第4讲：打造骨架 健全身躯
——结构混乱片断升格
如果将主旨比作文章的灵魂，将材料比作文章的血肉，那么，结构无疑就是文章的骨骼。一篇习作，如果失去了健全的骨骼作支撑，血肉就无从填充，灵魂也就无所寄托。在考场作文中，同学们的作文结构往往容易在下面几个方面出现失误。
一、信马由缰，线索不明。 ○病文呈现
【半命题作文： 给了我 （山东东营）】
朋友给了我启示
绿色生活？说来多少有些可怜、可笑。在我沉思这个话题的时候，窗外正对着的北教学楼建筑工地上还不时传来金属建材撞击声和电钻声；一批石砖正码放在我们的窗下，遮住了那几棵灰扑扑的小树。
去年“十一”，我们几家一起去云南。出发前，大家兴奋得整晚睡不好，闭上眼睛就都是书本上描述的鸟语花香、袤原奇峰。但是真正到了云南，便马不停蹄地穿梭于各个风景点。孩子们迷上一个又一个的游戏设施；妈妈们每天构思穿哪套衣服摆什么姿势照相；爸爸们则一边辛苦地运输着妻子儿女，一边不断接听着手机里的长途电话，处理大小生意事务。在匆忙与喧闹中，自然不过是模糊的背景，就像相片里，有人有风景，但自己不在景中。
我们教室正对着建筑工地，喧闹不已。下午二节课后，逃离教室，顺道去探望病中的朋友。他长期住院，然而神采奕奕，他告诉我，每天坚持到后院小花园散步，心身愉悦。我去所谓小花园一看，哪是什么小花园啊，不过是乱石堆旁的几株小树。
…… ○病理分析
文章开篇写自己在教室深思，不时传来建筑工地金属建材撞击声和电钻声，接下来写去年十一长假的旅游，再写去医院看望朋友，信马由缰，不见线索。
○修改建议
文章可以看望朋友为中心事件，以情感转化为线索，先写自己不满城市生活现状、向往绿色生活，然后记录看望朋友时的所见、所闻、所感、所思，完成思想转变，得出启示。
○ 升格展示
朋友给了我启示
我在三楼的教室里吟诵冰心的小诗，幻想着明月大海，突然，窗外传来阵阵金属撞击声和电钻的咆哮声。北教学楼建筑工地上正在紧张地施工，一批砖石正堆放在教室的窗下，遮住了那几棵灰扑扑的小树，于是这最后一点绿色也淹没了。
我逃离教室，顺道去探望病中的朋友。他长期住院，然而神采奕奕，我问他秘诀，他领我去后院。说是后院，那不过是一片有些荒凉的土地，不知是否被人遗忘，水泥面砖竟没有延伸过来，地上厚厚的是野草织就的地毯。中间有一方小水塘，在微风中荡漾着柔美的纹路，有清澈的温柔。我眼前一亮，平时从不在意的平凡景物在此时竟让人异常激荡。
他侧脸望我，笑着说，你看那边，原来是一棵虬曲消瘦的树，有干无花，依稀是梅的样子，不是花期，它在缄默中有孱弱的美。
“是谁种的?”我不掩饰自己的兴奋与惊奇。
他脸上是经受太多病痛折磨后平静释然的笑容：“不知道。只是去年冬天下雪的时候，它开了，全医院的人都来看，有的站在病房门口，有的背着医生偷偷跑来，只是想闻一闻花香，那一场花期，所有人都是幸福的模样。”
那一刻，从他目光中闪动的温柔与幸福里，我似乎从他的眼光里找到了自然之所在。忽然想起每年“十一”长假的旅游。……
人们特意寻找自然，却与自然插肩而过，而一个身在病房里的人，却让心灵与自然呆在一起。不是城市生活没有自然，而是我们缺少了发现自然的眼睛和感悟自然的心。只要心中有山水，何处不风光？
朋友，谢谢你给了我启示。 ○ 升格点评
文章由我向往绿色生活写起，因不满工地的嘈杂而逃离教室，引出生病的朋友和后院的“景观”，再由后院景观而联想到长假旅游，病人在医院的后院里发现美景，游人在景区却被“自然”抛弃，两相比较，对比鲜明，生出“心中有山水，何处不风光”的感触。全文主旨明确，线索清楚，结构合理。
二、忽视过渡，缺少交代。 ○病文呈现
【半命题作文：那一天，我很 (河南郑州)】
那一天，我很伤感
“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声，她朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的脸：“你这小鬼，又偷偷撕日历啦！”我再也忍不住地笑了。
那一天，伴随着汽车的轰鸣声，车停在阿婆家门口。还没走下车，就看见阿婆急急忙忙从里屋赶出来，手不住地在围裙上来回地搓动。“小鬼，回来啦！”阿婆大声地叫我，脸上溢满了幸福与满足。
也许是太久没回过阿婆家了，我竟有些拘谨，不知要说点什么，就站在屋子里，漫无目的地到处看。忽然目光落到了日历上，咦，怎么回事，日历上还是前天的日子。“阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”阿婆踢踏踢踏的过来，看了半天，忽然一抬头，“哦，看我这记性，这几天，都忘了撕了。”
