练习1～练习2

课题：练习1 本课初备 嵇玲玲 课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏 教学目标： 1、学习用部首查字法查字典。 2、熟记四个成语，并有感情地朗读背诵，能运用四个成语。 3、练习书写横画比较多的字“拜、瞄、鼻”。 重点难点： 1、学会用部首查字法查字典。 2、能运用四个成语。 课前准备： 字典 教学过程： 一、学习师生对话，理解部首查字法的方法 1．今天我们来学习另一种查字法——部首查字法。请小组内先来学习这种方法。 要求：先自己认真地读读师生之间的对话，然后同桌互相学习，讨论学不懂的地方。 2．读懂对话。哪一对同桌愿意来演一演这段对话。 （1）学生自学师生之间的对话，同桌分角色朗读对话，两人讨论学习对话内容。 （2）几对同桌来表演朗读对话。 3．认识部首查字法的步骤。 （1）认识字典，部首检字表，这个表有两种表格，一是部首目录表，二是检字表，请你们翻到部首目录表。以“椅”为例来查字典了解部首查字法的步骤。 （2）接下来怎么做？怎么找呢？ （3）学生说一说 （4）是啊，首先找出字的部首，数一数部首的笔画，在部首目录表中找到这个部首。 （5）找到“木”这个部首以后怎么做？（看木字旁后边的页码，按这个页码在检字表里找到木字部。） （6）最后怎么找“椅”字呢？（再数一数木字旁右边的笔画8，在木字部的8画里找到“椅”，看看“椅”的页码是多少，翻到那一页，找到“椅”字，你就会读了） 二、练习填表 - 1 - 1．小猴子读了个童话，下面的字不认识，请你帮助他，好吗？请看表格，第一列里请填上生字的部首，第二列里填上生字一共有几笔，最后写上生字的读音。我么来个查字典比赛，看谁先帮助小猴子解决生字。 2．学生运用部首查字法来查四个生字。并完成表格。 3．评选出查字典比赛高手。组织交流。 4．交流： 三、教学熟记成语 1、看插图，说说图上的人们在什么地方，在干什么？你看到的是怎样的场景？ 2、指名个别回答：人们正在唐人街上过节日。大街上，人流如潮，灯火通明，有一队人正在舞龙，边上有许多观众正兴高采烈的观看呢！家家户户大门前挂起了大红灯笼，人们提着各种精致的花灯，放起了五彩缤纷的礼花。每个人脸上笑开了花。 3、小结：今天我们学习的四个成语就是描写人们过节时欢乐热闹的场面。 4、借助拼音自学。 要求：读准每个生字，成语。 5、检查自学，并做指导。 ①个别朗读成语，并业读音上的指导，“张灯结彩”的“张”翘舌音和后鼻音要读到位。“普天同庆”的“普”是生字，第三声，“庆”是后鼻音。②开火车朗读成语比赛。③指名朗读四个成语，评选读书高手。④齐声朗读。 6、朗读感悟。 请你再看看图，认真读读想想你读懂了哪些？ （1）学生看图再次朗读，边读边想。 （2）交流： 张灯结彩：人们过节，挂灯笼，放礼花，很高兴。 喜气洋洋：人们非常的高兴。 欢聚一堂：人们高兴聚在一起庆祝节日。 普天同庆：全国上下的人们都在高兴地庆祝节日。 四、教学书写生字 1、认读生字。请说说他们的特点。 2、请你先在自己的书上每个描红一遍，想想你怎么教这个字？ 3、学生先每个字描一个。 4、交流怎么教： 拜：右边的手字旁第一横比较短，而且有点斜，写在横中线上一点，下面一提要长些，右边的第一横较短，下面两横比上面一横短，第三横写在横中线上，最后一横要长，起笔超过竖中线。„„ 5、师小结：我们写的时候要注意横的长短变化和横之间的距离扁。 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 2 -

