＠ ＠ ２０１ １年第９期（总第１６２期） 文化建设中文化馆的定位与作用 吴丽华 玉屏县文化馆，贵州 玉屏文化馆是建设社会主义先进文化、为广大人民群众提供 ５５４０００ 品及其文化理念、价值观念的强大攻势，我国群众文化工作 面临着坚守阵地、谋求发展的新课题。而我县十分重视文化 生：我读第－－４，节。他跳到大树下问啄木鸟叔叔：“做什 么事最快乐？”啄木鸟说：“给大树捉虫子最快乐。” 师：你读得很通顺，别人也听得懂。如果你能注意文中的 标点符号，就能读得更好。想再试一试吗？ 生：想！（再读，仍然将“叔叔，做什么事最快乐？”读成“啄 木鸟叔叔，做什么事最快乐？”将“给树木捉虫子最快乐。”读 成“给大树捉虫子最快乐。”） 师：要改掉一个缺点真是不容易。你看，小青蛙叫啄木鸟 什么？ 生：叔叔。 精神食粮的重要阵地。在市场经济条件下，面对西方文化产 岌岌可危，但谋求改变者却又寥寥。许多教育专家都振聋发 聩地指出：教师必须开展专业阅读，提升教学水平。作为一名 小学语文教师，我们除了要阅读教育教学的专业书籍，更要广 泛阅读文学作品、经史典籍——这才是小语教师专业阅读的 完整双翼。 二、链接传统文化，贯注文化之气 全国著名特级教师窦桂梅是当前小语界诸多具有“文化 之气”的名师之一，窦老师课堂教学的精彩，不只是设计的精 巧、引导的高妙，更呈现出一种文学的魅力、文化的厚重。窦 老师在她的报告中多次强调语文老师至少应该每天读书一小 时，在日积月累中提升自己的文化素养。记录着传统文化的 各种书籍，都应该成为我们小语教师每天的第二餐。在习惯 阅读的基础上，有时候目标明确的即兴阅读，能立刻让你在课 师：假如老师就是啄木鸟，你来问我？ 生：啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？（众笑） 师：请你不要叫我的名字，好吗？ 生：好！叔叔，做什么事最快乐？ 师：真乖！给树木捉虫子最快乐。现在，你再来，你一定 能读正确！ 堂教学中站得更高，彰显文化的高度与厚度。 窦老师说：“前几天教《圆明园的毁灭》。课前我阅读了大 量相关文章，如吕厚龙的《告别圆明园》、樊美平的《透过圆明 园的硝烟》、李钟琴的《由庚子国难看“愤青”的虚火》、袁伟时 的《现代化与中国的历史教科书问题》以及李大钊等人写的一 （生读正确了） 师：（高兴地）这就是进步！这就是成长！你有什么感想 吗？ 些现代诗歌等。”正是因为窦老师课前已经浸润在传统文化之 中，她的课堂才显得那么大气磅礴，富有文化气息。 三、摈弃文化专断，营造文化之场 生：一定要看仔细读。 师：对，这是读书的要领，你已经懂了！还有吗？ 生：谢谢老师！（众笑） 正是因为薛老师与学生之间的民主对话，巧妙引导，学生 传统教学曾经出现“一言堂”的现象，即教师绝对控制课 堂话语权，学生很少能够自觉、主动地表达自己的心声，只是 “静听式”的学习。即使教师将课堂发言权交给学生，但只要 学生发表的思想观点与教师头脑中的“标准答案”不合，便一 概予以否定。“一言堂”，正是课堂文化专断现象的典型体现。 显然，课堂文化的专断，不利于学生思维的发展和能力的提升， 更难以培养创造性人才。因此，课堂教学中，摈弃文化专断， 倡行民主之风，就显得尤其重要。 薛法根老师在教学《做什么事最快乐》时，用手摸了一下 才能够充满自信地将课文读好，才有了发自肺腑的“谢谢老 师”。可见，只有真正把课堂还给学生，教师成为学生学习的 指导者和学习伙伴，实现师生、生生的民主对话，才能弘扬小 语课堂教学的民主文化，营造富有磁性的课堂文化之场，培养 出社会和时代所需要的人才。 四、打通心灵之旅，洋溢文化之情 情感是心灵的营养液。洋溢着情感的小语课堂，一定能 专心读书的学生的小脑袋，表示对学生的喜爱。然后让学生 选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习朗读。 学生练习读后，才有了下面师生的对话。 够打通师生的心灵之旅，开启学生的心智之门，让思想翩飞， 任情感流淌，课堂教学定然精彩顿生。 因此，我们的课堂教学，教师应该用自己的爱，真诚地温 暖每一个学生，只有充满爱的情感的课堂，才能有效地传承文 化、润泽文化、创生文化。 （责任编辑李翔） 师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点 的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成 长！谁愿意第一个成长？ １２７ ＠ ＠ 产业的发展和群众文化建设，把文化作为全县发展的“软实 化馆要善于及时掌握群众的文化生活信息，从中列入自己的 服务计划，将无偿服务工作作为文化馆业务工作的主体之 一Ｎ 力”来对待，要求全县树立起“抓文化就是抓经济”、“抓文化 就是抓发展”的观念。对此，我们文化馆更是责无旁贷。