《蜡烛的变化》教学反思
《蜡烛的变化》一课是（青岛版）小学科学六年级上册第一单元物质的变化中的第一课，本课的教学目标是会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳，从而让学生认识到物质的变化分为两类：仅仅形态改变的物理变化和产生新物质的化学变化。通过探究蜡烛的各种变化，体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。
本课的教学对象是刚升入六年级的学生，通过三年的科学学习，已经掌握了不少科学知识，具备了一定的探究技能，对科学探究有着浓厚的兴趣。本课的教学意图是为了帮助学生认识物质的两大类变化，一类仅仅是形态的变化，一类是产生新物质的变化。选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下会发生形态的变化，又会发生产生新物质的变化，同时蜡烛对于学生来说，也是一种常见和便于准备的物质。
这节课给我最大的收获是，学生探究活动非常有效，从自己设计方案到实验验证再到概括结论，整个探究过程完全是由学生进行。学生目标明确，分工合作，活动过程积极专注，作为探究活动的组织者和引导者，我只是在其中适时地指导、点拨，或者给学生的解释和结论做一个科学的概括，收到了良好的教学效果。最大的启示是：对于学生探究能力的估计上，我还有保守的心理，教学设计中的许多发挥学生学习主动精神和创造精神的环节中，总担心难以实现。由于准备有些仓促，部分教学环节的处理不够细致，还有待于进一步推敲和细化，相信学习的实效性会体现的更加明显。