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课题：练习1 本课初备 嵇玲玲 课时 共 2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标： 让学生知道在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样不但文明礼貌，而且有时可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。 重点难点： 培养学生良好的说话姿势，明白不同场合不同人物不同的说话姿势。 课前准备： 挂图 教学过程： 一、审清题目 1、请小朋友翻开书本读读课题，想想题目意思。 你能说说题目意思吗？ 2、学生自学题目要求。 3、交流说题目意思： （1）看图说出图上的小朋友在什么地方跟谁说话？ （3）说出图上小朋友姿势是不是正确，并说说为什么？ 二、看图说话 （一）第一幅图 出示挂图，看第一幅图，上面的小朋友在什么地方？她在和谁说话？她的姿势是怎样的？对吗？你觉得为什么？ 1．自己先说说。 2．个别学生交流： ①图上的小朋友在老师的办公室，她右手抓头，左手垂下，右脚弯曲，表情笑嘻嘻的。 ②她的说话姿势不对。因为老师是值得我们尊敬的人，在办公室里老师和你谈话应该认真听，站好，两个脚都站直，两手下垂，态度要认真。 1、指名表演，其他学生评价。再请几组表演。 （二）第二幅图 1．仔细看这一幅图，根据要求请同桌间互相说说图上的内容。 2．组织交流。 交流：一家人在家里吃饭，那小朋友左脚搭在另一只凳子上，边吃饭边说话。他的这种姿势是不对的，因为那小朋友吃饭和爸妈说话时候不讲文明，很- 3 - 随便，不管在家里还是在别的地方，饭桌上和别人谈话都应该要注意礼节，脚放好，身正态度认真些。 那么正确的吃饭姿势应该如何？请一组小朋友来表演，好吗？ 3．三人上台表演，其他学生做评委。 4．总结：在自己家里的饭桌上和爸爸妈妈说话时候也要注意姿势。 （三）第三幅图 1．请看这幅图，小组里先讨论说说，然后小组内表演一下。 2．组织交流。 （1）先看图说说内容：在教室里，小朋友在上课，有一个男同学有事站起来问前面的女同学。他的这种说话姿势不对，因为有事要经过同意，问同学不能朝她后背说，这样不礼貌，应该经过同意，走过去面对面的问。 （2）小组选出代表表演。并作评价。 三、总结：我们平时在不同场合，不同时间，和不同的人说话都要注意姿势，这也是对人的一种尊重。 教后记： 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 4 -

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课题：1、古诗两首 本课初备 嵇玲玲 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标： 1、学会本课生字，知道“乃、随、润”等字在诗句中的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步理解古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点难点： 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。 课前准备： 生字卡片，小黑板 教学过程： 一、导入新课 春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首) 介绍作者，诗名: 《春雨》唐 杜甫 《春晓》唐 孟浩然 二、教学《春雨》 l、 板书诗题: 春雨 2、 解题:原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 3、认读古诗 （1）自由认读古诗以及生字词； （2）指名读古诗，指导正音； （3）齐读生字词，齐读古诗。 4、 看图导读，了解春雨特点。 (1)指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢? (2) 指名读诗句。 这里“乃”是“就”的意思。“随”是跟从的意思。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。 (3) 分句讲读。 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。 这两句诗是什么意思呢?思考:为什么诗人说它是“好雨”呢? 齐读这两句诗。 - 5 -

指名读“随风潜人夜，润物细无声” 指名说说什么叫做“潜入”？相机理解“随风潜入夜”。 “润物细无声”是什么意思? 把这两句诗连起来解释一下? 5、总结。 这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。 三.朗读指导。 1、掌握节奏、韵律。 好雨/ 知/ 时节。 当春/ 乃/ 发生。 随风/ 潜入/ 夜， 润物/ 细/ 无声。 2、抓住重点词语有感情地朗读。 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的；知，表现春雨善解人意；“当„„乃„„”强调春雨好在下得及时； 潜、细、无，强调春雨的美好品格。 3、 教师范读或放录音。 四、学习生字 1、出示生字，指名读，组词 2、分析字形 3、描红指导。 提示描红生字的注意点;“乃”的第一笔是“横折折折钩”；“随”先写“有”再写“辶” 板书设计： 春雨 好雨/ 知/ 时节。 当春/ 乃/ 发生。 随风/ 潜入/ 夜， 润物/ 细/ 无声。 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：1、古诗两首 本课初备 嵇玲玲 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标： 1、学会本课生字，知道“晓、眠、不觉晓、闻、啼鸟”等字在诗句中的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步理解古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点难点： 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。 课前准备： 生字卡片，小黑板 教学过程： 一、检查复习 1、出示《春雨》，指名读。 2、默写《春雨》 这么一首既优美又富有诗意的好诗，你想把它背诵出来吗？ 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。 二、教学《春晓》 1、教师谈话：春天悄悄地来到了，同学们这几天好像睡觉都起得比较晚了，是什么原因呢？春天的早晨怎么啦？（板书课题：春晓） 这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。 2、教师范读，领读一遍。 3、看图导读，学习古诗。 (1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (2) 指名读四句诗。 (3) 再读古诗、看看图，想想自己能读懂哪些词和诗句的意思，遇到不懂的词和句子打个“？”，然后问问同桌，再解决不了，还可以和小组同学讨论。 全班交流：重点指导理解“晓、眠、不觉晓、闻、啼鸟”等关键字词的意思。 （4）指名学生描述。 - 7 -

