延安整风时期学习运动初探

作者：陈怡阳，徐德刚

来源：《延边党校学报》 2018年第5期

陈怡阳 徐德刚

（湖南科技大学，湖南 湘潭 411201）

【摘 要】延安整风时期的学习运动是中国党在肩负着民族和民主双重使命、党内广泛存在非马克思列宁主义思想、党内长期存在教条主义的历史背景下开展的。延安整风时期的学习运动中，明确学习目的，规定学习内容，制定学习制度，取得了重大成效。这场学习运动的开展有助于巩固中国党的领导核心地位，有助于增强广大党员干部的防腐拒变能力，有助于推进中国特色社会主义理论体系建设。延安整风时期学习运动中的注重思想政治教育是进行反腐倡廉的主要途径。

【关 键 词】延安整风时期；学习运动；廉政思想；启示

【中图分类号】D2 【文献标识码】A 【文章编号】1009—9352（2018）05—00014—05

延安整风运动对全党进行马克思主义思想教育，坚持理论联系实际，对中国实际问题进行研究和解决。延安整风时期开展的学习运动取得了重大成效。廉政思想中注重思想政治教育，开展整风运动是廉政思想中进行思想政治教育的主要途径，这对当下推进党的建设新的伟大工程和推进中国特色社会主义理论体系建设具有重大启示意义。

一、延安整风时期学习运动的历史背景

（一）中国党肩负民族和民主双重使命

近代以来，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。“推翻帝国主义和封建主义的统治，实现民族和人民的；彻底改变国家贫穷落后的面貌，实现国家繁荣富强和人民，也就成为中华民族所面临的两大历史任务。”[1]认为“对外推翻帝国主义压迫的民族和对内推翻封建地主压迫的民主”[2]是相互区别和相互统一的。中国党自成立之初所制定的纲领和奋斗目标就以救国救民为己任，并自觉担负起民族和民主的双重使命。延安整风前夕，中国面临着内忧外患，日本发动全面侵华战争使中华民族面临着严重的民族危机。日本在百团大战后对中国党敌后根据地推行“三光”，并进行疯狂的扫荡，使党的根据地遭到极大损失；抗日民族统一战线虽已建立，但顽固派依旧存在倾向，皖南事变是顽固派进行第二次高潮的最高峰。这一事件后，顽固派加紧了对边区的经济封锁。“到1942年，区的面积、人数及人口大幅度减少，加上连续几年发生的水、旱、虫灾等严重的自然灾害，中国党和抗日根据地面临巨大困

难。”[3]在此背景下，中国党既肩负着力挽狂澜于即倒的重大历史使命、自身又面临严峻的考验，开展延安整风时期的学习运动是应有之义。这场学习运动的开展，推动了中国党自身先进性和纯洁性的建设，提升了中国党在中国人民心中的威信力，并极大促进了中国党领导核心地位的确立。

（二）党内广泛存在非马克思列宁主义思想

中国工人阶级作为的先锋，但总体人数少且分布集中，并与农民有千丝万缕的密切联系。基于中国实际国情进行调查研究，提出“农村包围城市，武装夺取政权”的道

路，并把工作重心转移到农村。卢沟桥事变后，中华民族面临严重民族危机。中国党从民族利益大局出发，进行第二次国共合作，促进抗日民族统一战线的形成，大批农民和其他小资产阶级等入党。“从1937年7月到1940年7月，由于形势的发展，党的队伍急剧扩大，党员由4万人增加到80万人。”[4]同时，大批青年知识分子也从国统区来到延安加入中国党。“他们没有经过内战，没有参加过长征，主义的许多道理不熟悉，阶级斗争是怎么回事不懂得，虽然有的读了两年书，但只记得一些教条，不懂得马列主义是什么。”[5]这使党内面临非无产阶级思想的侵蚀，有走非无产阶级领导的倾向。非无产阶级思想是党内产生贪污行为的主要思想根源，同时也严重影响党的队伍的纯洁性和先进性。在思想上，会导致广大党员干部在严峻生死考验面前动摇主义理想信念而堕落。政治上，会使广大党员干部在政治上违背全心全意为人民服务的政治立场，贪图个人享受。在组织上，会引起宗派主义在党内外盛行，不利于党内的团结和抗日民族统一战线。同时，非无产阶级思想也严重影响党的作风建设。要使中国党人坚持马克思列宁主义思想，应通过学习运动进行思想政治教育同非无产阶级思想作斗争。

