问题研究 ２０１３年４月２８日 谈农村小学语文教学中存在酌问题及解决措施 文，马文清马学儒 摘要：城乡之问的发展不平衡，不仅表现在经济发展方面，教育也是很重要的一个症结所在。新课改的逐步深入，新的教学思想 和教学手段逐渐取代了传统的教学思想和教学模式，但农村的教学发展却略显滞后，下面仅以小学语文教学为例，对存在的教学１＇７题 以及解决措施进行简要分析。 关键词：小学语文；教学现状；问题及解决措施；教学理念；教学方法；学习方式 教育问题关乎国家的建设大计，教育问题一直都是我国的重 多教师对课标和教材的调整意识认识不到位，就导致了教材的更 点关注对象，有关教育方面的投资也在逐年增长。近几年，随着新 替调整中出现了很多的问题，这样就导致了教学过程中教材的作 课改在全国范围内的实施，教育更是成为一个炙手可热的话题。 用得不到最大限度地发挥。另外，教师对已有定论的教材处理中的 但农村与城市发展不平衡，是我国的一项基本国情，在教育方面 一些老问题，其中，有很大一部分的教师还是不能很好地进行解 也一直存在着城乡不平衡的问题。小学教育是基础教育，在学生 决。以小学语文教学中学习汉字为例，不少教师仍是使用多遍抄写 日后的教育过程中占有着很重要的地位，是关注的重点，但农村 的习惯，这在无形中就破坏了教学的整体性，课标与教材没有得到 小学语文教学的现状却并不全尽如人意，本文就针对农村小学语 很好的结合。 文教学中存在的问题进行简单的探讨。 ４．教师在备课和教学过程中存在的问题 一、农村小学语文教学的现状 备课抄袭现象在教学活动中的出现是屡见不鲜的，教师往往 对一个问题的具体研究，首先必须从其表面现象开始着手， 只是一味地对旧的东西进行抄袭，忽视了备课的实用性。备课的存 逐步进行较为深入地探讨，对待农村小学语文教学中存在的问题 在是为了方便教师对自己的教学活动进行及时的总结，弥补自己 也是如此，须从其现状人手。随着新课改理念的逐步深入，新的教 的教学缺陷，如果教师将备课视为一种任务，并以一种完成任务的 学思想和教学方法也被越来越多的教育者所使用，并在教学实践 不负责的态度来看待备课，那么，备课就完全失去了存在的意义。 中获益颇丰。但这个过程也并不是一帆风顺的，出现了颇多的问 二、农村小学语文教学中对存在问题的解决措施 题。而对于农村小学语文教学而言，其中出现的问题也是忽视不 问题的出现，只有进行及时解决才能改变现状。在农村小学语 得的。 文教学中存在的问题是普遍性的，这也是导致农村小学语文教学 １．在“确立学生在课堂教学中的主体地位，发挥学生的主体 效率不高的主要症结所在，为此，必须对上述存在的问题进行及时 作用”方面出现了一定的偏差 解决，才能改变农村小学语文教学的现状。 让学生在课堂教学活动中占有主体地位，是现代教学的核心 １．在课堂上改善学生的学习方式 思想。许多教师往往是立足于此，研究自己的教学方法。但在农村 在新课程改革如火如荼进行的今天，大家一致认为探究合作 语文教学活动中，满堂灌的教学思想根深蒂固，短时间内很难得 的学习方式才是可取的，事实上也的确是如此，传统的教学手段很 到改观，一方面，由于农村地域的，很难及时获得新思想；另 大程度上了学生的学习自主性，从而削弱了学生的学习主动 一方面，教师本身存在问题，他们忽视了教育中的新思想，没有及 性和积极性。针对这种情况，教师在课堂教学活动中，应该改变原 时更新自己的教学理念。 有的教学方式，将课堂教学的主体地位归还给学生，凸显学生的主 ２．在进行教学方法改革方面出现的偏差 体作用，这样就必须改善学生的学习方式，以引导性的教学为主， 随着新的教学思想和教学方法的逐步深入。传统的教学理 而不是灌输式的。教师在课堂教学活动中，交给学生的不应该是知 念，教师是教学的主体，教学方法更是单一，满堂灌以及填鸭式的 识本身，而是一种学习知识的主动探究精神，让他们在经过自己的 教学手段是其主要的特点，但这种教学手段的弊端是显而易见 努力之后获取自己需要的知识，改善学生的学习方式，让他们体会 的。新课改的出现，对改变原有的教学手段的呼声也是日益高涨。 到学习的乐趣，提高学生的学习积极性和主动性，并且这种学习方 目前，很多教师以科学技术为辅助，在课堂教学活动中，更是积极 式的培养也会给他们以后的学习带来积极的影响，帮助他们在以 挖掘出更多的教学方法，以求最大限度地吸引学生的注意力，提 后的学习道路中少走弯路，从而更好、更快地实现自己的理想。 高学生的课堂学习效率。但在农村语文教学中，由于科学技术水 ２．积极利用多媒体进行辅助教学 平有限，很多教学仪器无法使用，而且大班化的教学，了教师 随着科学技术的进一步发展，多媒体走近校园也就成为一种 在课堂教学中与学生的互动，导致农村小学语文教学过程中教学 必然。近年来，多媒体在校园中的运用越来越普遍，成为教师的新 方法改革方面出现了很多的阻碍。 宠。一主面，媒体具有声像具备和图文并茂的优点，可以把教师的 ３．在课标与教材的更替调整中出现了问题 授课内容很好地传递给学生；另一方面，可以吸引学生的注意力， 随着新课改的实施，教材在很大程度上也出现了调整。