呵护心灵范文1
关键词:细节;绿色教育理念;个性差异
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0095-01
新课改曾让我们如沐春风,好不得意――学生自主探讨,媒体激趣助兴。当我们揭开“繁荣”的面纱才发觉我们已忽略了某些细节。细节,顾名思义,即“细小的环节”。在文学作品中它是构成人物形象,故事情节或环境特征的最小组成单位,如同人体细胞。成功的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。鲁迅笔下的“细小伶仃的圆规”便是极好的例子。让我们先来对照一组课堂镜头。
镜头一:在一堂拼音课上,老师为便于学生更好地记忆声母C,便问学生C像什么。当学生依次答出像香蕉、小船、刺猬、眉毛等时,那位老师连连夸赞学生想象力丰富。毕竟是一年级的学生嘛!或许是受到了感染,一向言语不多、生性怯懦的一位小女孩憋红了小脸高高举起了手,老师喜出望外。“C像我的屁股瓣。”多么新奇而妥帖的比喻!谁知她的这一回答让全班同学哄堂大笑。。这不由得使我想起了教生字“拉”时,一学生组词“拉屎”也同样引起了学生的笑。看到小女孩的神情由晴变阴几乎要哭了,那位老师信步走近她,用近乎夸张的语调肯定了她的回答并向全班同学科学解释了我们的人体部位。见她的眸子里晶莹的一闪动,我感到宽慰:明日的她定会更积极主动。后来问及她的老师,她老师说她的性格如五月的晴空一样亮丽了。而班内的学生也变得更会思考,更尊重他人了。
。。老师大火,七个数字都记不下来,还是头天晚上布置的作业,明摆着不学!老师小声呵斥道:“连这都记不住,丢了白丢!”望着老师渐远的背影,小男孩伸长了舌头“呸”了一下。。想想我们从小到大,是不是喜欢哪位老师就会特别喜欢上他的课。所以我们的新课改也一再强调人文关怀,这些耳熟能详的词汇与句子真正落到实处,还有待于老师真正从细节入手,学生的做起,追求一种绿色教育理念。
一、用宽容的心态赞美学生
我们都知道教育的终极目的是让学生健康快乐地成长为一个为社会所用的人,那么教育的根本任务在于最大限度地挖掘人性美。。”在此摘录教育家陶行知的一个故事来说明此点。
陶行知当小学校长时,看到一个小男孩用泥块砸同学,就当即制止了他,并要求他放学后到校长室去。放学后小男孩等在校长室门口准备挨训,陶行知却拿出一块糖送给他说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了!”陶行知又拿出一块糖说:“这块糖是奖给你的,因为当我不让你打人时,你立即就住手了。这说明你尊重我!”这时陶行知又拿出第三块糖送到他的手里说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生,说明你正直善良,有跟坏人做斗争的勇气!”孩子感动极了,哭着说:“陶……校长,您打我两下吧!我错了,我打的不是坏人,而是我的同学呀!”陶行知满意地说:“你能正确认识你的错误,我再奖给你一块糖……”
二、允许学生有个性差异
有人形象地形容,小学一年级时40个学生中有40个爱迪生,而小学毕业时却成了流水线上的等价产品。。早在春秋时期孔老先生就发现了这一现象并卓有成效地提出了“因材施教”的方法。在科技发达的今天难道我们还将漠视学生的这一个性差异,搞一刀切?其实这说起来容易做起来难。尤其是对暂差生,做家长的或许都有这样的体会:孩子犯错会一犯再犯;有时会偏偏在你强调之后闯红灯;而有时又恰恰在不应该的场合捅漏子……于是体罚讽刺成了家长教育孩子的家常便饭。做一个孩子的家长如此,更何况是整天面对四五十个学生的老师呢?所以老师们更应该理性地看待学生的个性差异,让他们都能在原有的基础上有所进步,保持一颗乐观向上的心。
呵护心灵范文2
每一个节日的来临都是一种提醒,使得与这个节日相关的珍贵东西不至于被我们遗忘。毕竟,健康是一切的根本,它可以给你的一切添彩,也可以剥夺你的一切。
翻开《健康日历》,“全国高血压日”、“世界视觉日”、“世界精神卫生日”、“骨质疏松日”、“男性健康日”……10月,与健康有关的“节日”就有5个,在这个健康节日大荟萃的日子里,我们特别邀请来自本刊合作办刊医院的几位医学专家,请他们为读者做一桌健康盛宴,将健康大拼盘这份礼物送给你,送给她,送给爱你和你爱的人。