（5）学生评价：刚才的小朋友描述的好在哪里？还想补充什么？ 4、深化理解“夜来风雨声，花落知多少”。诗人的这两句诗，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 5、看着画面带着想象朗读全诗 三、指导背诵，巩固理解 这么一首既优美又富有诗意的好诗，你想把它背诵出来吗？ 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。 四、学习生字 1、读生字卡片。 2、口头组词、扩词 3、识记字形。 4、按笔顺描红。 5、完成《习字册》上的作业。 板书设计： 春晓 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 教后记： 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 8 -

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课题：2、蚕姑娘 本课初备 嵇玲玲 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标： 1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。 2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。 3、能正确朗读课文。 重点难点： 学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 课前准备： 生字卡片，小黑板 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 二、初读课文，了解大意。 1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、出示课题：2、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 三、自由读课文，自学生字。 1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、巩固练习 1、认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：2、蚕姑娘 本课初备 嵇玲玲 课时 共3课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标： 1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 重点难点： 让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化 课前准备： 生字卡片 教学过程： 一、复习检查 1、 出示词语 衣裳、漂亮、蚕姑娘、暖洋洋、又黑又小、又白又嫩、又黄又瘦、又白又胖 2、 请学生朗读课文。 二、学习第1自然段 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，蚕姑娘从蚕卵里钻出来。） 三、 学习课文的第2—5自然段。 1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。 读完后用“（ ）的蚕姑娘”来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ AABB ”来说一说。 2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，蚕姑娘共换了几次衣服？ 4、 学习第一次换衣服。 ⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 - 10 -

⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读） ⑷、 指导朗读。 5、 学习第二次换衣服。 6、 学习第三、四次换衣服。 ⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 比较句子。出示： A又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。 B又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。 朗读句子，找出两句不同的地方。 第二句中为什么不用“就”而用“又”呢？齐读这两句 ⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ ⑶、 齐读4、5自然段。 7、 有感情地朗读2—5自然段 参加备课人员 曹曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 11 -

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课题：2、蚕姑娘 本课初备 嵇玲玲 课时 共3课时,本课第3课时 个人复备栏 教学目标： 1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。 重点难点： 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文 课前准备： 生字卡片 教学过程： 一、 复习检查。 二、 学习第6段 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 1、读课文， 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 ⑴、理解“蚕山”。 ⑵、 在画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 三、 学习第7段 1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 四、指导背诵 。 1、指导背诵第二、三自然段。 （1）出示背诵提纲： 又（ ）又（ ）蚕姑娘，吃了几天桑叶，（ ）睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（ ）衣裳。醒了，醒了，变成（ ）姑娘。 - 12 -

