培优补差记录表

教师姓名＿

班 级 本阶段 学习优秀生：陈薛君 廖鸿菲 钱煜霖 重点训练 学习困难生：范珈瑜 吴雅文 学生名单 陈薛君多才多艺，大胆展现自我，自我管理能力很强，但学习的知识面比较单一。 优秀学生 的特点及训练措施 廖鸿菲学习接受能力很强，反应很快，书写很工整，但生性好动，自我约束能力较差。 钱煜霖识字量很多，做事认真，乖巧懂事，但相对胆小，声音很小。针对这三个学生的特点，我期初让陈薛君当班长，廖鸿菲和钱煜林当小老师，负责组织全班同学早读、午读、课前两分钟的管理工作，这样他们在自己的岗位上都发挥了自己的特长，同时班长、小老师的称号也给了他们在纪律上的约束， 范珈瑜握笔姿势错误，坐姿懒散，学习不主动，动作极其慢； 吴雅文对老师爱理不理，雷打不动，对老师发出的口令总不能很好的执行，要经老师说在哪写上什么，开始动笔了，方动笔。 一年3班 科 目 语文 时间跨 9---11月度 份 困难学生的特点及 开学两个星期后，我从家长了解了孩子在家和之前在幼儿园的情况后，我开始注意她们两个，对她们的一丁点进步，我总不放过；我补差重点 亲自检查每次的作业，及时补差补漏；让优生张成志跟吴雅文同桌、李嘉慧和范珈瑜同桌，采用一帮一活动；课堂上让她们多学表现的机会；充分了解她们现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；必要时与家长联系，协助解决她们的学习问题。 训练收获 经过半学期师生共同的努力，现在薛君的学习能力在逐渐加强，鸿菲的纪律意识也加强了，煜霖也能很自如地当好老师的小助手，声或 音也提高不少，三个都得到同学的拥护。 存在问题 范珈瑜 吴雅文，我时刻关注她们，多跟她们沟通、谈心，及的 时纠正错误；在同桌和家长的协助下，她们两个已经是上课能注意听讲、书写速度也快了很多。 描述 工作有成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，下阶段工作 我也会逐步放手，让他们把这些要求都当成是自己的任务，自觉遵守，自觉做好。 1

的 初步设想

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