本学期总第2课时 课题 初备人 本单元（课）第 2课时 授课日期 课型 年 月 日 新授 微项目2 让朗读的声音更动听 王月凤 复备人 备课组长审核 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度 价值观 1.通过删除冗余、调整音量、降噪等编辑技术提高音频质量。 2.通过应用混响、回声等效果处理手段，提高音频品质。 通过自主学习和小组合作探究，培养学生自主探究、自主学习的能力以及自我创新、组内合作能力。 让学生自我体验、自我展示,在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶治情操。 重点难点 教学准备 重点：音频编辑。 难点：音频编辑。 电子教室、教学课件、学案、素材 教学过程 教学环节 及用时 一、课前准备 教学内容及双边活动 1.通过网络，分发学生素材文件夹 2.检查补发 复备 为校园艺术准备的朗读音频录制完成后，需要进一步和制作才能得到精二、导入 美的朗读作品。在此过程中，应用数字音频技术加工音频文件，合理利用编辑、特效、合成等技术提高音频质量。 （1’） 这节课我们就来学习让朗读的声音更动听。 【科技词典】 1. 音轨是在音序器软件中看到的一条一条的平行“轨道”，每条音轨分 别定义了该条音轨的属性，如音轨的类别、声相、声道、立体声、输入/输三、自主学习 出端口、音量等。 （5’） 2. 音轨状态 M—静音 S—独奏 R—录音备用 3. 音轨应用 添加音轨 合并音轨 拉伸音轨 删除音轨 重命名音轨 活动一: 用音频编辑提高水准 1. 删除冗余，让朗读更有节奏感 试听录音，会发现存在不少停顿过长的片段。可适当删除，会提高朗读的连续性，增强朗读的节奏感。 四、合作探究 (1)录制或导入音频文件 （33’） 启动Audition，新建文档，导入相应的音频文件，或现场录制音频。 (2)分段选择音频波形，删除冗余音频。 在音轨上，选中冗余的时间段，选中“编辑”——“删除” 2. 去除噪音，让声音变得更清晰 在录音过程中，可能会因为录制环境或设备的原因产生噪音。Audition提供了修复功能，能在一定程度上减弱噪音的影响。 （1） 单击“编辑”按钮，进入单轨模式。 勤于实践，勇于创新！
（2） 执行“效果”“修复”“适应性降噪”。 （3） 使用预设效果，或者调整各选项的值。 3. 音量调整 如果声音太大或太小，可以选中相应的音轨，在“效果”“振幅和压限”中“放大”，调整音量，视听效果。 活动二: 用音频特效增强品质 录制朗读音频作品后，为进一步提高品质，需要对音频进行适当的修饰、润色。 1. 应用混响添加现场感 现为《少年中国说》（节选）朗读音频添加混响效果。 (1)“效果”“混响”，选择一种，试听。 (2)选择适合音频作品的一种预设效果，并调整各项数据以获得满意效果。 2. 添加回声，让声音更震撼 在《海燕》《少年中国说》等激昂音频作品的尾音添加适量的回声，会让音频作品更具震撼力。 （1） 选中要添加回声的区间，单击“效果”“延迟和回声”中“回声”，打开对话框，试听声音。 （2） 调整左右声道的延迟时间等，直到出现满意音频效果为止。 3. 导出音频文件 “文件”“导出”“混缩音频”，生成音频文件。 （5’） 六、课堂总结 (1’) 板书设计 作业设计 数字声音是如何生成的 声音是一种波，人的耳膜感受到声波的振动并通过听觉神经传给大声音是一种模拟信号，计算机只能处理数字信号0和1。把模拟的声音信号变成计算机能够识别和处理的数字信号，这个过程称为数字化，也叫“模拟转换”。 五、科学探究 脑，人就听到了声音。正常人的耳朵只能分辨频率为20~20000Hz的声音。 （生）谈收获与不足 （师）话总结：通过本项目的学习，我们知道了如何使用音轨编辑、音微项目2 让朗读的声音更动听 1删除冗余 2应用混响 3去噪 4添加回声 5调音量 6导出音频 无 频效果等技术处理音频，了解了如何才能制作出精美的朗读音频作品。 教学反思
勤于实践，勇于创新！
