2017年上半年山东省教师职业道德规范归纳：教师的权利
与义务考试试卷
一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是____ A：弗洛伊德 B：华生 C：桑代克 D：巴甫洛夫
2、对于准备就业的未成年人，职业教育培训机构、用人单位应当将法律知识和预防犯罪教育纳入职业培训的内容。 A：已满14周岁不满16周岁 B：已满16周岁不满18周岁 C：已满14周岁不满18周岁 D：未满18周岁
3、幼儿教育活动的基础是（） A：教幼儿认识简单的字 B：发展幼儿的言语能力
C：对幼儿身心安全和卫生的维护 D：培养幼儿的生活习惯 4、”百年大计，教育为本”思想的提出是在党的__。 A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大
5、智力也叫认识能力，其核心是__。 A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D．想象力
6、在意识水平上对思想的表象的加工是____ A：功能 B：大小 C：用途 D：年龄
7、在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的?（） A：凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行 B：尽量满足儿童生理和精神方面的需要 C：家庭成员之间保持一致的教育观念 D：一切家庭事务都向儿童公开
8、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是____ A：文字材料 B：口耳相传 C：直观教具 D：黑板加粉笔
9、下列选项属于心智技能的是__ A．弹琴技能 B．阅读技能 C．记忆技能 D．运算技能 E．体操技能
10、儿童的语言最初是（） A：电报句式的 B：对话式的 C：复合式的 D：独白式的
11、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的__ A．质量规格 B．社会价值 C．发展方向 D．发展速度
12、某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法。 A：反映教学需要 B：体现敬业精神 C：违背教育规律 D：违背师德规范
13、我国心理学家一般把学习分为（） A：动作学习 B：知识学习 C：技能学习 D：经验学习 E：行为规范学习 14、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是__ A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论
C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论
15、个体品德的核心部分是__ A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为
16、德育个体发展功能的发挥应注意（） A：强调德育的外在强制性 B：注意功能实现的间接性 C：注重个体的享用性
D：尊重学习个体的主体性 17、《未成年人保》中对未成年人的保护有（） A：国家保护 B：社会保护 C：学校保护 D：家庭保护 E：司法保护
18、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（） A：实物直观 B：模像学习 C：言语直观 D：变式直观
19、刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是（） A：桑代克 B：华生 C：斯金纳 D：布鲁纳
20、提出成败归因理论的是美国心理学家____ A：关注生存阶段 B：关注任务阶段 C：关注内容阶段
D：关注学生发展阶段 21、学校的中心工作是。 A：思想品德教育工作 B：教学工作 C：校外活动
D：教师的培养工作
22、素质教育与应试教育的根本区别在于是否重视。 A：创新能力的培养 B：读写能力的培养 C：听说能力的培养 D：交往能力的培养 E：重视个别差异
23、是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。 A：《教育漫话》 B：《大教学论》 C：《普通教育学》 D：《教育论》
24、具有加速个体发展的特殊功能。
A：遗传因素 B：环境因素 C：学校教育 D：个体因素
25、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是__。 A．联合群体 B．正式群体 C．松散群体 D．非正式群体 26、作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的__实现的。 A．生理活动 B．心理活动
C．社会实践活动 D．学习活动
27、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了__。 A．系统性原则 B．启发性原则 C．量力性原则
D．理论联系实际原则
28、情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛，具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的。 A：气质特征 B：能力特征 C：人格特征 D：认知特征
29、在几种可能解答的问题情境中，某学生倾向于深思熟虑并且错误较少，则他的认知方式是。 A：冲动型 B：发散型 C：沉思型 D：场型 E：重视个别差异
二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为 A．时快时慢 B．先慢后快 C．先快后慢 D．不快不慢
2、当代较有影响的教育理论有。
A：苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B：布卢姆的掌握学习理论 C：赞科夫的实验教学论体系
D：杜威的现代教育理论 E：布鲁纳的结构课程理论
3、学习由若干个概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这是____ A：谢里夫 B：布鲁纳 C：戴尔 D：勒温
4、学校物质文化的两种表达方式是（） A：制度文化 B：活动文化
C：学校环境文化 D：设施文化
E：形态和体系文化
5、北京一个四年级小学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈。充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是。 A：思维定势 B：功能固着 C：负向迁移 D：原型启发
6、角色压力：指在组织或一特定的社会环境中，因有不利因素干扰角色任务的动作，致使个人陷入无所适从的困境．下列属于角色压力的是。
A：职场女性赶时间上班，赶时间买菜、做饭，还得抽空和家人联络感情等等，总是觉得没有真正属于自己的时间
B：小李上班不想家务事．回家也不想工作．工作生活两不误 C：银行要求职员对顾客笑脸相迎．但有些人感到很难做到
D：张教师最近教学任务繁重．出版社又向他约稿．他忙得不亦乐乎
7、在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（） A．加工系统 B．调节系统
C．执行控制系统 D．预期系统 E．反馈系统
8、以“模式标本采集圣地”闻名于世的地方是。 A：鼓浪屿 B：武夷山 C：井冈山 D：杭州
9、16年桑代克开始从事动物心理的实验研究，最某种我的动物学习实验是____
A：思想性 B：衔接性 C：适时性
D：可行性
10、课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（） A：保持原有特色的优势
B：强调统一基础上增加灵活性 C：在多样性基础上增加 D：采用导向式管理
E：建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构
11、1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。 A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亚杰 D：马斯洛
12、某学生智商为100表示____ A：较低智力 B：中等智力 C：较高智力 D：非凡智力
13、课程标准的基本构成有（） A：课程目标 B：实施建议 C：前言 D：附录 E：内容标准 14、”学而时习之，温故而知新”体现了教学的__原则。 A．直观性 B．启发性 C．巩固性 D．循序渐进 15、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是。 A：育人为本 B：提高质量 C：促进公平 D：改革创新
16、强涮学科本位的课程是__。 A．综合课程 B．分科课程 C．潜在课程 D．活动课程
17、能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是____ A：讨论法 B：复述法
C：故事法 D：提问法
18、课程设计的方法大致有__。 A．主观法 B．客观法 C．实验法 D．经验法 E．活动分析法
19、教学的根本目的是培养人。 A：有个性的 B：有特长的 C：片面发展的 D：全面发展的
20、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是__。 A．感觉 B．知觉 C．注意 D．思维 E．意识
21、形式教育论的倡导者是__。 A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞
22、马克思主义认为人的全面发展的重要前提是（） A：人的生理特征
B：有目的、有计划的教育 C：自然环境与社会环境
D：社会生产力及其决定的分工状况
23、曾于1976年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖的是____ A：经典条件反射 B：操作条件反射 C：联结反应 D：习惯成自然
24、儿童个体发展表现出的几个普遍特点是__。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．协调性 E．差异性
25、学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于____ A：信度较好 B：效度较好 C：区分度较好
D：难度适中 26、作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的__实现的。 A．生理活动 B．心理活动
C．社会实践活动 D．学习活动
27、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了__。 A．系统性原则 B．启发性原则 C．量力性原则
D．理论联系实际原则
28、情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛，具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的。 A：气质特征 B：能力特征 C：人格特征 D：认知特征
29、在几种可能解答的问题情境中，某学生倾向于深思熟虑并且错误较少，则他的认知方式是。 A：冲动型 B：发散型 C：沉思型 D：场型 E：重视个别差异