（三）党内长期存在教条主义

中国党作为国际的支部，在其建立和发展过程中深受国际及俄共(布)的影响。由于国际实行高度集中的领导机制和中国党长期照搬苏联的经验和党的建设经验，党内盛行将国际指示和苏联经验神圣化的教条主义，这对中国的事业造成了极大的破坏。“国际曾经坚持‘左’倾关门主义，根据斯大林的错误思想，始终把中间的社会政治力量当成主要敌人和打击的主要方向，而不是团结争取的对象。”[6]这对中国新民主主义中分清敌友造成了不良影响。中国党在延安整风运动之前已经历过三次“左”倾和一次右倾的重大失误，这都与党内的教条主义有关。全面抗日战争爆发后，国际领导人和斯大林都极其看重的力量。在处理统一战线中统一和、团结与斗争关系时，被国际派回国的王明贯彻国际指示而运用法国党关于“一切服从统一战线”和“一切经过统一战线”的经验，这给中国党造成了严重损失，如皖南事变的发生。这些失误发生的根本原因在于其严重脱离了中国的具体国情和实际。在调查研究中国具体国情和实际的基础上，针对党内存在的教条主义这一现象，指出中国新民主主义的领导、动力、对象、性质和任务，探索出“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。延安整风时期的学习运动要求广大党员干部通过学习马克思主义理论,了解中国实际，坚持一切从实际出发、理论联系实际，推动马克思主义理论中国化、时代化和大众化。

二、延安整风时期学习运动的主要内容及重大成效

（一）学习运动的主要内容

1.明确学习目的

中国党内存在严重的主观主义。中国党经过长征落脚延安，有了相对稳定的根据地。1938年，六届六中全会上强调了学习的重要性，提倡全党学习马克思列宁主义理论，并要善于把马克思列宁主义的基本原理和国际经验与中国的具体实际相结合。“从1939年开始有组织地掀起了一个学习运动。”[7]延安整风时期的学习运动实质是对全党进行马克思主义教育，以保持中国党的先进性和纯洁性。在《改造我们的学习》中指出:“只有了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，才会胜利。”[8]伪装成马列主义的主观主义、宗派主义和党八股是小资产阶级思想在党内的存在。延安整风运动开展的“主要目的是清算六届四中全会以后在党内长期占统治地位的‘左’倾错误路线及其表现形式——主观主义、宗派主义和党八股。”[9]因此，应从思想上肃清“左”倾错误对党及事业的危害，并使全党掌握马克思主义的立场、观点和方法。

2.规定学习内容

整风运动的中心内容是反对主观主义以整顿学风。主观主义的表现主要是教条主义和经验主义。犯教条主义错误者对中国党的事业造成了极大伤害和破坏。他们没有认清中国历史实际和实际，虽有一些马克思列宁主义理论的知识但不能把握其理论精髓，更不能实现马克思列宁主义理论与中国实际的相结合，导致了中国党道路探索的严重失误。“学习的内容主要是阅读六大以来党的历史文件，研究六大以来的历史，学习、研究马克思列宁主义的思想方。”[10]在学习运动过程中，广大党员干部学习马克思列宁主义理论和中国党六大以来的历史并汲取历史经验和教训，反对主观主义进而取得思想认识上的一致。在学习过程中，大力提倡调查研究之风。广大党员干部通过调查研究的亲身实践，达到理论与实际相结合，推动马克思主义中国化。

3.规范学习制度

首先，在学习运动中要对广大党员干部进行理论教育，开办学校是最好最有效的方法。延安时期创办的各类干部学校，对延安整风时期学习运动中干部教育的开展起到了重要作用。其次，党加强了马列著作的翻译出版工作并编纂相关历史书籍。如“于1942年初和1943年8月，先后着手编辑《六大以前——党的历史材料》和《两条路线》，以供党的干部整风学习使用。”[11]同时，《党宣言》《国家与》《新民主主义论》等马克思主义经典著作也成为学习材料。这适应了广大党员干部学习马克思主义理论与党的历史的需要。最后，在延安整风运动之前，党就设立了干部教育部，建立起学习组，推动一个学习高潮。其主要对象是党的高级干部和中级干部，特别是高级干部。1941年9月，提出成立高级学习组。1942年6月2日，“成立总学习委员会，亲自主持，延安各机关、学校、单位干部又分设高级干部学习组(甲组)、中级学习组(乙组)和普通学习组(丙组)三种中心学习组，每组有不同的要求和不同的学习方法。”[12]之后，全体党员普遍开展整风学习。其他学习制度，如规定5月5日马克思的生日为学习日；考试方式有日常考查、临时测试、学期考试和毕业考试四种；党员和干部以自学为主，用“钻”和“挤”方法；学习小组每月开会讨论两次；党规定22个整风学习文件等。

