中学政治组教学常规“五化”经验总
中学政治组讲课常例 “五化 ”经验总
结
讲课常例 “五化 ”（备课信息化、上课高效化、作业考试化、指导个性化、考试高考化），我们主要在前二化上做文章，力求有新的打破。
一、备课信息化
什么是备课信息化？学校领导但是提出这一命题，而没有明确的讲解，也没有详细的要求，我们只好瞎推断，各显神通。我们是这样想的，充分利用现代信息技术给我们带来的方便，提升备课的效率和质量。
1、充分认识备课信息化的重要性
有位特级教师说： “我在用一世的时间备一节课。 ”的确，有效备课，优化备课环节对我们教师，对我们的学生和课堂显得特别重要。备课中好多繁琐的工作耗费着教师大批的时间和精力，阻截着教师工作效率的提升。备课信息化对我们政治组来说特别重要，由于政治教材与现实生活关系亲近，备课量特别大。思想政治新课程的实行，对政治老师是挑战，新老教师一个样，老教师也成了新教师，并且比新教师实行新课程更困难，老教材老看法拘束住手脚，新教材还增加了好多新内容，老教师要从头学起，如文化生活、经济学知识、法律知识等等，这就需要充分利用信息化的门路，在最短的时间内，认识最多的信息，学到最多的东西。所以，我们组完成共识：凡是老师个人准备的讲课资料、讲课方案、课件、习题、都必然共享。
2、备课信息化的落实 （ 1）备课制度化。
① 个人备课要求。新教师备课要保证必然的提早量，一般一到二节课，先听老教师上课，更正讲课方案再上课；利用他人的课件要坚持一个原则：第一是深入发掘教材，形成自己的思路，此后运用更正他人的课件；备课不仅要备教材，更要备学生，优化讲课方案；规定在打破重难点处必然详细；要重视讲课反思，每周最罕有一个比较详细的讲课反思；除新讲课外，作业考试讲评课也必然准时编写讲课方案。
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在详细的备课中，教师研究掌握教材要到位；每课讲课目标要正确简短；课时切割容量要适合；讲课内容可因需重组，注意联系学生生活；讲课资源可适合开发拓展；讲课过程要增加师生互动环节设计；建议运用丰富多样的讲课手段激发学生兴趣；建议教师课堂讲课多留白等。
② 集体备课要求。集体备课时间极少，固然每周有二节课备课组活动时间，但这绝对满足不了集体备课的需要。备课组活动时间有好多非备课的内容：如高级教师的讲座、公开课的讲课和评课、完成学校部署的任务（各种考试剖析、连接教材的编写、优秀课例的评析、教育讲课思想的学习、时政内容的学习等等），所以我们把备课组活动时间里的集体备课定位为典型备课，典型备课建议研究试验不一样样的讲课方法。同时进行讲课信息的反响和交流。所以集体备课不可以只限于备课组活动时间，更需要平经常常的交流。为此我们除了
在备课组活动时间内进行了集体备课议论外，我们还建立了教研组 qq 群，随时进行交流，并要求把自己以为最正确的备课资料，每周每人贴一个。同时要求同
年级的学科讲课做到 “四一致 ”，讲课要求一致，讲课进度一致，讲课内容一致，作业与练习一致。
（ 2）资源共享化。
① 充分利用网络，采集备课资源，加以汇总，共同使用。由专人负责按期采集网络上的大批讲课素材，最新信息，、课件资源，进行必然的优选，形成网络资源库。
② 发挥本组优势，会合备课资源，互相交流，提升效率。我们充分利用教研组博客、讲课维客的平台，充分发挥共享的功能；督促各位老师把自己的备
课资料及时地上传到博客；建立教研组 q q 群，做到教研组备课资料信息及时交流。其余我们还准备了挪动硬盘，把各位老师的资源保存起来省得扔掉，在备
课中直接调用，将为教师的备课节约更多的时间和精力。也有益于将所有的备课资源共享，提升集体备课的质量。
③ 形成电子讲课方案，分类会合汇编，扬长避短，利于优化。讲课方案是教师实行讲课活动的详细方案，对于能否上成一节好课起到举足轻重的作用，讲课方案是备课的要点。自然电子讲课方案有益也有弊，特别对于新教师有很好的参照价值，可以少走弯路，更快成长，但假如新教师自己不发掘教材，不吃透教材，电子教
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案也会培育一批懒散的新教师，从而影响他们的成长。所以，对待新教师应有更严格的要求，前三年要坚持手写讲课方案，并且有自己的思想。
其余教师可以依据电子讲课方案库，但必然联合自己的专长、学生的特色和讲课本质对电子备课资源予以科学合理的更正增补，甚至再创办，力求表现一种共性和个性的联合。
④ 习题电子化，形成经典题库，重组优化，提升质量
