“温度”教学设计
学 科 课 型 物 理 新 授 年 级 课 时 八年级 1课时 课 题 授课教师 第三章 第一节 温 度 教材分析 学情分析 《温度》是人教版义务教育教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。”是本章知识结构的基础，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。本节主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计是生活中常用的测量工具。学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助，也是今后继续学习热学知识的基础，并对地理、化学学科的学习以及学生的日常生活都有益处。 八年级的学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以动手探究的方式进行教学，学生能逐步理解和应用科学知识。生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，摄氏温度的读是容易出错的地方，要加以引导。摄氏温度的写是学生学习的一个点，但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。对于温度计指示的温度，学生不能正确读数，要在学生错误的读法上引导学生正确读数。 知 识目 标 1.理解温度的概念； 2.了解生活环境中常见的温度值； 1.通过观察读写，了解温度计的结构； 能 力目 标 情 感态度价值观 2.通过小组活动使学生掌握温度计的使用方法； 3.能应用所学知识使用温度计测量温度。 通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的探知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理规律。 教学 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学教具 温度计的使用方法 温度计的制作原理、使用温度计易错之处 实验法、观察法、讲授法、讨论法 自制温度计，实验用温度计、体温计、烧杯（每组2只）、多媒体课件、开水、冷水若干 物理教学是与我们的生活息息相关的。本着物理学习来源于生活，学之又用于生活的原理，我在本节教学中采用了以学生实验探究为主、教师引导为辅，充分体现学生主体性的教学思路。通过学生操作探究——分析归纳——演绎应用的学习过程，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的学习能力，帮助学生建构知识体系，激发探究欲望、提升动手能力。 设计理念 教学环节 新课引入 教学内容 1、 课前播放小视频——《四季风景》 2、 问：看到四个季节的风景变化，你最大的感想是什么？ 3、 指出学生提出的都属于物态变化与温度有关，由此引入新课。（3min） 4、多媒体给出本节课的学习目标，学生朗读学习目标。 一、温度（5min） 小实验1：让一名学生分别把手放入冷水和热水中，问：有什么感受？ （学生答：冷或热） 教师总结：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 小实验2：让刚才的学生把两手分别放入热水和冷水中，再把双手同时放入温水中。问：两只手对“温水”的感觉相同吗？ 学生答：不同 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，把学观察、思考、生引入物理学播放视频、提回答问题 习之中。激发学问 生对大自然探究欲望。 新课探究 教师总结：只凭感觉判断温度是不可靠的，我们要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。 二、温度计（8min） 1、思考:温度计是如何工作的，如果给你以下器材（小瓶、细管、红墨水、瓶口塞），你可以自己制作一个温度计吗？ 2、教师出示自制的温度计，将其放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再将其放入冷水中，再观察水柱的位置。 教师总结：温度计就是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体可以是水银、酒精、煤油等。 思考：如果用我们自制的温度计来准确测量温度，还应该进行什么改 引导学生动手、归纳。 提问，引导学生思考。 总结内容 提问，指导学生进行设计，引导学生观察、分析。 总结温度计的原理 提问、引导学生思考。 动手、思考举例，并进行归纳。 观察、讨论提取生活已有经验，思考并回答问题。 观察、思考 思考 、记忆 思考、回答问题 培养学生归纳能力。 让学生经历体验过程。培养学生的观察能力，促进学生思考。 让学生思考、设计，激发学生的探究热情。 培养学生观察能力。 培养学生创造能力。 板书设计 进？ 答：加上刻度和单位。 引出摄氏温度。 三、摄氏温度（5min） 1、摄氏温度是这样规定的：在 一个大气压下，冰水混合物的温度是引导学生思0摄氏度，，沸水的温度是100摄氏考。 度，分别用0℃和100℃表示，0℃和 100℃之间有100个等份，每个等份 代表1摄氏度。 2、反馈练习：在学生认真观察 的情况下，以图片的形式向学生介绍 各种常见温度计的量程、分度值，并 让学生练习温度计的读数。 四、温度计的使用（15min） 1、小组活动：学生以小组为单 位，先认真思考应该如何正确使用温布置小组实度计，再测量出烧杯中水的温度，记验任务，说明录结果。并写出使用温度计应该注意实验要求 的问题。 2、小组汇报实验结果，将小组 测量结果写在黑板上。 讲解使用温3、教师总结使用温度计的步骤度计需要注和需要注意的问题。 意的问题 五、体温计（5min） 学生课后自学课本上体温计部分。 提问、布置任六、教师带领学生回顾本节课所务 学知识。 梳理本节所七、布置作业。 学知识 1、自制温度计； 2、自学体温计部分。 八、巩固小练习。 一、 温度 一． 温度 二．温度计 组别 三．摄氏温度 四．温度计的使用 五．体温计 观察，思考，记忆。 进行小组探究实验并记录、汇报实验结果 思考、记忆 课后自学 回顾、加强理解和记忆 让学生熟记基本知识，学会温度计的读数方法。 培养学生的实验动手能力及归纳分析能力。 培养学生自学能力和提取信息的能力。 培养学生自学能力和提取信息的能力。 加强学生对知识的理解和记忆 冷水温度 热水温度 教学反思
