教师随笔

我们对学生真诚的爱，体现为多给他们一些宽容。有人说：“世上没有不生杂草的花园。”说到底，金无足赤，人无完人。更何况是稚嫩无知的孩子！面对一个个小小的过失，常常是一个淡淡的微笑，一句轻轻的问候，就会带去包涵谅解。即使我们的一片苦心不被理解，也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一点宽容，生命也就多一点空间。

１、允许学生犯错，引导其改过

人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，包括伟人，更何况正在接受教育的小学生呢！他们正在成长之中，心理、生理还没有成熟，认知水平低下，生活经验缺乏，社会阅历肤浅，偶尔犯点错误在所难免。我们无需对他们犯的错误大发雷霆，而要像著名教育家陶行知那样，蹲下身子，用孩子的眼光看待孩子，宽容他们的过错。我常常发现学生是在不经意中犯下了错误，事后往往十分后悔。对待这样的学生，我们更要宽容他们，谈话也好，批评也罢，一定要选择合适的场合，注意方式方法，让他们感觉到老师的真诚和善意。如老师精心抄写好的小黑板，一转眼就被某个“卫生积极分子”给擦掉了；班级搞卫生时，拖把上的泥污染白墙壁等等。此类事情在学生中经常发生，对此我们如果不分青红皂白地给予一顿批评，只会严重挫伤学生为集体做好事的积极性。因此，我们不能急躁，要先肯定他们的动机，再教育他们以后做事要细心。

2、 用一把尺子量学生，尊重差异，保护个性

先天的因素和后天环境的不同，造就了一个个智力参差不齐，思维快慢不一，兴趣爱好各不相同，个性特长各有千秋的不同的人。在学生中，有的记忆特别好，有的喜欢动手，有的擅长绘画„„其实他们都在按照自己的节奏自然地成长着，如果我们也像快

速饲养家畜那样规定他们的生长速度，其结果可能是学生因消化不良而变成畸形。如果用“齐步走”的教育模式，“一刀切”的教育要求，“大统一”的教育方式和“同一标准”的评价机制去训练学生，那只能是拔苗助长，学生也因此会变成一个模子浇铸出来的“标准件”，毫无个性可言。因此，我们不能用同一把尺子去衡量所有的学生，应当尊重学生的差异，保护学生的个性，宽容学生的短处，张扬学生的长处。相信每个学生都有属于自己的一片天空，都是一块等待开发的沃土。宽容是一把打开学生心灵之锁的金钥匙，是张扬个性、发挥潜能的良药，是照亮学生前程的灯塔，是教师走进学生心灵的通行证。作为教师的我们，在教育过程中，面对一个个独具个性的学生，应少一点“雷雨”，多一些甘露；少一点指责，多一份理解和宽容。

谈学习习惯的培养

[日期：2010-01-26]

来源：双溪小学 作者：洪小玲

[字体：大中小]

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。那么，小学生要养成哪些良好的学习习惯呢？

1、养成课前预习的习惯。我们常说“良好的开始是成功的一半”通过预习，学生不仅可以使自己在课堂上的学习变得轻松而有自信，还可以积累一些自学的方法，更重要的是培养自主学习的能力。课前预习还是提高课堂效率的有效途径，使“教师教是为了不教”得以更好的落实。