2010年10月14日是世界视力日。主题是“2020倒计时”,其核心是预防和减少盲症。
盲症就是无视觉。导致慢性盲症的原因主要包括白内障、青光眼、年龄相关性黄斑变性、角膜浑浊、糖尿病视网膜病变、沙眼和儿童眼疾等。
据世界卫生组织公布的数据,全世界目前约有3 700万人目盲,1.24亿人视力低下。其中,四分之三的盲症病例是可以治疗或预防的。据世卫组织预测,如果不采取行动,到2020年,全球盲人总数将增至7 500万。
眼疾威胁着每一个人
防盲治盲,有效地控制眼疾侵害,是人类在新世纪面临的挑战之一。
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眼睛是生命的一个奇迹,是通往美丽世界的桥梁,是人的无价之宝,通过它我们才得以进入一个五彩斑斓的世界。眼睛是人类最宝贵的器官,当人们对一件东西特别珍惜时,总是说要像爱护自己的眼睛一样来爱护它,这充分说明眼睛在人类生活中不可替代的地位。 眼睛是人的灵魂之窗,一旦失去眼睛,人的世界就会从此陷入一片黑暗。眼睛不仅是重要的视觉器官,还是容貌美的重点和主要标志。
常言说得好:“手、眼为活”,眼睛对我们如此重要,所以我们一定要保护好眼睛。眼睛出现病变,一定要及时治疗。
怎样保护视力呢?
要保护眼睛,应该从小养成用眼的好习惯,必须从如下几个方面做起:
1.不在过强或太暗的光线下看书、写字。坐姿要端正,不要趴着做功课,眼与书之间要保持30cm以上的距离。不要卧床、乘车、或走路时看书。
2.看书距离应适中,书本与眼睛之间的标准距离以30cm为准,且桌椅的高度也应与身体相适应,不可勉强将就。
3.定时做眼睛保健操。读写时间不宜过长,每隔50分钟左右要放松休息一下。
4.看电视距离勿太近,应保持与电视画面对角线六至八倍的距离,每一小时应休息片刻为宜。不要长时间观看电视、操作电脑和玩电子游戏。
5.不用脏手揉眼睛,勿用他人的手帕或毛巾擦眼睛,不与他人合用脸盆等浴具。注意防止眼外伤,异物进入眼内要用正确方法给予处理,患上眼疾要及时就医。
7.保存充足睡眠,作息有规律,睡眠不足身体易疲劳,易造成视力疲劳。
8.多做户外运动,经常到户外看绿色植物、呼吸新鲜空气。经常眺望远处放松眼肌,防止近视,与大自然多接触,青山绿野有益于眼睛的健康。
呵护心灵范文3
关键词：教师； 教书育人；师表
星期一，我刚到教室门口，小丽妈妈就迎上来说：“沈老师，您可来了！小丽的数学书又丢了。”我说：“上个星期我不是刚给了她一本吗？”小丽妈妈说：“被人偷了。”“每个同学都有数学书，怎么可能去偷她的书？”我不相信小丽妈妈的话。“真的，上星期五中午我去食堂的时候还在，等我吃完饭回到教室就不见了。”站在妈妈身后的小丽肯定地说。
如果真是这样，那倒要好好地查一查了。
首先，我把小丽周围的同学逐个叫到办公室来询问，大家把矛头直指小强（化名），因为小强有拿别人东西的毛病。而小强却说：“我没有，我拿她书有啥用！”
小强的话提醒了我，拿书的人一定是和小丽有过节，拿走的书既然不用，那肯定是扔了。我忽然醒悟过来，快步走到教室里小丽的座位旁。小丽的座位紧靠窗户。我扒着窗户伸出头向外一看，教学楼后面是学校堆放杂物的地方，在一堆旧桌凳中间，隐隐约约好像看到一本书。我赶紧找到钥匙打开教学楼后面的铁门，挪开旧桌凳，终于找到了一本数学书，在离这本书不远处，又找到了另一本。
书是找到了，可问题好像是更严重了。
“你和谁有矛盾吗？”我问小丽。小丽性格外向，大大咧咧地说：“没有啊。”“你仔细回想一下，有没有和人吵过架？”小丽说：“我和小雪吵过架，但我敢肯定那不是小雪干的。”我赶紧追问：“为什么？”“因为那天小雪比我先去食堂，我回教室的时候，小雪还在食堂帮同学打饭呢。”小丽的回答严丝合缝，那会是谁呢？
我叫来了坐在小丽身后的小青，小青是个文静的女孩，个头比一般人稍矮。我试探着问：“小青，你看到小丽的书了吗？”“没有。”小青淡淡地回答。我又问：“你和小丽的关系怎样？”“还行。”小青依然很平静，似乎是在回答一件和她毫不相干的事。
我感觉这事儿大概和小青没什么关系了，于是话锋一转，问起了她的家庭情况，原来小青的父亲是个残疾人，家庭生活很困难，她说她要好好学习来改善家庭条件，我听了很是感动，随口说了一句，“有什么困难给老师说，谁欺侮你了告诉老师！”没想到小青一听眼泪立刻哗哗地流了出来。我赶紧问：“是有人欺侮你吗？”小青使劲地点点头。“谁欺侮你了？告诉我。”我问。“她们几个都欺侮我，小丽还给我起外号。”经过了解，我才知道，小青是严重的“O形腿”，走起路来一瘸一拐，小丽给她起个外号叫“跛哥”，其他人也跟着叫，小青感到非常自卑。我心疼地问：“你为什么不告诉老师？”“我不敢，我一说，她们就会打我，我恨她们！”小青哽咽地说。
