减法的初步认识

一、 复习旧知

里的数是多少？（以开火车的形式进行回答）

2 4 5

1 1 4 3 5 4 1 二、 探索新知 1、感知减法的含义

呈现小丑气球图，让学生认真观察。 教师：“说一说你看到了什么？”

学生汇报（小丑手里本来有4个气球，不小心飘走了1个，还剩下3个气球）

教师：“飘走了是什么意思？”（少了一个的意思）。

教师引导“少的时候，也就是没有了，那么这时候应该用减法”（此时板书课题“减法”）。

让学生举例说明生活中哪些情况也表示少了的意思。

学生列举出“吃了、坏了、掉了、拿走、坏掉、飞走”等都是少了的意思。 2.学习减法算式

教师：“那么要求还剩下几个气球，该怎样列式？” 学生汇报，教师板书：4-1=3.

教师讲解“-”，并且板书“减号”。引导学生会读减法算式，并且板

3 书“读作：4减1等于3”。

先提问个别学生读读算式，再让全班同学一起读。

教师：“我们会读了减法算式，那么你会用圆圈表示出这个算式吗？” 让学生自己在练习本子上画一画，并且找一位同学上台演板。 学生画出 这种情况。教师予以表扬。

同时教师展现自己的表示方式 ，使学生明白虚线圈的就是去掉的意思。

教师：“谁来说说，算式中的4、1和3分别表示什么？”

学生汇报：4表示原来一共有4个气球；1表示飘走的1个气球，也就是少的1个气球。3表示剩下的3个气球。（板书：一共、少的、剩下的）

教师：那从这里我们可以看出什么情况下要用减法，或者减法的含义吗？

学生汇报，教师引导：当从一个数里，去掉一部分，求剩余部分时，要用减法。（板书）多找几位同学说一说。 3.发散联想

举例说明生活中还有哪些食物可以用4-1=3来表示？ 4.体会减法的意思

课件呈现课本26页做一做的三幅图画，让学生说一说算式表示的意思。 三、巩固提高

学习了减法算式之后，请同学们跟老师一起走进智慧屋，看一看哪一

位小朋友最有智慧。

1.“虚线圈”表示什么意思？填一填。

2.填一填，说一说

5 - 1 =

5 - 4 =

3 - 2 =

4 - 1 =

四、课堂小结

教师：与同学们相处的时光总是这么愉快而又短暂，我们这节课也要接近尾声了，相信大家一定会有很多收获，那谁能跟大家分享一下你的收获呢？

学生发言汇报收获。 五、布置作业

课本第28页第3题和第5题，课下完成。