2、养成上课专心听讲讲的习惯。上课专心听讲、积极思考问题、主动发言，这是作为一名学生在课堂中要做到的最基本的要求。很多学生上课易走神，做其他小动作，一节课四十分钟很难坚持下来了。可以说，这一点是学习跟不上的主要原因之一。很多时候不知道老师要求干什么，久而久之形成恶性循环更不愿听讲了。只有用心听讲的同学，他才会真正走进课堂、走进文本，才会将学习和思考有机结合起来。 3、养成善于发言、不懂就问的习惯。课堂上只有积极发言，发表自己的意见，老师才能了解你对问题的掌握情况，才能锻炼学生的思维、表达能力。在学习中遇到问题，不懂就要问。可以在课堂上问，也可以课下问；可以向老师提问，也可以同学之间提问，或者不耻下问。在你提问的同时，说明你思考了某个问题。经常学有所思，思有所想，日积月累，必能积累一定的知识，提高自己的认识或见解。 4、养成按时按量按质地完成作业的习惯。作业是学生学习情况的一种反馈形式。也是帮助学生复习和巩固新知的一种手段。通过对作业的严格要求，从中培养学生规范书写的习惯以及思考的习惯。农村孩子的作业特别是课下作业，完成的很不好。在日常的教学中，学生一遇到阅读中稍微需要动脑筋思考的题，学生就不写了，宁愿留着空白，也不愿去思考，就等着老师去讲解正确答案。时间长了，学生就养成了懒惰的坏毛病。所以，培养这一良好习惯是很有必要的。

5、养成课下阅读和积累、练笔的习惯。阅读是学生获取知识培养能力的有效途径。特别是要注重课外阅读。社会的发展，促使学生要了解更多的知识，涉及方方面面，而书本中提供的知识是非常有限的，它远远不能满足学生的需求。这就要求学生从小养成主动阅读和积累的习惯。通过阅读和积累，开拓视野、丰富知识、培养能力。有了积累，就要勤观察勤动脑勤思考勤练笔。经常的写写，写日常生活中的所见所闻，写心中所想，阅读和写作水平定会有很大提高。

如果我们每一位学生都能养成以上这些良好的学习习惯，那么，在他们以后的学习生活中，就会觉得学习很轻松，也就会更加热爱学习了。同时教师的教学工作也会变得更加轻松自如了。

新碧学校《教育有痕，爱无痕》

[日期：2010-04-04]

来源：新碧学校 作者：章如丽

[字体：大中小]

老师们，我想你们都曾经遇到过这样一个问题：您是干什么的？当然，答案很简单：我是一名小学教师！我不知道，老师们在说出这个简单的答案的时候，内心的片刻会有怎样的感受呢？辛勤耕耘于教坛几十年的中老年教师们，我会从你们睿智的眼神，从你们脸上淡定而慈祥的笑容中体会到内心的润泽，体会到你们因为不断耕耘着，不断爱着而永远年轻的心！因为，你们也许已经悟出了或正在品味着作为一名小学教师的真谛与幸福！

而我，作为一名青年教师，这份职业，让我曾因为快乐而自豪，也曾因为烦琐而困惑。而现在，我想说：我是幸福的！可能有人会疑惑：幸福是什么？在我看来，幸福就这么简单：因为爱着孩子们，所以爱着教师这份职业，所以我幸福。

周日回到学校，走进办公室，就看到办公桌上放着一叠厚厚的贺卡，还有一朵鲜艳的玫瑰花，陈老师告诉我，是我以前的学生送的，他们在这等了我好久，还是刚刚走的。原来明天是教师节，这一刻，我好感动，我好幸福。现在上初中

的学生，他们还是想着我，有空会给我发信息,经常会过来看我，我们会放开心扉谈谈心事，分享彼此的快乐和烦恼.这时候的我们不再是师生关系，而是朋友，而且是非同寻常的好朋友。还有比这更令人羡慕的幸福时刻吗？

现在是网络时代,谁都喜欢在网上遨游.我的学生也不例外,他们都有自己的QQ号码,而且在第一堂课就”软磨硬泡”般拿走了我的号码,加我为好友。孩子们在我的空间上留言，特别是班级里最调皮的学生特别带劲，他特地在下课的时候对着我高声呼喊，“老师，你的照片很漂亮！”可以确定的是我那时候一定乐开了花，自己就像有一群活泼可爱的小猴子拥戴的美猴王。就算我的工作繁琐又杂乱，就算当老师得起得早，睡得晚，我也很满足，因为我的上空弥漫的是幸福。学生和老师之间和谐相处，快乐学习的幸福。

老师的幸福就这么简单，然而得到却没那么容易，不过据说这种幸福是可以慢慢习得的。