“那书是你扔的了？”“嗯。”“你怎么会想出这个办法？”我不解地问。“有一次，小丽的勺子丢了，吃不成饭，都快急哭了，我心里很高兴。我想，只要把她的东西扔了，她就会生气，她一生气，我就高兴。”
听了小青的话，我不禁毛骨悚然，这件事情在成人看来简直是微不足道，但对孩子来说却是奇耻大辱，从她的行为中我似乎看到了复旦投毒案的影子，如果不是及时发现，后果不堪设想。
我等小青尽情地宣泄完之后，把那几个“肇事者”叫来，当着小青的面进行了批评教育，要求她们以后多关心、帮助小青。然后又安慰小青：“你现在心里是不是感觉好受了？以后有什么事要告诉老师，不能憋在心里，这样会伤身体，更不能做出过激的行为。还有要主动地和同学打交道，才能被大家所接纳……”
事后，之前欺负过小青的同学就经常帮助小青打水、打饭、洗碗。有一次，我偶然走进教室，看见小丽和小青正面对面哈哈大笑。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，有时不经意的一个眼神，也会扼杀一个人才。”做教师的没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种，面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成才，每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾。
参考文献：
[1]岳爱红.让爱撑起一片蔚蓝的天空――浅谈班主任在班级中的作用[J]. 科技资讯，2008（21）.
[2]郭剑波.习惯成就完美 细节铸就质量――城郊小学班务管理摭谈[J]. 小学教学参考，2008（27）.
呵护心灵范文4
学生能否健康、快乐成长，与老师的关爱是密不可分的。。。
班级里有个男生，个子高大，长得胖些。也许就是因为这“胖”，让孩子有些自卑，觉得自己不是很优秀，十分在意其他同学对自己的看法。在与同学相处时有些怯懦，害怕同学不喜欢自己，不敢表达自己的看法。为了帮助他克服心理障碍，我在教学和生活中常常寻找他的闪光点，一旦他做了好人好事或是上课认真听讲、作业完成得好，就在班级里表扬和鼓励他，帮助他建立自信心。通过与他的接触，我发现他十分喜欢表演魔术。于是，我就让他表演给我看，并叫上其他学生一起当观众，在欣赏了他的表演后，我会为他的精彩表演鼓掌喝彩。长此以往，每当他学会一个新魔术，就急着跑到我面前，带着骄傲的神情，笑着对我说：“老师，你快看，我又学会了一个新魔术。”每当这个时候，我的心里就暖暖的，我知道是爱拉近了我们师生之间的距离。渐渐地，班级里的学生也开始愿意接近他，他也敢在同学面前大胆表达自己的看法了，并和同学们成为了好朋友，笑容时常洋溢在他的脸上。他的妈妈告诉我，孩子有什么话都不和她说，无论是高兴的事情还是不高兴的事情，都不会讲给妈妈听。我就建议她要经常和孩子交谈，经常陪孩子玩耍，慢慢地，孩子把心中所想告诉了妈妈，母子俩的心贴得更近了。如今，他变得非常自信，能勇敢、快乐地迎接每一天，愿孩子的脸上永远洋溢着灿烂的笑容！
班级里有一个女生，在一年级的时候胆子很小，甚至不敢回答问题，说话声音很小。课上，我很难看到她高举的小手。为此，我总是挑一些简单的问题让她回答，她不敢张嘴说话，我就鼓励她说：“你能行。”她的声音小，我就让她再说一遍。慢慢地，课上她敢抬头看我了，眼神里也渐渐有了光亮，我猜想这个问题她想回答，果真她知道答案，在我表扬她后，她开心地笑了。之后，我便总能看到她举高的小手，回答问题时声音也洪亮了，说话完整了，我知道孩子长大了、进步了，心里很高兴。三年级的时候，她通过自己的努力当上了班队会的小主持人，当得有模有样，每个环节都处理得很好，看着她自信的笑脸，我的内心激动不已。
爱学生应该从小事做起，更多地要体现在细节上。教师应尊重学生的个性，接受学生之间的差异，不因学生的成绩而区别对待。教师对学生的爱在于每个眼神、每个动作、每句表扬。我时常会为学生精彩的回答兴奋不已，被他们渴望求知的眼神感动，为他们点滴的进步感到高兴。愿我的爱能像清泉般滋润学生的心田，愿每名学生都能在爱的天空下茁壮成长。