我的心猛地一沉，似乎忽然被人抽去了什么，痛一阵一阵地涌来。从没有如此真实的感受过阿婆的衰老。
我一下子紧紧抓住了她的手，紧紧的。望着日历，泪如雨下。 ○病理分析
第一段的内容与后面的内容是什么关系？故意撕日历是不是那一天的事情？由于段与段之间过渡和交代，让人不明其意。
○修改建议
从后文看，第一段所写撕日历当是儿时的事情，不是“那一天”发生的事情。在叙述完儿时事情之后、转入“那一天”的叙述之前，应当有一个过渡，交代前后内容的关系。
○升格示例
那一天，我很伤感
“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声，她朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的脸：“你这小鬼，又偷偷撕日历啦！”我再也忍不住地笑了。
记忆回到快乐的小时候，我总是天真地每天都偷偷撕掉一页日历，然后快乐地期待阿婆发现时略微生气的样子。那时候，日历轻轻被撕开的声音如同夏日的冰棒一样美妙。而现在，这快乐似乎好久都没有过了。学业像是一条巨大的东非大裂谷，横亘在我与阿婆之间。总是好久，才难得能够回阿婆家一次。
那一天，伴随着汽车的轰鸣声，车停在阿婆家门口。还没走下车，就看见阿婆急急忙忙从里屋赶出来，手不住地在围裙上来回地搓动。“小鬼，回来啦！”阿婆大声地叫我，脸上溢满了幸福与满足。
…… ○ 升格点评
增加一段文字，点明撕日历是儿时的事情，第一段内容是“那一天”对儿时的回忆，这就把前后内容有机地联系起来，形成鲜明对比，突出了阿婆的衰老和自己的伤感。
三、头重脚轻，比例失衡。
○病文呈现
【命题作文：我没想到……（广西柳州）】
我没想到……
记忆中最快乐的一节课，是第一次上英语。从她飘进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。果然，上起课来，她在黑板上写的那些奇怪的符号像她的秀发一样既美丽又深奥，她讲的话，那么动听，像她的气质一样尽显美好。
那天放学，第一次像小鸟似的飞回家。叽叽喳喳地对家里的亲人讲述上英语课的美妙。为了儿子从没有过的高兴，为了儿子对学业表现出的兴趣，妈妈特地为我做了一顿丰盛的饭菜。晚上，或许是太高兴了，把白天英语老师布置的字母默写的作业全忘了，很快便呼呼入睡。夜里还做了一个梦，梦见我的英语考了满分，受到老师的表扬。
唉，真是白日做梦，我这个成绩能考满分？
第二节课是英语课，随着一阵急促的电铃声，英语老师准时踏进教室。她点了四个同学到黑板上默写单词，最后一个竟是我。听到叫我的名字，我简直懵了，根本没有预料到我会上黑板。我成绩平平，从没被老师“优待”过。回答问题，上黑板这类事很少经历过。如今被这么美丽的老师“照顾”我受宠若惊，以致好一会儿反应不过来。还是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回过神。
我站在黑板前，不知如何作答。 老师说：“你不会为什么要举手？” 我说：“你错了，我没有举手。”
她先是一愣，继而露出歉疚的神情，不好意思地说：“噢，是吗？那对不起了。” 老师向我检讨，我真没有想到。 ○病理分析
老师向学生检讨，这是文章的重点，但重点部分只有几十个字，详略不当，在结构上就显得头重脚轻，比例失衡。
○修改建议
删除不必要的情况说明，重点写老师检讨的相关情形，可以通过细腻真切地展示自己在老师检讨前后心理活动，来突出老师的胸怀。
○升格示例
我没想到……
面对着黑板，意识到老师站在背后，我更加惶恐，脑袋里什么都想不起来。其他三个同学都已做完，只剩下我，我额头沁出了汗，手不住地轻颤，不知该写什么。
“没记住，刚才为什么举手？”老师生气地问道。
我的脸似燃烧一般烫，头垂得很低，被老师批评，除了感到羞惭以外，更有一种怨恨的情绪在滋长。 “知不知道这不诚实？我最……”
“你错了老师，我刚才没举手。”这时，我才回过神来，听懂了老师的话，并鼓足勇气申辩道。当我说出这话的时候，我有些后悔了，甚至有些后怕，怕老师电闪雷鸣，更怕她告诉我父母，说我顶撞老师……
我等待她的发落，只见她先是一愣，继而露出歉疚的神情，不好意思地说：“噢，是吗？那对不起了。” 什么？老师向我检讨？这不可能吧，我不敢相信自己的耳朵，老师竟当着全班同学的面向一个学习平庸且又出言冲撞她的学生道歉，而她的脸上看不到一丝的埋怨和怒气。我羞愧地低下头，不敢看老师，真恨不得能马上找个洞钻进去，我的手直冒虚汗，不知该往哪里放好。
○ 升格点评
通过细腻的心理描写展现自己的担忧和后怕，展现老师检讨后自己的感动，突出老师检讨的意想不到，重点突出。结构匀称，有力地表现了“没想到”的主题。