选择典型的习题和编制各种试题也是备课中比较繁琐的工作。利用电脑拥有信息存贮量大和办理信息速度快的特色，在备课中建立学科习题库，可以更好地满足讲课中的需求。特别是经典例题，即依据选择讲课要点和难点编撰的例题，则是很好的东西，无论是对新教师不是老教师，都有很大的参照价值，假如能年年坚持，教研组就有了自己的题库。假如利用题库进行各种考试的命题工作，不但会使命题质量高速度快，并且还可以轻松地制成清楚雅观的试卷。假如我们对自己的试题质量把把关，此后可以不用向外征订资料。
⑤ 课件信息共享，减少重复劳动，优势互补，经济效率。
第一，建立网络课件库。充分利用网络资源，下载优秀的课件，建立网络课件库。
第二，建立个人课件库。每位教师依据自己任教的年级和讲课内容，保证每节课有课件，不追求，但有资料内容（可以从网络下载，也可以自己编写），板书可以在黑板上展现。
第三，教研组课件库。要求负责老师把每位教师的课件会合起来，可以放到挪动硬盘上，也可以发到博客和维客上，做到课件共享。
（ 3）讲课反思集
新课程给我们供给了空前未有的机会与挑战，在没有现成经验可以借鉴的状况下，在讲课反思中不停提升和自己，准备建立讲课反思按期交流系统和讲课反思库。
二、上课高效化
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有效讲课的中心是课堂讲课，高效则是我们的追求。 “台上一分钟，台下十年功 ”，要实现课堂高效，必然下足课前准备功夫，备课的过程不仅要吃透教
材，明确教法，还要设计合理、有效的情境引入，这样，才能保证课堂讲课高效的进行。
1、增强课堂讲课研究，为高效课堂作准备。 （ 1）教材研究，吃透教材。
只要你心中有教材， “任尔东西南北风，我自岿然不动 ”。以不变应万变，永久是一大高招。 “吃透 ”意味着教师对教材 “了如指掌 ”，才能开发更多的教材资源，融入时政、历史典故、学生身旁的生活，才能灵巧掌握课堂，正确办理预
设与生成的关系。我们提出教材是个宝，有挖不完的财产。吃透教材要做到以下几点：
① 要理解和掌握教材的逻辑系统。第一要从教材的整体进步行研究，掌握
教材的整体结构。即认识这门课程的教材是由哪几部分 (单元或课 )内容构成的，每课在整体中的地位如何，其详细的讲课目标、讲课任务是什么，它与前后各
课有什么内在联系等等。其次要在教材整体结构的指导下，进一步研究每一课
教材的知识结构。即剖析每课教材的各个构成部分 (节)在全课中的地位和任务，掌握各个构成部分之间的内在联系。
第三要在上述剖析的基础上，还要深入研究课文各部分中详细内容的结构层次。对于每一基根源理，都要弄清楚其论点是什么，论占有哪些，是如何论证的。
② 要分清要点和非要点，找出讲课中的难点问题。第一要把教材中的所有看法、原理弄懂，正确地掌握每一看法的内涵和外延，领悟每个原理的精神本质。其次要在全面掌握看法和原理的前提下，要擅长抓住要点。
所谓要点，是赐教材中最重要、最基本的理论知识，是中学生必然重视理解和掌握的基本看法和原理。它是讲课内容中最中心、最要点、最有现实意义的部分。第三还要找准难点。所谓难点，一般说来可以分为两类：一类是学生必然掌握而又难以理解的理论问题；另一类则是学生思想上所产生的疑难问
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题。剖析教材，就要把难点问题正确地找出来，并分清是属于哪一类的难点问题。
③ 要适合地掌握教材内容的 “度”。“过犹不及 ”，讲课必然掌握适合的度。思想政治课各门课程的教材，是依据中学各个年级不一样样的培育目标而编写的，它适应中学各个不一样样年级学生的知识水平易接受能力。我们在剖析研究教材的时候，要适合地掌握教材的广度和深度。不仅要认识学生此刻要学习什么，并且要知道学生从前学过什么，已达到什么程度；此后还要学习什么，将要达到什么程度。
④ 精晓专业知识，拓宽知识视线。要真切吃透教材，还必然努力做到源于教材，高于教材。只有居高临下，才能高屋建瓴地理解和驾御教材。
这就要求我们：必然系统地掌握思想政治教育的专业理论知识；必然努力拓宽视线，不停扩展知识面，努力使自己成为 “杂家 ”。
（ 2）增强讲课法研究，掌握讲课技巧。
① 心中有学生，发挥学生主体作用。孙子曰：知己知彼，战无不胜。要牢牢记着学生才是学习主体，要依据学生的知识和能力来确立讲课的要点和难点，并要以学生的心态来理解掌握知识的重难点，同时我们在课堂中应当多给学生学习和思虑的时间，让学生真切成为学习的主人。有名教育改革家魏书生老师，每年最罕有三分之一的时间在外讲学，不给学生上课，并且他在学校时，好多状况下也不上课，而是坐在教室后排写自己的文章，但他教的每一届初三毕业生参加一致的升学考试，考试成绩仍处于上游。讲课效率之高，忧如不可以思议。我们激励教师在课堂上尽量做到少讲、精讲，多留白，提升新课程
