小学生良好行为习惯养成教育工作小结
“能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素质比文凭更重要。”根据小学生的生理、心理特点，结合素质教育要求，学生在小学阶段应该养成良好的学习、生活、活动习惯，形成良好的学风，针对我班实际，我对班里学生身上存在的问题进行查找，分析，并试图以不同的途径进行解决，学生的一些不良的习惯得以有效地遏制，很多好习惯逐渐形成，效果比较明显。
行为习惯主要是在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，近年来，我校德育工作就一直把培养小学生良好的学习习惯作为学校一项重点来抓。
一、学生中存在的问题
1、语言上的坏习惯：骂人（骂别人就等于骂自己）；相互之间说脏话，课间课堂大声说话影响他人学习和休息。
2、行为上的坏习惯：大闹；体育课下来喝冷水；上下楼拥挤；做操不认真；校园内大声吼叫、有事起哄；有人有小偷小摸的行为；有人打架、性格急躁、易怒；不相互帮助，有的同学摔倒了也不往起拉，欺负一年级的同学；乱动别人的东西。
3、学习上的坏习惯：作业拖欠，照抄他人作业；不自觉学习，靠老师和家长的提醒，
逼着学；不认真听讲，交头接耳；不按时完成教师布置的任务，学习没有超前性等。
4、卫生、生活上的坏习惯：爱吃零食，到商店乱买没有生产日期的垃圾食品;随手扔垃圾；卫生保持不好；打扫不及时、不彻底；往暖气片底下扔垃圾。
二、工作情况和努力方向。
1、班主任召开系统而有效地习惯养成主题动员班会，查找，分析学生中存在的问题。
2、针对学生存在的具体问题，采取多种教育方式（如：班会群体教育、个别教育、联系科任教师和家长共同教育等等）。
3、采取多项措施（同学互相监督、帮助改正，教师重点跟踪教育，家长专门教育）帮助学生改掉坏习惯。
三、目前所达成的效果
1、多数学生养成了良好的生活习惯：不吃零食，不带零食进校门，不乱花钱等。
2、多数学生养成了良好的学习习惯（自主自觉地学习，不用老师家长监督、逼着学；能超前预习、老师没布置的学习任务也能提前学习；时间抓得紧了）。
3、多数学生养成了良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，遇见垃圾能主动拾起来，卫生打扫比较及时，暖气片中间的垃圾也少了。
4、多数同学养成了良好的守纪律习惯，课间在楼道内不再大声喧哗，而且能够主动让
路与他人；打闹的同学明显减少了，骂人的声音在校园也基本销声匿迹了。
习惯不同，人的机遇就不同。英国作家萨克莱曾说“播种思想，收割行动；播种行为，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”良好的行为习惯不是一朝一夕就能达成的，需要每个人从小事着手，大事着眼，以学生的长远发展为出发点，持之以恒方能实现。
俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的事次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。我相信，在我们德顺小学这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。