但很 从而提高学生的课堂学习效率，对小学生而言，他们对新事物有着 １３８盔圃 ２０１３年４月２８日 鲰问题研究 诠 治习作“工篇一律＂曲观象 文，岳德恒 摘要：对当前小学生作文普遍存在的千篇一律、没有创新的现象进行分析，并结合实际学情提出有针对性的诊治方案。 关键词：千篇一律；仿写；体会；选材；积累素材 甚至套写别人的文章，这不是学写作文的方法。就以 这一次习作课的题目是《我做了一件好事》，等作文交上来批 爱凭空想象，阅后，我发现：捡钱包还给失主的有１５人、找错钱如实交给店主 《童年趣事》这个题目来说吧，如果全班同学都写身边的真人、真 的有１０多人、汽车让座有１５人。怎么会有这么多人丢钱包？这么 ：事，每个人的生活经历不同、身边的趣事也数不胜数、感受也不尽 多人找错钱？显然，这是孩子们写作文的通病，我们称之为“千篇 相同，写出的文章一定会精彩纷呈，也就不会出现“千篇一律”的现 －一律”。 造成这种现象的原因是什么呢？原因有三： ：象了。 。二、平时要积累素材 其一，写的结果。有些同学作文时缺乏真人真事做素材，只好 ：“素材”指的是用来写文章的原始材料。学生在写作文时都会 模仿自己看过的作文写。尽管写得很认真，不是全抄原文，但还是 ：有共同的烦恼——没有东西可写。于是，只好编编改改，完成老师 不能摆脱原文的框框。结果，大家的作文写来写去都是千篇一律了。 交给的任务就行。如果同学们在平时就注意观察生活、积累素材， 其二，缺乏新的体会。这种情况和前一种不同，文中所写的事 ：到写作文时就不会没有东西可写了。 情虽然是自己的亲身经历，但是，由于仍旧用原来的眼光看问题， ・ ：所写文章只能是以前文章的“影子”。就拿在车上让座来说吧，有 一三、善于选材・ 多写新事、多写自己最受感动的事，社会在不断地变化，事物 些同学坐车，经常做这样的好事。同样写这个题材，如果没有什么 ：在不断更新，人的思想也要不断进步。所以，我们要教会孩子写作 新的体会，写来写去一定会大同小异。 其三，善选材。有很多好的材料，可能就在自己身边。但是，由 ：文从身边丰富多彩的生活中去选材，把自己亲身经历，感受最深的 于不善选材，常常会闹出“捡了芝麻，丢了西瓜”的事情来。 那么，怎么才能克服这些毛病呢？ 一－东西写出来。这样写出来的文章既有时代感，又有新鲜感，也就不 ：会出现“千篇一律”的现象了。 参考文献： ： 学生正处于学习作文阶段，而不是像作家那样去塑造人物、 、－ 写真人真事 编排故事。由于学生看待事物和分析问题的能力有限，写文章的 经验也太少，所以，还是应以写真人真事学起。有些同学不懂得写 张怀秀，黄桂林．眼前都是一个点：把习作引向独特［Ｊ］．新作 文：小学作文创新教学，２Ｏｌ１（１１）． ： 真人真事的重要性，遇到题目，不先从自己的生活中去找材料，总 （作者单位安徽省灵璧县下楼镇小圩小学） 浓厚的好奇心，而利用多媒体进行辅助教学，刚好可以满足他们 地被动接受。随着新课改的逐步深入，大班化的教学模式逐渐被 这样一来，学生的个性得以体现，而且， 的这种好奇心，为此，多媒体在小学教学中的运用就很有价值。对 小班化教学模式所取代，于农村小学的教学而言，由于资金的不足，多媒体的运用受到了 在这种教学模式中，也便于教师丰富自己的教学手段。比如教师 很大的，这就需要国家给予一定的帮助，加大对农村教育的 可以在课堂教学中进行分组讨论以及各抒己见等多种教学手段， 投资，从而实现多媒体教学的目的。另外，农村的小学教师应该紧 学生就可以在这种和谐融洽、灵活多变的学习氛围中，更快地掌 随时代的潮流，弥补自己在应用多媒体方面的知识缺陷，从而可 握新知识。从而提高学生的课堂学习效率。 以从容应对多媒体在教学中的应用，并能将其作用发挥到最大。 农村小学语文教学的现状中，显然存在着诸多亟须解决的问 教材中的知识是一种客观的存在，教师的责任是引导学生将这种 题，希望广大的教育工作者，可以在自己的工作岗位中，积极探 客观的存在转化为自己的内在气质，这是一个很困难的过程，如 索，及早提高农村小学语文教学的质量。 果只是凭借教师苍白的语言进行引导，不免显得力不从心，而借 助多媒体进行辅助教学恰好可以弥补这一缺陷，因此，积极应用 参考文献： ［１］孙采平．农村小学语文课堂教学中存在的主要问题初探． 多媒体进行辅助教学，对于教师的教学而言是很有价值的，这也 校本研究。２０１１（１）． 是紧跟时代潮流的一种表现。 ３．改变农村小学教学中的大班化教学，换之以小班化教学 ［２］李平安．谈农村小学语文教学效率不高的症结．小学文科 教学，２００８（５）． 在传统的教学模式中，课堂教学仅仅就是一名教师的天下， ［３］张华．新课标下农村小学语文教学中存在的问题与对策． 站在三尺讲台之上的教师可以引导众多的学生进行知识的学习， 聚焦新课程，２０１０（５）． 只要学生可以听得见教师的授课内容，显然这是一种大班化的教 （作者单位 马文清：宁夏彭阳县古城镇温沟小学 学手段，在这种教学模式中，学生的个性得不到显现，就只是一味 马学儒：江西渝州科技职业学院） 盈嘲１３９
