《小白兔和小灰兔》教学设计
学习目标：
1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
学习用品
多媒体课件、小白兔和小灰兔图片
学习过程：
第一课时
一、创境导入 （2分钟）
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，
长耳朵，短尾巴，
红眼睛，三瓣嘴，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。（兔子）
2、这节课我们就一起学习一篇关于两只小兔子的课文-------齐读课题
二、整体感知 （10分钟）
（一）学习课文之前先来解决一下生字：翻地 浇水 施肥 很饿 时候 挑水 扁担
1、 带音节读（每人一行领读）
2、 去音节读（每人一行领读）
3、 去伙伴读（3人，每人读一遍）
4、 同桌互相检查生字（不会的字全班交流识字方法）
5、 学习星检查学习星，进步星检查进步星，不会的互相教一教
6、 开火车读
（二）初读课文，纠正字音。（3分钟）
三、细读感悟（15分钟）
1、指名读课文。学习课文1、2、3段。
（1）生读第1自然段，小白兔和小灰兔都非常热心。
（2）读第2、3自然段，
生读、生评、看图（体会小白兔和小黑兔非常懂礼貌）生读
2、学习课文第4、5段。
（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去 小白兔家看看，读课文第4自然段 生读。
（2）把地翻松是什么样子呢？就像农民伯伯把地翻松一下，这样就可以种玉米白菜和更多的东西。用把地翻松说话————————————
（3）这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？
小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子
（4）你认为小白兔就只浇一次水，施一次肥，拔一次草，捉一次虫吗？从哪能看出来
生：不是 （常常）再读
可以看出小白兔非常勤劳，虽然天天干活会很辛苦的，但是小白兔仍然很开心，因为什么呢？（收获更多的白菜）
（5）。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？再读第5段。（找2人读）
3、学习课文第6段。
（1）小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段
（2）比较小白兔和小黑兔的不同
4、学习课文7、8、9段。
咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。
（1）读7自然段（指导“又”重读）生读
（2）读8自然段。
生读 你们知道菜是哪儿来的？说这句话的心情怎样？
生读 生再读
（3）读9自然段
“只有自己种，才有吃不完的菜“。应该以什么样的语气读？指导学生用高兴自豪的心情朗读，生读 生再读
（4）如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好？你会把“劳动小能手”奖给谁？练习分角色读。（找2组比赛读）
四、反思总结
2、教师小结：小白兔----拿菜子-----种白菜-----还白菜
小黑兔----拿白菜-----吃白菜-----要白菜
1、你觉得谁做得对？说说你的理由。
2、你喜欢小白兔还是小灰兔？说说
喜欢的原因。
可以看出只有自己种，才有吃不完的菜，只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，它收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活也需要付出。
五、提炼拓展（10分钟）
1、观察“我会写”中生字的结构。如：拉，左右结构，左宽右窄。
2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！
3、重点指导“拉”“把”的写法。指导写好提手旁，横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大点，不要写平了。
4、学生描红、练习。
5、用词写话
6、学完这篇课文你有什么收获？
六、板书
小白兔----拿菜子-----种白菜-----还白菜
小黑兔----拿白菜-----吃白菜-----要白菜
