学习2012年英语视频教研心得体会
8月30日我们一起在学校初一级部认真参加了新学期英语教研会，听取了一些先进单位代表的经验交流，对上学期的教学进行了总结，并针对检测的情况和出现的问题对我们今后的教育教学工作提出了要求，作为一名初四英语教师, 初四的大部分知识都是基于复习而得，如何组织学生在有限的时间内将整个初中阶段所学的知识进行系统的复习?如何才能最大程度提高复习效率？如何使学生所学英语知识迅速转化为运用能力？如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我思索的问题。针对所提到的教学方法与策略,我认为可将从以下几个方面完善我们的教学：
第一:紧扣教材，循序渐进
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，扎实复习教材.要充分体现以下三点:针对性、渐进性、透彻性 。
1.针对性
研究学生:因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，夯实基础知识;找出学生们的薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求.
研究教材:按册、按单元顺序复习归纳：六七年级内容“速战速决”；八年级内容每两单元合并复习；初四内容按单元“各个击破”。 做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。
2.渐进性
复习过程应遵循循序渐进的原则,由点及面,逐层突破.教师在指导学生复习教材时，可按单词—词组—句型—语法—课文的顺序，并对相关知识点要会“东拉西扯”,让学生在不知不觉中学会触类旁通,融会贯通.
3.透彻性
“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个单元的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力。
第二 研究题型，有的放矢
中考笔试部分的题型有听力、单项选择、完型填空、阅读理解、任务型阅读、综合填空、英语写作等。教师要充分对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向。在这一阶段中，本人总结出几个方法，可供参考：
1.建立错题集
对于平时的考卷的讲解，不要从头讲到尾。教师只讲易混的、易错的，点出考点和重难点就行了。把大部分时间交给学生，给学生定任务、并进行检查验收.在此过程中,我提倡“建立错题集”把做过的一些试题中出现的错误收集整理在一个本子上，旁边注明其考点、自己为什么做错，以便自己总结经验教训.每天花费一定的时间去过一过，强化所学的知识，纠正自己以前的错误，夯实基础知识。
2.开设专题讲座
在纵览教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，复习要求突出重点，系统整理，加深理解，强化记忆。教师可从名词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词、非谓语动词、主谓一致等十四类专项分类复习。每一专题按难易程度，花两至三课时完成。
3.精选材料,限时阅读,强化训练
阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读，掌握阅读理解的思路。
第二阶段复习直接关系到中考的效果。教师在这一阶段复习过程中要遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
第三 模拟训练 心理辅导
1. 从五月中旬到六月中旬，这一阶段是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。分阶段进行中考模拟训练，学生应该对本地区的中考题型及各项的分值做到胸中有数，不要盲目去做一些外省市与本地区题型无关的题目，也不要在难题，怪题上花费太多时间.
2. “看试卷和错题集”也是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的大小试卷和练习题分门别
类整理一下，定下心来认真仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。
3. 老师们在越临近中考的时候，越应当注意降低复习的难度。加强心理和技能的辅导，使学生增强对中考英语的自信心,确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。
4.最后应加强信息的收集，注意中考动向。关注社会热门话题,时事要闻.整合周边地区优质试卷.
总之，初四英语教学是一项系统工程,通综上所述，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。要达到预期的效果确实需要教师既要在专业知识上下功夫，准确把握新课标和新教材内容，密切关注中考出题动向及题型,也要积极开动脑筋,不断思考,不断改进,创造出适合学生,确实有效的复习方法.
