校本教研工作计划4篇 学校教研工作计划
及方案
日子犹如白驹过隙，当工作进入新的阶段时候，我们必需做好心得工作安排，这样才能让工作有条不紊的绽开。那么工作安排该怎么写呢？下面是我共享的校本教研工作安排4篇 学校教研工作安排及方案，欢迎参阅。
校本教研工作安排1 一、指导思想
为进一步深化基础教化课程改革，全面推动素养教化工作。以新课程为导向，以新课程实施中学校所面临的各种问题为探讨对象。在我校的教化教学中发觉问题、探讨问题、解决问题。进一步推动新课程的实施，不断促进老师的专业发展，从而实现“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学探讨。本学期，我校将仔细组织广阔老师树立先进的新课程理念，以深化推动“六优工程”为核心，以面对全体学生大幅度提高学生合格率为重点，进一步提高老师的教科研素养，进一步推动我校教学质量再上新水平。 二、基本目标
以课程改革为中心，通过校本教研活动，推动学校新课程的进程，从我校和老师自身实际动身，充分发挥学校内部
潜在的教化资源，提高老师教学探讨和解决实际问题的实力。 三、详细措施
（一）建立健全校本教研网络，加强管理，共同提高。 （二）健全校本教研管理制度。 1、建立领导和老师听课制度。
老师每学期听课20节，校长每学期听课30节，教育主任每学期听课40节 ，课后和任课老师刚好交换看法，刚好反馈，刚好做出评价，促进教学。 2、加强校本培训的管理。
在教育主任组织和支配下开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设； 3、加强教研组的管理
教研组长主要职责是：①动员组织本组老师参与培训；②主持以组为单位的教科研活动。
4、加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。
提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，进一步加大师徒结对后的实施状况的跟踪了解。 5、建立常规检查制度
（三）本着“务实、求真”的工作精神，开展各项教学探讨活动。
（四）加强老师业务理论方面的培训，促老师业务素养提高。
1、组织老师参与市区组织的校本教研活动。 2、支持老师参与接着教化，学历进修。充分调动老师工作的主动性，协调好进修与工作的关系。
3、接着进行“外出学习、一人学习，众人受益”式培训。
4、增加老师竞争意识，加大考核力度。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师教研培训工作新格局。 附每月工作要点： 九月份：
1、制订各科组教研安排。召开各科组教研会，布置教改教研工作。
2、新老师结对，对新老师做了解性听课。
3、青年老师申报校级个人课题，并选送县级个人课题。 十月份：
1、青年老师心理健康教化优秀个案辅导方案评比。
2、中老年老师电脑word编辑操作竞赛。 3、申报老师个人课题。 十一月份：
1、青年老师教研活动（课堂教学、说课）。 2、中老年老师汇报课展示。 十二月份：
1、新课改教学论文评比。
2、各科教研组总结教学教研活动状况。 20xx年一月份：
1、技能课进行测试，成果评定。 2、教学常规检查。 3、期终教研工作总结。 校本教研工作安排2 一、指导思想：
仔细探讨《数学课程标准》,努力贯彻校教研工作看法，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识、创新意识，抢抓机遇，加快推动课程改革，促进学生持续、全面、和谐地发展 二、目标和任务：
在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生主动成果。把老师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、
创生者。创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校文化环境，使学校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平和校本课程建设与管理实力。 三、详细支配： 周次｜内容 第3周
沟通、拟定本教研组活动安排 第4周
选择某一专题进行集体备课 第6周
开展课堂教学效果研讨活动 第8周
优秀教学案例的沟通、学习 第9周 期中复习研讨 第10周
参与西北片数学沟通研讨会 第11周
期中阶段性测试，并作好质量分析 第12周
观看名师的课堂实录 第13周
上一节课堂展示课并进行评课 第15周
听校本教研专题讲座 第16周
教研组活动阅历沟通 第17周 第19周 教学反思沟通 校本教研状况小结 校本教研工作安排3 一、指导思想：
本学期，我校校本教研工作将依据县教化局教学工作会议精神，结合我校的实际状况，以“自助开放式课堂教学试验探讨”为抓手，以着力培育刚进入学校的年轻老师为目标，本着教研、科研、师训一体化的原则，以课程改革实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制。进一步突显教研工作的“探讨、指导、服务、管理”的职能作用,全面提高教化教学质量，推动学校教化教学工作的可持续发展。
二、总体目标：
通过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。
三、详细步骤和方法：
1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。
2、深化制度。接着加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。
（1）接着推行“走出去”的培训方式。
老师的发展须要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂熬炼”中“学会教学”，这是老师们获得发展的重要历程。因此，要提升课堂教学的水平，也须通过进行大量的教化思想和理念的引领及老师自身教学实践探讨，从中不断地获得新的理念、找寻新的方法、积累新的阅历。本学年，学校将接着支配一些老师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本
培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。 （2）做好“请进来”工作。
专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、指引，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指引是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校将接着邀请市、县教研室教研员来校听课，指导我校关于《自主开放式课堂教学试验探讨》的课题开展工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。
(3)内部挖潜，择本校之能人，进一步发挥我校“特级老师”、“晶都名师”、“市骨干老师”的作用。校本探讨的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校“特级老师”、“晶都名师”、“市骨干老师”、“教学骨干”、“优秀老师”的专业引领作用。我们将支配我校的市级学科带头人、教学能手上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面
也加大了对骨干老师、探讨型老师的培育力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式。
深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与探讨： （1）每个老师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）
（2）同组老师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一节课。
（3）同组老师（学校领导）共同研讨沟通。（做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。） （4）执教老师结合大家的建议进行二次、三次修改。 5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 （1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，驾驭第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 （2）立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展每周的“校内互听、互评活动”。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教化教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，提高老师理论水平。
（3）立足岗位培训，着力打造名师。
为协作教化局提出的打造晶都名师和县素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教化教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。 （4）注意日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。
学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过教化网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下老师，必需建立自己的博客，必需在“连云港教化博客”上注册，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个月跟帖不得少于二至三条。
7、加强校本教研的管理。
校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平。详细做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组老师参与培训；②主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 校本教研工作安排4 一、指导思想
坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，转变老师的教学观念，提高教研潜力，依靠教研解决在教化教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教化教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作安排如下：
二、总体目标
(一)透过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，教科研活动与实际教学活动亲密结合，强化教研组备课组校本教研的有效性
专心开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材探讨，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的群众备课。仔细完成备课组内的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时专心发言;仔细参与听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
在教学实践的同时，要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排;切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。接着开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学探讨主题;围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要群众备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的'潜力，使公开课真正起到教学探讨的作用。
(二)透过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长，加强老师个人校本教研工作潜力。
进行有安排的教化教学理论学习，将先进的阅历引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习探讨，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一齐来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行专心、主动地安排、检查、评价、反思、和调整。
三、校本教研要求过程完整，环节齐全
在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……根据“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，构成特色。 四、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理，校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。骨干老师为教研龙头力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。 (二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。 1、接着挖掘自身资源。
2、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培
训。
