新课标下高中数学教学的思考
摘要：随着新课程改革的不断深入，高中数学教学应该沿着什么样的方向前进，是每一位高中数学教师潜心思考的问题，从新课标的角度出发，对高中数学教学进行了一些反思，希望能为高中数学教师提供一些参考。
关键词：新课标；数学教学；思考
我国大力推出了理念新颖的课程改革，有效地实现了教师与学生地位的转换，在新课标理念下，学生作为学习的主体，教师作为学习的主导，这就要求教师必须充分把握新课标的理念，按照新课标的要求，不断地对教学进行思考，并且采取各种创新手段，改善教学计划，实现师生的共同发展。本文以高中数学为例，提出一些新课标下高中数学教学的反思。 一、树立新的教学观念
我国传统的教育模式一直属于“填鸭式”教学，即教师根据教学大纲要求制定一成不变的教学计划，然后一味地将知识灌输给学生，而学生则一直处于被动地接受知识、储存知识的地位。新课标要求教师将课堂还给学生，将学生视为学习的主体，教学目标不仅是使学生获得基础知识，还要培养学生学习的能力，使学生能够主动地发现问题、解决问题，根据自己解决问题的过程总结学习的经验，在此过程中，教师要充分体现学生的学习主导地位，放弃教师为课堂主体的传统教学观念，将自己视为学生学习的组织者、引导者，在学生学习的过程中，为学生指明方向，引导学生走
上最高效的学习途径，学生在不断提高自学能力的同时，还有效地培养了创新能力。
二、帮助学生将初、中级教学知识衔接在一起
很多学生刚接触高中数学知识的时候，不知道该用什么方法去学习，所以就沿用初中学习数学的方法，然而，高中数学相较初中数学来说难度变大、深度要求也变高了，使这些刚上高中的学生措手不及，觉得学习数学力不从心，逐渐就丧失了学习的信心和积极性。作为高中数学教师，要充分掌握了解初中数学的教学内容及要求，将高中教学与其有效地联系起来，使学生接触知识的过程是循序渐进、由简到难的，学生慢慢地适应了高中数学的学习要求，就会产生继续深研探究的求知欲望。与此同时，教师要注重培养学生的心理素质，提高他们面对困难、解决问题的勇气和信心，通过各种有效的教学手段，使学生顺利地由初级数学过渡到中级数学的学习。
三、不断完善教学过程
教学过程不仅是教师单向传授知识的过程，还包括学生接受知识的过程，它是师生之间共同学习、共同进步的过程。教师在教学过程中，要与学生形成一个学习共同体，一起学习、研究、探讨每个知识点，使学生在师生共同学习的氛围中受到熏陶，更加努力地学习。优秀的教学设计不仅能够活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣，它还要找准学生学习思维的切入点，有效地激发学生启动思维、展开想象，使学生按照自己的思维模式去消化、吸收知识，只有通
过认真思考、揣摩的知识才能够真正地牢记于心、为我所用。新课标理念下，探究式教学模式被大家所认可，教师应该掌握探究式教学的具体方法，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，教师还应该合理使用课堂导入、情景教学、多媒体教学等有效的教学手段，使教学过程不再单调、乏味，让学生在轻松、和谐的学习环境中融入教学过程。
四、指导学生掌握正确的学习方法
众所周知，学习方法是否有效、得当是学习成绩好坏的决定性因素。学习方法有效，掌握知识就很快，学习方法不佳，学习成绩往往差强人意。教师在教学过程中要根据学生的学习特点，帮助学生找到最佳的学习方法，并根据学生学习中遇到的具体问题引导学生采取合适的解决办法。教师在教学过程中不难发现，学生学习成绩提不上来的一些常见原因无非是：学生本身没有制订学习计划、过分依赖教师、不能解决问题、听课抓不住重点、对于没听懂的知识点羞于发问、学习不会举一反三等等，各种问题持续地发生，就会严重影响学习水平的提高。因此，教师在教学过程中要及时掌握学生再学习中存在的问题，了解学生学习的动态情况，有针对性地对学生的学习方法进行指导，使学法和教法相互统一，促进学生掌握正确、有效的学习方法，并培养学生自己开拓、创新合适的学习方法，实现学习目标。 五、提高课后反思意识
教师不仅要不断对教学过程进行反思，还要逐渐养成课后反思
的意识。新课改后，教学课堂变得更加丰富并具有动态性，教师要在课后及时地把教学过程中产生的新问题或成功的经验记录下来，作为教学过程探索的依据，不断分析失败或成功的原因，总结经验，为其他教师教学过程的探索提供一定的素材。反思的内容没有明确，格式也没有具体要求，只要教师将自己讲课的感受、体会真实地记录下来，每天实践一点、每天反思一点、每天进步一点，长此以往，必然会有“厚积薄发”的收获。
高中数学教师不仅肩负着学生学习引导者、组织者的责任，同时还承担着为祖国培养栋梁之才的艰巨任务，随着新课标的不断发展，传统的教学理念、教学方法已经不适应21世纪人才培养的要求，高中教师要结合新课标的指导理念、立足于学生学习的实际水平不断反思，采取最优的教学方式促进学生的全面发展。 参考文献：
马志勇.新课标下高中数学教学反恩［j］.学周刊：c版，2011（３）．
（作者单位 内蒙古自治区阿拉善右旗第一中学）