（2）你能背一背吗？指名背，齐背。同桌互相检查全文背诵情况。 2、指导背诵第四、五自然段。出示背诵提纲： 又（ ）又（ ）蚕姑娘，吃了几天桑叶，（ ）睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（ ）衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此，一天天发（ ）。 3、背诵全文。 五、 朗读全文。 [总结全文] [总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。] 板书设计： 2、蚕姑娘 卵 又黑又小 蚕 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 娥 一天天发亮 教后记： 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：3.月亮湾 本课初备 嵇玲玲 课时 共３课时,本课第１课时 个人复备栏 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．会认读、书写本课三个生字 “湾、绕、缓”，了解生字组成的词语。 3．通过朗读体会、初步感受月亮湾村前村后的美丽景色。 重点难点： 书写生字，读通课文。初步体会月亮湾的美景。 课前准备： 生字卡片，小黑板 教学过程： 一．创设情景，激发阅读欲望。 １．导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 ２．出示挂图。 ３．揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） ４．读题。注意正音“亮”（轻声）。湾是生字，读准前鼻音 an 指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。） “水”“弯”曲处的地方就是湾。 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 １．初读课文—“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 ２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying （２）指导读好句中轻声。 ３．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ ４．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 - 14 - 三．学习第一自然段。 １．自由朗读第一自然段。 ２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ ３．指导朗读。 （１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １．默读全文，找出有关句子。 ２．交流。 （１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 （２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。 （３）用“因为„„所以„„”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ ３．学生字“湾”、“牙”。 （１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２）比一比，再口头组词（弯—湾）。 （３）指导书空“牙”的笔顺。 ４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：3.月亮湾 本课初备 嵇玲玲 课时 共３课时,本课第课2时 个人复备栏 教学目标： １．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。 ３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 重点难点： 指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 课前准备： 生字卡片，小黑板 教学过程： 一．复习导入。 １．齐读第一自然段。２．过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 １．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。 ２．交流。相机欣赏课件，粘贴词卡，指导朗读。 （１）学习第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。 （２）学习第二、三句。 a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 b.映示“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏课件，直观“一群群”的鱼。 c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”） 过渡：河里还有什么美景？ e.学生交流，相机欣赏课件 f.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 g.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 - 16 -

（３）学习第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏课件，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看课件说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。 （４）学习第六句。 a.欣赏课件。 b.比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c.体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。 （５）学习第三自然段。 a.欣赏课件，粘贴词卡“山坡” b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 ３．再看课件，提问： （１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） ４．再读第二自然段。 （１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） ５．边欣赏课件边试背二、三自然段。 （二）学习第四自然段。 １．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） ２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。 三．总结。 月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 四．齐读课文。 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 17 -

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课题：3.月亮湾 本课初备 嵇玲玲 课时 共３课时,本课第3课时 个人复备栏 教学目标： １．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。 ３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 重点难点： 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 课前准备： 生字卡片，小黑板 教学过程： 一．复习 １．在括号里填上合适的词语。 （口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见） （绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 ２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书： ／村前：小河→河上→河里→河岸→农田 ＼村后：山坡 二．分组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） １．将各色橡皮泥捏成各种景物。 （１）座座房子（表示村子）； （２）拱形的石桥； （３）田字形的农田； （４）三角形的山； （５）月牙状的小河。 ２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 ３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 三．写字教学。 １．自学生字。 （１）用自己喜欢的方法记忆字形。 - 18 - （２）给生字找朋友（说说词儿）。 ２．交流。 （１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 如：比较法，口头组词。／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓 （２）说说汉字笔顺（书空）。“栽” （３）找出上下结构的字：岸（山字头） ３．指导写字。 （１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。 （２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。 （３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 板书设计： ３．月 亮 湾 美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱 ↖村后：山坡 ↗ 教后记： 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 19 -

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课题：4、快乐的节日 本课初备 嵇玲玲 课时 共2 课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 重点难点： 1：能正确的书写和认读生字。 2：理解由生字组成的词语。 课前准备： 生字卡片，小黑板，有关资料 教学过程： （一）谈话导入。 同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。 以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节 是怎样过的，心情什么样。 今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：快乐的节日 （二）借助拼音，读准诗歌。 1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。 2．对诗歌中不理解的词 查字典弄明白意思。 3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。 （三）检查自学情况 1.出示词语：鲜艳 红领巾 祝贺 希望 健康 勇敢 2.认读词语，读准后鼻音：领、康、望、勇；翘舌音：祝。 3.出示：爱 看看，课文中同“爱”交朋友的字词有哪几个？ 可爱的（ ）亲爱的（ ）敬爱的（ ） 4 .“读书小能手”比赛。 - 20 - 选择自己最喜欢的一个小节在小组内练一练，准备参加“读书小能手”比赛。 （四）指导写字 出示：艳、巾、贺、爱、希 1.读生字，为生字找朋友。 2.说说怎么记住字形。 3.指名书空。 4.说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？ 5.在书本上描红 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：4、快乐的节日 本课初备 嵇玲玲 课时 共2 课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 重点难点： 1、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。 课前准备： 生字卡片，小黑板，有关资料 教学过程： 一．学习课文，了解内容。 1．指名四人每人读一节诗歌，正音。 2．出示小黑板 3．理解以下词意：（可查字典） 抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。 流淌：淌，流；流淌，液体流动。 丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。 4．逐节朗读，理解诗意。 二．学习第1节： 1.指名有感情地朗读第1节。 思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。 2.找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。 3.齐读第1节。 三．学习第2节 1.指名读第2节。 2.提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？ （这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。） 3.自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。 - 22 -

