生物学科“对话—互动”教学模式推广展示课
人教版高中生物《生物变异在育种中的应用》精品教案
【考试说明要求】
生物变异在育种上的应用 II
【准备与定向】
1. 构建生物变异分类概念图
2.填写下面六种育种方法的比较表： 名称 原理 基本过程 杂交 育种 诱变 育种 单倍 体 育种 多倍 体 育种 基因工程 育种 植物体细胞杂交育 优点 缺点 应用 善学者知其理，善行者究其难！ 1
生物学科“对话—互动”教学模式推广展示课
种
【对话与互动】
去年山东省部分地区遭遇百年大旱，随着干旱时间持续，作物叶片开始发黄，光合速率下降，植株生长缓慢，甚至死亡.如果我们每个小组都是育种专家组成的科研小组，现在有不抗旱的西瓜品种（hh)，如何获取能稳定遗传的
抗旱西瓜品种？（
方法： （填育种名称）
1．请画出育种过程图解（注：关键过程用文字说明）
通过上面的实验，我们得到抗旱西瓜品种，但在实际种植过程中发现此品种易患蔓枯病。另外，我们已经培育出抗蔓枯病不抗旱的西瓜品种（ddhh）（两对基因遗传）,如何利用已有的两个品种,培育一个稳定遗传的既抗蔓枯
又抗旱（ddHH）的西瓜新品种？
方法一： 方法二：
请用遗传图解的方式描述育种过程 请用遗传图解的方式描述育种过程
（注：关键过程用文字说明） （注：关键过程用文字说明）
善学者知其理，善行者究其难！ 2
生物学科“对话—互动”教学模式推广展示课
有权威科研单位发布预警，近几年将出现大规模虫害。面对此问题，如何让我们培育出的西瓜“双抗”品种具有抗虫性状？（资料：已知我们已培育的品种没有抗虫基因r及等位基因，但某微生物中有抗虫基因r）
方法： （填育种名称） 请简述此情况下培育新品种步骤：
【知者加速】
我们已经成功获取“三抗”西瓜新品种（ddTTrr）的种子，如何利用我们掌握的生物可遗传变异的原理和方法，得到果实更大、营养更丰富的西瓜品种？
方法一： （填育种名称）
方法二： （填育种名称）
【反思与整合】
根据不同育种需求选择不同的育种方法: 1.将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用 ，亦可利用 。 2.要求快速育种，则运用 。 3.要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用 3 善学者知其理，善行者究其难！ 和 相结合的方法。 4.要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用 。 生物学科“对话—互动”教学模式推广展示课
【典型例题】
在自然界谷物中，水稻、玉米等都具有糯性，而小麦没有糯性，品质主要由蛋白质含量和筋力来决定。由于缺少糯性性状，目前小麦面粉做成的面包、包子等食品保存时间长后容易发硬、开裂。江苏里下河农科所培育的糯小麦则解决了这个难题。主要是通过江苏白小麦与日本关东107、美国IKE等种间杂交后获得糯性基因，再用其后代与扬麦158品种进行多次回交，将糯性品质固定在扬麦158品种上。
1.上述材料中，江苏里下河农科所培育的糯小麦的过程中运用的遗传学原理是 。
2.育种方法可以用右图解表示。假如要想在短时间内获得糯小麦的育种方法是 (用图中字母表示) ，此方法从理论上获得yyRR的几率是 。
3.要获得较纯的行 。
4.如果要想提高突变率，你认为最好用哪种育种方法 。 5.如果发现YyRr个体糯性表现尤为突出，则如何利用此题中亲本长期培育YyRr种子？
yyRR，b过程需要进
【知者加速】
1.如何利用两个单杂合子（Yyrr、yyRr）亲本通过杂交育种培养杂合子YyRr品种？
2.上述的几种方法都可以应用在动物育种中吗？动物育种和植物育种有何不同？
善学者知其理，善行者究其难！
4
生物学科“对话—互动”教学模式推广展示课
【课后作业】
必做作业： 完成学案中的知识巩固、“步步高”第23课时题组中例题、 对位训练 选做作业： “步步高”限时训练第23课时 善学者知其理，善行者究其难！ 5