讲课工作的有效性；采纳针对性的讲课研究，开设 30 分钟精讲 10 分钟留白的公开课研究。
② 进行课题研究，推进学习前移。《促进高中生政治学科学习前移的实践
与研究》，该课题获取县二等奖。学习前移决非一般意义上的通读和阅读。以
教课方案讲课为主线，明确学习目标，建立知识结构框架；掌握知识重难点，找出
最正的确入点；设计适合问题，培育运用知识的能力；及时反响学习，增强师生
间的交流；增强对学生的学法指导，如符号圈点法
——也称符号注明法、纲领
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预习法、表格预习法、打扫阻拦法、习题试解法、思疑问难法，有效掌握学习前移的技术。
③ 在讲课过程中我们必然办理好四对关系：预设和生成的关系，教师主导和学生主体的关系，基础和创新的关系，媒体和文本的关系。同时要保证两个“关注 ”：关注学生，关注课堂细节。
2、商讨不一样样课型的讲课模式，实现课堂结构优化。
能否优化讲课过程的根本标记，就要看学生参加学习过程的广度、深度、有效度，学生能否真切成为学习的主体，课堂结构与讲课模式亲近相关。
我们商讨的讲课模式： ①“四步骤 ”讲课模式：导读思疑，立体研究，议论归纳，训练迁徙。 ② 试一试学习模式：准备练习，出示试一试问题，自学课文，深度练习，学生议论，教师讲解，第二次试一试练习。 ③“引探创 ”课堂讲课模式：引情与探趣，引疑与探妙，引思与探神，引申与探法。本学期，我们开设了理
科班会考讲课模式，象山港书院文科班讲课模式，文科复习课讲课模式等商讨课，努力提升讲课见效。本学期我们开设了 10 堂公开课，均匀每人一堂公开课。
3、优化课堂讲课语言，动人学生提升效率
语言表达能力是教师的主要基本功之一，讲课语言也是完成讲课任务的主要手段，其利害在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，决定着课堂讲课质量的高低。清楚，吐字清楚、坚固、的发音，流畅的一般话使用，平易动人，变化自然的语调。还有丰饶亲和力的肢体语言，让学生上课时，在老师的语言动人力下，素来处于欢喜状态，思想敏捷，实现高效课堂。我们对于年轻教师提出要求，每日有感情地朗诵一篇散文，提升自己的口语表达能力。多听老教师的课，多向她们学习精髓又声情并茂的课堂讲课语言以吸引学生，学会什么地方缓什么地方急，什么地方轻什么地方重，让学生紧跟你的思路，师生思想共融。
4、合理运用讲课手段，实现课堂讲课灵巧高效
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无论是传统的讲课手段，还是现代讲课手段，都应当将课堂讲课手段和方法的改革目标定位在提升课堂讲课效能上 ,以高效课堂为议论讲课手段能否有见效的主要标记。跟着社会的进步，科学的发展，现代化讲课设备已经走进课
堂，使用现代化讲课手段要分清主次，明确要点，要以改进教法为目的，激发学习动机，充分、合理使用现代化讲课手段，发展学生思想，培育学生的能力，提升课堂讲课效率。多媒体但是手段、工具，教师的讲课不可以被多媒体牵着走，所以，我们把多媒体定位为供给数材的手段，幻灯片尽可能地少而精，老师的板书必然自己在黑板上书写，课堂上让学生有思虑的余地。
三、作业考试化
1、作业部署优良化。优选作业，题量适合。
2、作业批阅优良化。对学生作业精批，精评；做到有发必收，有收必批，
有批必评，有错必纠；建议对学生的面批指导；高三要点作业批阅像考试相同给出分数，让学生知道自己每道的得分率。
3、作业校订要检查，给出平常的作业成绩；错题集每个月上交一次检查落
实。
学校教务处的每个月检查，政治的作业批阅、讲评学生满意度都是很高的。
四、指导个性化。
五、考试高考化。我们自高一开始考试时间都在一节课内，题量按高
考题量， 12 题选择题， 5 个问答题，每个模块一道题。由于文科综合考试 150 分钟，均匀每门课 50 分钟，扣除检查的时间，一节课 40 分钟恰巧，增强学生的时间看法。每年的文科综合考试，学生老是来不及，所以要提早训练学生的
考试思想和速度。
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