教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合。过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。
评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应按照操作规范，仪器、设备、工具的使用情况，模具加工后应达到的技术要求，工作安全等制定详细的考核方案和评分标准。
教学评价比例分布表
课程分类 评分项目 平时成绩 公共基础课程 段考成绩 期考成绩 平时成绩 理论成绩 专业课程 实训成绩 30% 分值比例 40% 20% 40% 20% 30% 评分说明（评价内容） 包括考勤情况、学习态度、作业情况等。 取由两次测验成绩平均。 期末统一考试。 包括考勤情况、学习态度、作业情况等。 期末统一考试或有关职业资格证书考试的成绩替代。 参照学生参与工作的热情、工作的态度、与人沟通、思考、勇于发言，综合分析问题和解决问题的能力，安全意识、卫生状态、出勤率等。学生的实训项目学习最终完成的结果，根据作业文件提交的齐全与规范程度、完成产品性能是否达标与质量好坏、项目答辩思路、语言表达等课程分类 评分项目 分值比例 评分说明（评价内容） 给出终结性考核成绩。 根据学生见习期间的综合变现进行评定。 由学生根据自己参加拓展课程的综合变现进行评定。 由教师根据学生参加拓展课程的综合变现进行评定。 由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。 由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。 根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。 由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。 见习成绩 学生自评 拓展课程 综合考评 学生自评 企业考核 20% 50% 50% 20% 40% 顶岗实习 实习报告 20% 实习带队教师考评
20% （一） 专业课程课程考核方式
课程的考核评价方式改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核与结果考核相结合、理论考试与实践考试相结合。过程考核主要由态度纪律和单元实践两部分构成，结果考核由期末考试和综合实训两部分构成。
表2 专业技能课程考核评价表
考核项目 考核方法 比例 态度纪律 过程考专业技能课 核 单元实践 根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范、课后拓展训练情况，由老师和学生干部综合评定学习态度的得分，根据上课考勤情况由老师和学生干部评定纪律得分 根据学生完成情况由学生自评、互评和教师评价相结合评定成绩，根据完成的时间、功能实现程度和完善程度，是否有创新由小组组长评价和老师抽评相结合评定成绩 操作考核、笔试 操作考核、笔试 20% 25% 结果考核 段考 期考 25% 30% 100% 合 计
