小班健康，我的小手教学案例反思
小班健康我的小手教学案例反思主要包括设计意图，活动目的，活动焦点，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，爱你本人的小手，喜爱玩小手，明白小手，明白保护你本人的小手合适幼儿园教师参加小班健康活动课，来看看我的小手教学计划。设计方案：
小班的小孩有自我认知和自我认识已经构成。他们特别留意本人的身体和四周的事物。小手是幼儿最常见和熟悉的部分，他们每天用小手做非常多事情。然而，小班教育生活经历较少，自我保护认识较弱。他们不明白如何在日常生活和学习中保护小手。他们经常把小手放在洞里，吮吸手指，舔指甲，玩刀等等。这些行为不仅不健康，还有非常大的危险，而且成年人需要及时纠正和指导。因而，我有机地整合和修正了教科书的内容，如此小孩就能够通过活动理解小手，就像小手一样，明白小手需要保护，掌握一些小手的平安和健康知识。手中。
活动目的：
我爱我的小手，喜爱玩小手。
明白小手，明白如何保护你的小手。
3.理解小手的平安和健康知识。
4.最初养成良好的卫生适应。
5，初步理解健康的小常识。
活动要点：
活动重点：
理解小手并明白如何保护你的小手。
活动困难：
最初掌握保护小手的方法。
活动预备
1.有节拍的音乐磁带。
2.保护小手的图片。
活动程序：
1.节拍《小手爬》领导活动
教师引导小孩玩身体上的音乐，感受小手的活动。
2，引导幼儿通过各种方式理解本人的小手，明白保护小手
（1）理解你的小手，爱你的小手。
通过观察，感知和描绘，我明白小手上有手指，指甲，手掌，背部等。让我说：小手和小手真可爱，1,2,3,4,5，五指。
（2）抓住你的小手，体验小手游戏的欢乐。
抓你的手掌，刮擦你的同伴和教师的手掌，并告诉你它的感受。说：小手确实非常有趣，抓小手，哈哈哈，痒蟑螂 -
（3）理解小手的技巧并明白如何保护你的小手。
----协助我们日常生活：打手势，敲电脑，拿东西，穿衣服.
----在我们学习的时候协助我们：拿着彩色铅笔，拿着书，翻书吧.
----在游戏中：玩玩具，弹钢琴，做手指舔，做舞蹈动作.
3，学习小手的平安卫生知识，掌握保护小手的方法
（1）观看图片，理解小手的平安和健康知识。
----不要吮手指，不要擦指甲。
----经常洗手，剪指甲，保持双手清洁美观。
----感冒时，将手上的油涂在手上，戴上手套，以免发生叮咬或冻伤。
----不要只是将小手放入孔或门缝，不要采取锐利或热的危险品，以确保小手的平安。
（2）模仿洗手过程，擦手油，体验保护小手的方法。
活动延期：
鼓舞幼儿用本人的小手在生活中做事，做他们能做的事，同时明白关怀和保护本人的小手。
活动反映：
本次活动设计了节拍的介绍------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- --------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ------------------------法律等教学方法。
在活动开场时，教师带着小孩做一个小小的手在身体上爬行的节拍，感受小手的灵敏性和乐趣，进一步集中小孩的留意力，引起小孩参与的兴趣。活动。
第二步，采纳多通道参与方式引导小孩理解有趣活动中的小手，如看，摸，说，计，玩，玩。 “Lilao”，“Scratch”，“Finger”，“Jump a Dance”等小游戏能够有效地吸引幼儿，引导小孩们的兴趣，消除生疏感，缩小师生之间的间隔。让幼儿在轻松愉快的气氛中理解小手的技巧，明白如何保护他们的小手。
最后一步是协助幼儿掌握保护双手的方法。 《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康工作”，幼儿园的健康教育应与日常生活中的健康教育相结合。因而，教师引导小孩观察小孩不小心撞伤小手的视频，导致小孩留意小手的平安保护。然后我们将讨论如何保护我们的小手。为了防止空洞的讲道，教师带着小孩模仿洗手动作，摩擦手油，让小孩掌握通过个人经历保护小手的方法。
在活动完毕时，我示意小孩挥手，用小手给客人一个再见，带着小孩走出活动室。它不仅能够照应活动的开场，还能够引发幼儿探究小手的兴趣，让小孩们能够在友好和谐的气氛中自然地完毕本人的活动。
