《可爱的小猫》教学设计

知识目标：通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。 能力目标：理解得数是0的减法算式的实际意义。 情感目标：初步体验加减法互逆关系的思想。 教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。 主要教法: 合作探究 教学媒体: 课件 计数器

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、同学们知道这是什么动物吗?(出示小猫的图片)那你们知道小猫喜欢吃什么吗？（出示教学图片）猫妈妈给小猫做了三条鱼做午餐后就去打了个电话，小猫看着桌上的香喷喷的鱼直流口水、、、、、、 2、观察，想一想之后发生了什么事情。 二、教学新课

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么，结果怎样？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ （1）原来有3条鱼，吃了1条，还剩几条？ （2）盘子里有2条鱼，又吃了1条，还有几条？ （3）盘子里还有1条鱼，再吃1条，还剩几条? 3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？ （2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？ 3-1=2 2-1=1 1-1=0

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？ 如果只看第一幅图和第四幅图的情境，就列式为3-3=0；

如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，就列式为2-2=0,最后一条鱼也没有了。

4、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。 如：套上了1个，还有3个没套上。 （2）实践套圈，并列出相应的算式。 1+3=4 4-1=3

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。 5、吹泡泡游戏 （1）出示课件。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。 三、练习巩固

1、出示计数器拨一拨计算。学生完成，说说“5－5”表示的意思。 2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生练习，引导学生发现规律。 3、展开想象说数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 四、课堂小结 这节课我们学了什么？

板书设计：

可爱的小猫

3-1=2 2-1=1 1-1=0

3-3=0 2-2=0

5-1=（4） 1+4=（5）