教考分离

教考分离

——教育改革的一点思考

刘志和

当今世界，国与国的竞争说到底就是教育的竞争。然而，我国现行的教育是典型的“应试教育”，即学生为考试而学，学校为考试而教。当然不能全盘否定这种教育模式，有些人还是适合这种教育的，但这种教育模式在很大程度上扼杀了人的天赋，扼杀了人的创造力甚至健康；这种教育确实也培养了很多人才，但相对于人的潜能多样性和国家在教育方面的投入，却造成了教育资源和人力财力智能的极大浪费。试问，还有什么浪费比这种浪费更大？更令人痛心！教育改革势在必行，应痛下决心。

教育改革是极其复杂的大工程，不可能等到有很成熟的方案再来实施，可以先找一个“突破点”撕开口子，“摸着石头过河”逐步完善。这个突破点就是“教考分离”，教考分离是指现行学校教育与现行高考的分离。教学不再与考试挂钩，考试也不再是衡量某个学校教学水准的标志。

教考分离的基本设想是：学校教育由学校自行组织考试，考试合格发学历证不发毕业证。初中以下以共同基础文化教学为主；高中可根据个人情况择科分校；大学可宽进，经本校考试合格录取为常年班，同时面向社会开放进修班。考试是对一个人所学知识和综合素质的检验（学校教育所起的作用是有限的、基础性的）。考试可分省考国考，每年组织两次，考试的科目内容多样化，年龄多层次化,即“2+2+X”。

教考分离的实质在于推行素质教育。这些年在推行素质教育方面努力而不力，其根源

在于应试教育。教考分离有利于推行素质教育；教考分离旨在贯彻以人为本，人的天赋，发展个性特长，教育教学，发展学术创新；教考分离旨在多途径、全方位培养选拔人才，改善人才结构，解决所学非所用的问题以及“事无人做、人无事做”的状况；教考分离旨在学考结合，适应现代社会多方面学习、终身学习的实际，引导人们更好的学习；教考分离旨在适应人才成长的多样性、多渠道需求，给更多人以参加省考国考的机会。

教考分离要处理好国家对特殊行业、特殊人才的需求与教学考试的关系，要保证高精尖人才的培养；教考分离还要处理好考试与选人用人的关系。

国家设立的应从教育部门分开，要认真研究考试科学，要确保考试的科学性、公正公平性。

国家教育的竞争力决定了人才和文化的竞争力，从深层次上讲这就是文化国防力。

二〇一二年六月七日

(作者：云南三益文化国防基金会理事长：刘志和）