潭 县 中 小 学 教 案
第一周 2015年 3 月 4 日 星期 三 第2课时 总第4 课时
课题 2、古诗两首 课 型 新授课 教学1．1·认读\"泅、滨\"两个生字，书写\"滨、紫\"两个生字。 目的2·2、学习《春日》一诗，借助注释及工具书理解诗句的意思。 要求 3·3、有感情地朗读并背诵诗歌。 4·4、感受春词的美好景象，感受诗人寻春的心情。3 教学理解并掌握诗意 重难点 教学方法 教学准备 教 学 过 程 启发法、交流讨论法、自主法、合作学习 一、复习导入 指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。 二、学习《春日》 自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。 教 学 过 程 师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 四、背诵古诗。 古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？ 五、识字写字 1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 2、出主识记字形，集体交流: 提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与 丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆， 梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。 3、先描写观察重点笔画，再集体交流： “裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺； 同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因一，他执执欣赏到了万紫千红 《春日》这首是一首含意深刻的劝学诗，劝告大家努力学习。咱们也应该像朱小结 的春色；;原因之二，熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片读书万紫千红的春色。 板书设计 春日—胜日--寻芳 万紫千红总是春 作业 写出两首诗的诗意 教学反思 教导处检查签章: 年 月 日