四．学习第3节： 1.自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。 2.指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。 （这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。） 3.再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。） 五．学习第4节 1. 指名读最后一节。 2. .回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。） 六．总结 1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。 （2）老师总结： 通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。 板书设计： 4快乐的节日 花儿 （像春天） 白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望 小鸟 （像花儿） 教后记： 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：练习2 本课初备 嵇玲玲 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标： 1.继续学习部首查字法。 2.按笔顺写好铅笔字。 3.熟记4条成语 重点难点： 学习部首查字法 课前准备： 字典、生字卡 教学过程： 一、教学第一题 1、出示“丰”。像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢？ 2、自己读读练习2中的对话，想一想。 3、角色互换，练读对话，学习方法。（师生分角色朗读对话，要求老师作学生来提问，学生作老师，帮助解答难题。） 4、交流：听了小老师的解答，谁知道怎样查“丰”字？ 学习方法：在学习如果遇到不能拆开弄不清属于哪个部首的字，就可以按起笔的笔画去找他的部首。 二、创设情境，练查字典 1、出示“小猴思考”图，小猴怎么啦？ 2、出示生字：“世、义、电、书、我”。原来，这几个字的部首小猴子实在找不到，哪个小朋友愿意教教他？ 3、开展“争当小猴老师”的活动。 （1）第一轮比赛：谁最快找到“世”的部首，最快查到“世”，谁就当老师教教小猴子。 （2）四人小组竞赛：练习查“义、电、书、我”。（商量如何分工才能在比赛中取得胜利） 应查部首 除去部首的笔画 读音 电 世 义 书 - 24 -

我 （3）集体交流。（完成最快最准的组授予“最佳猴师组”） 4 、小结：小猴子在你们的帮助下，也很快查到了这些字，并学会了方法：如果一个字不能拆开，而且，这个字的第一笔是横（或竖、撇、点、折），那么，它的第一笔就是它的部首。 四、运用方法，解决问题 1、鼓励提问：提出平常学习中遇到的难查的字。 2、集体解决小朋友提出的问题，先讨论，再动手查字典进行验证。 3、小结。（养成勤查字典的习惯） 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 25 -

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课题：练习2 教学目标： 1..按笔顺写好铅笔字。 2..熟记4条成语 重点难点： 理解熟记4条成语 课前准备： 生字卡 教学过程： 一.教学第二题。 指导“巾” 指导学生观察字型特点。 指导书写“巾” 范写。 检查反馈。 二．教学第三题 1.读题明确题意。 2.自由读。 3.借助拼音，你学会了哪个词语就来做小老师。 4.指名读成语，做小老师领读。 5.说说成语。的意思。 6.练习 自由练读 同桌互背。 7.分组说话。 8.集体背诵 板书设计：百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 本课初备 嵇玲玲 课时 共3课时,本课第2课时 个人复备栏 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲

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课题：练习2 本课初备 嵇玲玲 课时 共3课时,本课第3课时 个人复备栏 教学目标： 练习口头表达能力，激发学生表达的愿望 重点难点： 练习口头表达能力，激发学生表达的愿望 教学过程： 一. 谈话引题。 同学们，你们喜欢讲童话故事吗？这节课我们进行童话故事比赛，板书课题。 二. 讲故事 1.谁来告诉大家，你准备了什么故事？ 2.你想把故事讲给大家听吗？ 三.分组练习 1.分小组练习。 2.选出参加比赛的代表。 四.讲故事比赛 请每一组的代表上台讲故事，其他人评分。 选出优胜者发奖品。 板书设计： 口语交际 讲童话故事 教后记： 参加备课人员 曹德梅 徐长银 徐攀芳 嵇玲玲 - 27 -