呵护心灵范文5
西奥多曾言：“当善成为财富，开始被消费，精神世界必将走向灭亡。”警言谆谆，发人深省。在如今汤汤洪流中，场思潮日益发酵，朝夕善变的热点我们已司空见惯。但当这一切被强加到一个只有9岁的贫困男孩身上，我们看到的，只能是人性的淡漠和对孩子心灵极大的伤害！②
呵护孩子心灵，摒弃浮躁还其平静。周国平有言：“人一旦变得浮躁，就难免被功利支配。”诚哉斯言。范小勤过早地走进了场的，被追捧、被同情、被消费，对于他的年纪，留下的只能是阴影。。。还孩子一片平静的天空，更是还给孩子一颗更健全的心。③
呵护孩子心灵，拒绝伪善拥抱温暖。爱尔兰诗人叶芝说：“若善心被玷污，一切都将不复存在。”诚如其是。“大凉山事件”的热浪还未消退，那一个个怀揣着“网红梦”的伪善之人，显得多么卑鄙。贫困的范小勤需要的是真实的关心，是长效的教育机制，是完善的救助制度，而不是为了满足某些人的欲望，去换取令人痛心的同情与自卑。被过度消费后的范小勤仍要回到破败的家里，家境未变，心境却大有不同。拒绝伪善，把更加真实的关心留给孩子，让他拥抱到人性的温暖。④
诚然，当炒作大于善良的场景出现，我们理应觉醒――摒弃全民浮躁内心刻不容缓，加强完善救助制度迫在眉睫。如此，我们的社会才能真正为每一个孩子幼小的心灵提供荫蔽。⑤
当浮躁与喧嚣掩盖了善良的光芒，人性的温婉理应迸发出独有的力量。心如繁华艳照，身似古树不惊，以人性谱写真善美，用人性之美呵护幼小心灵。⑥
尾批 本文说理深刻，富有思想性。针对材料，从小马云的角度入笔，提出“呵护孩子心灵”的论点，准确、鲜明。论证部分，条理清晰。从如何呵护孩子心灵展开，紧扣材料阐释分析，独到而有说服力。分析问题时入理入情，思想有见地，语言有文采，引用广博，彰显底蕴。适度延展现实又不脱离材料内容与含意，增强了文章的厚重感。
①概括材料热荩提出中心论点，语言简洁、准确、干净。
②先提出西奥多的观点，名言引路；再结合论点分析材料对：“小马云”的名利消费，有可能使“善”变成“恶”。
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呵护心灵范文6
[关键词] 班主任 尊重 学生
《学记》云:“亲其师,信其道。”从这句话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的教学效果呢?多年的实践告诉我,最重要的一条原则是尊重学生,这是教育成功的一把钥匙。
一、尊重学生,首先要了解学生
就初中学生来说,他们大多在13岁～16岁之间,世界观已初步形成,自我意识接近“成熟”,性和自觉性已达到较高水平。。进入高中后,学习生活已不同于初中时期,知识的丰富、视野的拓宽,使他们显得更“成熟”,自我意识、意识更强。这个时期尤其渴望得到别人特别是老师的理解和尊重。教育活动是双向的。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师,老师的教育活动才会卓有成效。
二、教师尊重学生,就要尊重学生人格
教师对学生有管理教育的权利,有按照社会教育目的塑造学生的权利,但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”,总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头,体验所谓的“尊严”。对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的。 从某种意义上讲,教师的真正尊严,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定,知识折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护学生的尊严,尊重学生的人格时,学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该看到,高中学生已完全能够理解人格的意义,更懂得尊重人格的重要性,因此,教师尤其要注意尊重学生的人格,这也是师德的基本要求。
三、尊重学生,就要尊重学生的感情
