课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 第16课 三国鼎立 课型 新授课 节数 1、了解东汉末年的军阀割据特点及三国鼎立局面形成的原因。 2、能说出官渡之战、赤壁之战的经过、结果；熟记三国形成的三要素（时间、建立者、都城）；知道三国时期经济发展的具体情况。 3、能说出重要的历史人物相关的史实及掌握评价历史人物的标准看他是否能推动社会的进步。 官渡之战、赤壁之战及三国鼎立的基本史实。 如何正确评价历史人物及三国鼎立形成的必然性。 教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 二次备课 导入新课： 对于三国演义中的人物，大家都不陌生，对他们的了解大多来自文学作品或者是影视剧，那么今天我们就从历史角度学习三国鼎立。 新课： 你眼里的东汉末年的景象怎样？ 东汉末年，朝政，战争不断，人民渴望早日结束战争，过上安定的生活。 那么是谁顺应历史潮流，顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？ 曹操 曹操简介：曹操（155年-220年），字孟德，是东汉末年接触的政治家、军事家、文学家。强调：是东汉时期的人物不是三国时期的人物。 为此曹操做了哪些准备？（政治上：“挟天子以令诸侯”，重视人才。经济上：实行屯田，组织农民垦荒，士兵耕田，实力不断增强） 介绍另一个人物，袁绍，占据河北一带，战乱少，人口众多，粮食丰足，实力最强，但是曹操的壮大使袁绍感到恐慌，想消灭曹操。这样两个人就在官渡对决。 一、官渡之战 那么对战争、战役应掌握哪些要素呢？（时间、地点、交战双方、特点、结果、作用）读课文自主学习，完成以上内容。 曹操打败袁绍，奠定了曹操统一北方的基础。接着曹操又陆续消灭一些军阀，基本上统一了北方。此时，你是曹操，统一北方后，你会有何打算？（统一全国）为此曹操和孙刘在赤壁对决。 二、赤壁之战 对于赤壁之战完成以下内容（时间、地点、交战双方、结果、特点、影响） 分析讨论：曹操在官渡之战胜利了而在赤壁之战却失败了，这是为什么？对此你有何启示？（骄兵必败） 小结过度：赤壁之战之后，曹操退守北方，巩固实力，孙权和刘备也各自发展自己的力量，此时三方实力差不多，谁也不能消灭对方，这样就形成了三国鼎立的局面。 三、三国鼎立 思考：一个政权的建立要掌握哪几个要素了？（时间、建立者、都城）读课文完成表格 政权名称 时间 建立者 都城 课堂小结：由学生简述概括总结。 作业：通过对本节课的学习你获取那些历史信息，课后归纳知识要点。 板书设计： 一、官渡之战——统一北方 魏 二、赤壁之战——三国鼎立 蜀 吴 教学反思：