（二）取得重大成效

1.增强党员干部的防腐拒变能力

由于抗日民族统一战线的形成和形势的变化，延安时期吸纳大批非无产阶级党员入党。“一些异己分子、投机分子以及奸细也乘机混入了党内”[13]，这使党内存在严重的非无产阶级思想。非无产阶级思想严重腐蚀党的肌体。为了维护党的先进性和纯洁性，极其注重思想建党，进行反腐倡廉建设。在廉政思想中，整风学习运动是进行思想政治教育的有效途径。延安整风对全党进行了一场马克思主义的思想政治教育，从注重马克思主义理论学习入手，由讨论党的政治路线为主而转变为以整顿思想方法和作风为主。广大党员干部在这次学习运动中通过学习马克思列宁主义的经典著作，坚定主义信念，坚持全心全意为人民服务，增强了党性修养，提高了防腐拒变能力。

2.推动了思想为指导思想

延安整风学习运动清算了主观主义导致的“左”倾错误路线，推动了思想为指导思想。它使全党确立了坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的辩证唯物主义的思想路线。在学习运动中，分析了党内路线分歧的原因，学习马克思主义普遍真理与中国党的历史，总结了二者在紧密结合方面的不足，教育全党学会用马克思主义的立场、观点和方法来解决中国实际问题。思想作为中国化的马克思主义思想，在延安时期不断发展和完善。毛

泽东总结了以往党内发生的“左”和右的严重失误，反对把马克思主义教条化，提出推动马克思主义中国化，以解决中国的具体问题。思想是马克思主义中国化的伟大成果，实现了马克思主义与中国实际国情相结合的第一次历史性飞跃，指引中国人民取得新民主主义的伟大胜利。

3.留下了众多的宝贵财富

延安整风时期这场学习运动的开展在推进党的建设和马克思主义中国化的过程中，留下了宝贵财富，如批评与自我批评、实事求是和理论联系实际等。其一，批评与自我批评是延安整风的一个显著特征，同时也是党的三大优良作风之一。在这次学习运动中，广大党员干部在增强自身的党性修养和强化作风建设中坚持批评与自我批评。批评与自我批评有利于党内的团结，同时也是解决党内矛盾的有效途径。同时，批评与自我批评是党人进行自我反思、自我教育和抑制思想的有效途径。其二，延安整风时期学习运动的开展核心是反对当时的主观主义，坚持实事求是。实事求是也是思想三大活的灵魂之一。在《改造我们的学习》一文中对“实事求是”进行了马克思主义内涵的深刻阐释。实事求是要求一切从实际出发，理论联系实际。其三，“在整风过程中，大力提倡调查研究，一些领导干部深入实际、深入基层调查研究。”[14]把马克思主义基本原理与中国实际国情相结合，坚持理论联系实际，以有效解决中国的具体问题。

三、延安整风时期学习运动的启示

（一）开展党内学习运动,有助于巩固中国党的领导核心地位

中国党产生于中国近代面临严重的民族危机大历史背景之下，力挽狂澜于即倒。中国党在延安整风时期，面临着严重的内忧外患。延安整风时期党内学习运动的开展极大促进了党的建设伟大工程。通过党内学习运动的开展，党的自身建设极大增强了党的先进性和纯洁性，使中国党成为国内最先进的政治力量，更使其领导核心地位实至名归。延安整风时期党内学习运动的召开更为中国党领导中国人民取得新民主主义的胜利奠定了基础。历史和实践证明:只有坚持中国党的领导，才能实现中华民族伟大复兴。实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。当今**提出，并指出我们比历史任何时期都更接近、更有信心和有能力实现中华民族伟大复兴的目标。党的建设新的伟大工程在四个伟大中是起决定性作用的。当下，群众路线教育实践活动、“三严三实”教育活动和“两学一做”学习教育活动等学习活动的开展，提高了党的执政能力，推进党的建设新的伟大工程，巩固了党的领导核心地位。中国党通过学习运动“加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设”[15]并推进党的建设伟大工程，“使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”[16]。