在 以理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导的县 文化馆如何定位自己的作用呢？ 一。提高服务质量，文化馆要做到主动出击，上门服务，及时 反馈信息。无论办班辅导、活动策划、还是展示演出，送戏 （节目）下乡，都力求精益求精，真正体现文化馆的整体实力、 良好素质和服务水准，进一步提高和扩大文化馆在社会的地 位和影响。 鍪 旁鲠 、认清工作职责，把握角色定位 去年国家出台的《文化馆管理办法》中规定，文化馆主要 职能是：１．举办各类展览、讲座、培训等，普及科学文化知识， 开展社会教育，提高群众文化素质，促进当地精神文明建设。 三、狠抓四个强化，发挥一个优势、搞好一个调动 近两年来，我县文化馆充分认识到群众文化艺术创作的 坛 ２．组织开展丰富多彩的、群众喜闻乐见的文化活动；开展流 动文化服务；指导群众业余文艺团队建设，辅导和培训群众 文艺骨干。３．组织并指导群众文艺创作，开展群众文化工作 理论研究。４．收集、整理、研究非物质文化遗产，开展非物质 文化遗产的普查、展示、宣传活动，指导传承人开展传习活 重要性，把群众文化艺术创作放在重中之重的位置，通过狠 抓四个强化努力推进群众文化艺术创作工作和群众文化理 论研究工作。四个强化是：（１）强化精品意识，加强对艺术创 作的组织和领导；（２）强化整体意识，发挥专业作者和业余作 者的联动效应；（３）强化人才意识，加大创作队伍的人才培养 力度；（４）强化服务意识，优化艺术创作的工作环境。要充分 发挥社区中老年文化资源的优势。社区是离退休人员集中 最多的地方，老干部、老工人多年的实践磨砺，沉淀了深厚的 动。５．建成全国文化信息资源共享工程基层服务点，开展数 字文化信息服务。６．指导下一级文化馆（文化站、社区文化 中心）工作，为下一级文化馆（文化站、社区文化中心）培训人 员，并向下一级文化馆（文化站、社区文化中心）配送文化资 源和文化服务。７．指导本地区老年文化、老年教育、少儿文 化工作；８．开展对外民问文化交流。为此，以县城社区和乡 镇、农村为重点，坚持文艺为人民服务、为社会主义服务的方 向是我们工作的角色定位。 二、强化文化馆人才建设，当好文化工作的先锋和排头 兵 文化底蕴，各类专长人才颇多，无论吹拉弹唱、戏曲歌舞、美 术书法、著书立传、运动健身等业余爱好者门类齐全，有些专 长达到了一定的水准。他ｌ＂ｆ］自娱自乐开展的一些活动，深受 群众的喜爱和欢迎。这是我们的资源优势，必须广为采撷。 要大力调动中老年追求先进文化的热情。随着物质生活水 平的提高，人们对精神方面的追求也越来越强烈。我们要因 势利导，注重培养社区中老年文化活动积极分子，发挥好他 １．强化人才机制。坚持以人为本，通过人的建设，不断 们的示范带头作用。 四、突出以人为本，服务社区居民 突出以人为本，服务社区居民。要从实践“三个代表”重 要思想的高度，把服务社区居民，提高居民生活水平和质量， 提高文化馆的凝聚力、战斗力和社会感召力。要改革文化馆 内部机构设置，优化资源配置特别是公共文化资源的配置， 使内部结构从不合理趋向合理，并突出公共文化服务机构的 主体地位。要积极推行以岗位管理和聘用制为核心的人事 制度改革，形成能上能下、能进能出的流动机制。文化馆目 前专业人员还很缺乏，特别是高级创作人才、导演策划人才‘ 尤为缺乏，已经影响到文化馆作用的发挥。通过改革逐步建 立起既符合建设和谐社会需要、又符合文化自身规律、既有 竞争又有约束的文化馆运行新机制，使文化馆成为结构合 理、运营高效、服务优质的真正的公共文化服务机构。 ２．强化社会公益功能，加大无偿服务力度。需要进一步 满足居民群众物质生活和精神文化生活需求，作为社区工作 的出发点和落脚点。通过深化和谐社区创建工作，不断增强 居民群众对党和的信任感，对社会的责任感，对社区的 认同感、归属感、亲近感，努力把社区建设成美丽的花园、文 明的乐园、和谐的家园。 五、创新运行机制，提升文化内涵 创新社区文化运行机制，推进社区文化建设，提高社区 文明程度，共建和谐人文环境，是创建和谐社区构建和谐社 会的又一重要内容。社区要充分利用现有文化设施，努力抓 好文化队伍，文化活动，文化教育，文化环境等基础建设，注 重活动内容、形式和需求的统一，不断创新运行机制积极探 索搭建居民群众乐意参加的群众文化活动载体，引导和吸收 更多的居民群众积极参与。要常年开办形式多样的群众文 化艺术辅导培训班。具体方法是：纵向深入、横向拓展、以点 带面、点线面结合。 （责任编辑李翔） 强化自己的服务功能、强化自己的服务功能，实际上就是强 化社会公益公能，就是文化馆如何面向社会搞好服务的问 题。我们要把文化馆的服务工作纳入正常轨道，其中之一就 是要加大无偿服务力度，包括服务的面和服务的量，从服务 内容到服务形式和服务手段都要兼顾。要善于更新观念，敢 于突破旧的思维模式，善于挖掘人才资源的潜力，进一步充 实无偿服务的力量。 二是要提高服务质量。群众有各种文 化生活的需求，或传统的、或现代的、或艺术的、或娱乐的，文 １２８
