化背景有密切关系，明显地体现出民族文化 的色彩。例如颜色词，汉语的颜色词主要是 “红、白、黑、黄、灰 ”⋯这⋯些词除 了表示各种不同的颜色外，还有与中国文化相联系的引申义。例如： “红”最主 要的象征意义是：正义、
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喜庆、受人欢迎或成功等。象红旗、红领巾（正 义），红色、红榜（喜庆），红人、走红（受欢迎），等等。
“黑”的主要象征意义是：反动、违法、狠毒。如：黑帮、黑市户口、黑社 会、黑心。
“黄”主要象征意义是，色情、不成功。如：黄色小红、黄色录相、打 “黄”、 事情“黄”了。
学生不了解中国的文化背景，就很易理解这些词的色彩意义。泰语的颜色 词“黑、白”有引申义。紫色是皇室成员，特别是皇后和公主喜欢的颜色，紫色 也象征着一种吉祥、华贵。另的颜色词就只表示颜色。受华侨的影响，泰国人 也用红色来象征喜庆。各家金器店的门面一律红底黄家。但泰国学生还是不理 解“那个歌星是红歌星。 ‘红'是什么意思 ”。词语的色彩义既不能类推，也不能单 靠词曲的释义，只有在不同的语境中才能进行对比，加以理解。
3、副词运用的差异
（ 1）汉语的副词 “再”和“又”都可以表示动作重复，在泰词用 “[mai]（”新） “[ik ‘la?（%再`]一”次）表示，它们可以任意换用， [mamai] （再来）， [maik ‘ la?%（`再] 来），意思一样。
泰语表示动作重复的副词可以替换，而汉语不能，如 “再”，“又”就不能随便 替换。下面两个病例就是泰国学生受母语影响，随便替换的结果。
* 老师，李克今天再没交作业。 * 我没听清楚，请你又说一遍，好吗？
（ 2）汉语的 “怪”、“很”都是程度副词，泰语一概用 [mak]表示，泰国学生学 汉语时也不例外，他们用 “怪、很 ”造句时，常写出这样的句子：
* 他的想法很好，我怪同意。 *他感冒怪厉害。
（3）“但是”、“却”在汉语中都是表转折的关联词语。
泰语 [t?%^]、[t?%^wa]用这两个词来表达，表转折意义时，二者可通用，固 定放在第二分句的在上。受母语影响，他们造汉语句子时也是如此。
* 虽然 xx 很繁华，却我们更喜欢清迈。
（ 4）汉语表范围的副词 “一概”、“都”在泰语中没有对译词。学生在用 “都” 的地方，用了 “一概”：
* 我们一概到 xx 去旅游。
4、量词运用的差异
汉语，泰语都有量词，泰国学生头脑中有量词的概念，不会出现 “二茶 杯”，“三香蕉 ”之类的错误，但汉、泰量词在用法上差异是很大的。
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“桌子、椅子、猫、狗 ”汉语用不同的量词表示，泰语只要用一个 [dua]表示 就行了。汉语中的 “个”是运用得最广泛的一个量词， “孩子、本子、杯子、鸡 蛋、桔子 ”⋯都⋯可以用 “个”作量词，而泰语却分别用 [k ‘u、n][pai]、[f?%`]、[pn] 表示。
虽然汉、泰语都有量词。但名、量配合却不尽相同，这使学生学习时常有 无所适从之惑。特别是对汉语中约定俗成的量词，更是难以把握。例如 “一匹巴 / 一口猪/一头牛/一只羊/一条狗/一峰骆驼 ⋯⋯在汉语中均表示较大的动物，却用 了不同的量词。
“双”、“对”这两个量词都含有 “成双，成对 ”的意思，泰国学生却容易将其混 淆：
*一双眼镜，一双耳环 /一双兄弟 *一对手，一对筷子 /一对手套
（二）语法方面
1、修饰成分语序的差异
前面谈到汉、泰语的共同性时提到，汉、泰语由于都缺乏词的内部形态变 化，语法关系主要靠语序和虚词表示，其基本句型都是主 ―谓―宾（ SVO）格 式，但修饰成分与中心成分，不论是词，短语或是句子，汉语与泰语的语序正 好相反。汉语是前偏后正，泰语是前正后偏。譬如：
（ 1）合成词
学校――（校学） xx―― ?z国中）
早饭 ――（饭早）火车站 ――（站车为）
（2）短语
慢慢说 ――（说慢慢）快来 ――（来快）
下雨的时候 ――（时间的雨下）
（3）句子
（汉语）我爸爸在一家公司里工作。
（泰语）爸爸的我工作在公司一家。
（汉语） xx 从清迈来。
（泰语先生 xx 从清迈。
汉语）我这个学期来这儿教书
（泰语）学期这我来教书这儿。
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（汉语）他每种汽车都会开。
（泰语）他开汽车会每种。
2、汉语时间名词、地点名词的排列顺序是 “大 →小”，而泰语是 “小→大”。 日期的表示法：
（汉语）年、月、日（号）（泰语）日、月、年
地名的表示法
（汉语）国家、省（市）、城市、单位、部门（人名）或国家、省 （市）、城市、街道、门牌号码（人名）（泰语）（人名）、部门、单位、城 市、府（省）、国家或（人名）、名牌号码、街道、城市、府（省）、国家受 泰语时间地点表示法的影响，学生会说出这样的句子： * 我们是二十日八月到长 沙来的。
*我住在 201 房间专家楼 xx。
3、“把”字句的误用
“把”字句是汉语的一种特殊句型，泰语中没有 “把”字句。泰国学生对 “把”字 感到头痛，该用的时候不用，不该用的时候又用了。表示施动者对人（物）如 何处理，处理的结果是受处置对象的情态，该用 “把”字句表达。此时泰国学生 一般不用； * 老师，我帮你翻译中文成泰文。
*爸爸骂孩子哭了。
表心里活动的动词，不能作 “把 ”字句的谓语动词，这种表示心理活动的句 子，也不能用 “把”字句来表达； “把”字句后面也不能带可能补语。例如：
* 我把太极拳很喜欢学。
你把我话听懂了没有？
三、结束语
综上所述，泰语作为学生的母语，对泰国学生学习汉语是一大障碍。只有 在对比研究的基础上，找出两种语言间的不同处，区别开细小的差异，才能使 学生真正地进入汉语学习的自由天地。
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