苗馆中心学校 班主任经验交流会材料
倾注爱心 感受快乐
苗馆镇李家坡小学 李霞
2012年4月9日
倾注爱心 感受快乐
苗馆镇李家坡小学 李霞
尊敬的领导、老师大家下午好：
我是李家坡小学的李霞，时间过得真快，弹指间我踏上讲台已十多年了，这十年中有一多半的时间担任班主任工作，回首多年的工作，的确感到当一名老师的辛苦，更体会到作为班主任的辛酸与快乐，今天借这个机会把自己在平时工作中的一些做法跟大家交流一下： 一、班级常规管理：
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生不断成长。在工作中向学生传达民主，平等的现代社会生活的原则，让他们提前感受社会生活，理解当前一些社会现象。当然要建立一个优秀的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。所以我对学生干部的选拔进行大胆改革。
1、民主改选学生干部。
学生干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
2、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。如：王彤、牛晓负责擦黑板擦窗台、收拾讲桌；徐其悦负责放学后关灯锁门关窗；每个窗台旁边的两个学生负责窗户玻璃的卫生及维护；其余学生负责墙上的张贴物的维护等；每天早晨走进我们班里看看同学们各忙各的，真正做到了 “事事有人干，人人有事干”。这种班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 二、在学习上建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在瞬息万变的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社
会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的文具盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“小红旗”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小建数学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了76分，而他的对手刘耀考了73分，比他低3分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“刘耀，你得送我一面小旗了……没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了刘耀。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、最团结的小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
三、对学生生活习惯的培养
小学生处于身心迅速发展的关键时期，其学习兴趣、动机、习惯等都处于启蒙期，同时具有极强的可塑性，是施教的最佳时期。我们要紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的生活习惯，良好的行为习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；作为
班主任我进行了四字教育，即：细，实，勤、恒。
1细：即细心，细致。我们都知道，“细节决定成败”，因此，在平时的学习生活中，我言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。
2实：即脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。作为班主任，要密切配合学校要求，抓住契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。如对学生进行坐立行走姿势的训练，在课堂上，当学生发言时，我要求他们必须先站好，然后才发言。对于边站边说的学生，宁肯花费一些时间，也要让他重来；对于走路，可能我们都认为训练的必要性不大，但我仔细观察了学生走路的姿势，发现很多孩子走路时脚去踢东西，脚提不起来，走路时踩着鞋带„„见此情况，我告诉了学生，作为小学生正确的走路姿势是什么，并在每天做操时，派体育委员进行检查，对于实在走不好的进行反复训练。再比如对学生卫生习惯的培养，我每天坚持教育学生勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通风。加强检查、督促，每天卫生检查员进行检查登记，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。并且每次上课我都提醒学生看看自己桌子附近有没有垃圾并捡起来，这样持续了一个多月，学生已经形成了习惯，平时到我们教室基本上看不到垃圾，桌子上书籍摆放整齐。
3勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结。比如每天中午
吃完饭后，我就在教室里和操场上到处走走，观察学生的活动情况。小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任，我必须对学生的安全尽责。对此，我主要采取：充分利用班会时间，对学生进行安全方面的教育；并且课间我会参与到学生的活动中，对不良行为即时纠正，再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。然后利用中午辅导时间，进行总结。对文明休息，热爱劳动，遵守纪律的予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以批评指出。如此经常说，学生活动的安全意识就会逐渐增强。
4恒：持之以恒。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。 四、对后进生的转化
学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。所以不论在哪一个学校或哪一个班级，后进生都是客观存在的。转化后进生的工作，既有利班级成绩的提高，更利于后进生的成长与发展，也是作为一名班主任义不容辞的责任。我的具体做法是：
1、提高差生的学习兴趣。
学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我
们在教学中要对差生降低要求，要从学生的实际水平出发而不是从学生的应有水平出发。比如我班中的王晴、陈方圆等学生刚入三年级时二十以内的加减法计算起来都有困难，乘法口诀不会背更不会用基于这种情况我给他们开‘小灶’利用课余时间给他们补二年级的课，并且要求他们晨读以前背诵乘法口诀，渐渐恢复他们的自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。经过一次次的表扬，鼓励增加了他们的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。现在他们的成绩已接近优秀，看到他们的进步我感到非常欣慰。
2、对待后进生要有爱心，要有恒心。
教师平时要感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就远离你，我的办法是，你越看不上我，厌恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了，在接触学生的时候，逐渐深入到他们心灵深处，了解他们的想法，为什么这样做，由于长时间的交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常迸出一些闪亮的火花，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。如我们班的一位名叫邵晓东的插班生，因父母均在外打工由年迈的外公外婆照顾所以贪玩好吃，经常迟到，打架，且有上网的习惯，我主动找他谈心得知他需要老师的关心，更需要家庭、集体的温暖所以我认为只有消除了他对老师、家长的对立情绪，才能开展转化工作，我主动给家长联系，反复做思想教育工作，指出他们错误的做法，最后他的妈妈留在家中照顾他，这样家校双管齐下，他不仅改掉了过去的坏毛病，而且成绩上
升也较快，受到了老师和同学们的称赞。我相信只要用爱的雨露去浇灌，用适当的方法去引导，用园丁的辛勤去管理，长歪的小树同样可以成材。
总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。谢谢大家，我的汇报到此结束。