（二）开展党内学习运动，有助于增强广大党员干部拒腐防变能力

中国党是在半殖民地半封建社会环境下建立并发展起来的。中国的工人阶级作为的先锋，但人数极少。党要担负起民族和民主的重大使命，需要从广大农民和其他小资产阶级成分中吸收党员。延安整风时期，由于党经过长征和抗日民族统一战线的形成，党内存在各种出身的党员，并由此导致了党内存在非无产阶级思想和作风，进而引起党内贪污现象的产生。学习运动的开展促使他们具备无产阶级先进品格。延安整风时期党内学习运动的开展保持了中国党先锋队的性质，同时使广大党员干部在学习过程中摒弃了非马克思主义的思想和作风，坚定了马克思主义理想信仰，增强广大党员干部拒腐防变能力。“党员是党的肌体的细胞。党的先进性和纯洁性要靠千千万万党员的先进性和纯洁性来体现；党的执政使命要靠千千万万党员卓有成效的工作来完成，党要管党、从严治党必须落实到党员队伍的管理中去。”[17]党的十九大报告中指出:党的干部是党和国家事业的中坚力量。这要求广大党员

干部要严格遵守党章和党的纪律，坚定理想信念，密切联系群众，抵制贪污，强化党风建设以增强自身党性修养。学习是进步的阶梯，也是广大党员干部增强自身党性修养和拒腐防变能力的有效途径。广大党员干部通过学习坚定政治立场，抵制各种错误思想。群众路线教育实践活动、“三严三实”教育活动和“两学一做”学习教育活动等学习活动的开展有力地增强党员干部拒腐防变能力，有效推进全面从严治党。

（三）开展党内学习运动，有助于推进中国特色社会主义理论体系建设

“中国党是国际的一个支部，中国党的发展与国际密不可分。”[18]早在土地时期王明等人把国际经验神圣化，脱离中国实际国情，这给中国事业造成了极大危害。延安整风时期党内学习运动教育全党用从实际出发来对待国际的指示和苏联的经验，坚持理论联系实际，推动了思想的形成和马克思主义中国化。马克思主义理论与中国具体国情相结合过程中与时俱进，产生了思想和中国特色社会主义理论体系。自改革开放以来，中国坚持走适合中国国情的中国特色社会主义道路。当前，面对世情、国情、党情的深刻变化，四种危险严峻摆在全党面前，党开展群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”教育活动。“两学一做”教育活动开展要求学习党章党规和**系列讲话精神。自以来，我们党把马克思列宁主义与新的时代条件和实践相结合，取得了理论创新成果，形成了**新时代中国特色社会主义思想。这丰富了中国特色社会主义理论体系，是对中国特色社会主义发展规律的最新认识，“是21世纪马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系的最新内容”[19]。**新时代中国特色社会主义思想为我们早日实现中华民族伟大复兴提供了理论基础和行动指南。

【参考文献】

[1][10][13]党史研究室.中国党历史：第一卷（1921-1949）上册[G].北京：党史出版社，2011：10-11、617、568.

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[3][4][12]黄世虎.中国党思想政治教育史简论[M].南京：河海大学出版社，2016：59、58、61.

[5][7][9][18]邓力群.伟人的一生（上）[M].北京：民族大学出版社，2004：342、332、331、326.

[6]本书编写组.国际主义运动史[M].北京：人民出版社 ，高等教育出版社，2012：190.

[8]选集：第3卷[G].北京：人民出版社，1991：800.

[11]程 伟.延安整风时期的理论教育及其当代价值研究[M].北京：中国社会科学出版社，2008：31.

[14]本书编写组.中国党思想政治教育史[M].北京：高等教育出版社，2016：109-110.

[15][16][17]文献研究室.**总重要讲话文章选编[M].北京:文献出版社、党建读物出版社，2016：40、55、73.

[19]邓纯东.论坚持马克思主义指导地位[J].世界社会主义研究，2016（1）.

（责任编辑 林 花）