《青蛙音乐会》
教学目标：
1聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2在教学中，能主动地配合老师用动作和演唱等形式来表现青蛙的形象。
3在情感教育中，能领会老师的意思，并能接受教育。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具
音乐、双响筒、响板、青蛙相关动画等
教学过程：
一、 导入
1、 律动进场，背景音乐《小青蛙之歌》。
2、师谈话：我们先休息一下，来欣赏一幅美丽的图画（课件出示荷叶图）师介绍：
看到荷叶，你们会想到什么可爱的小动物呢？
生答：青蛙
师:对,就是可爱的小青蛙,他们呀,正在举办快乐的活动,今天老师带着你们一起去参加他们的活动好吗?
课件出示,生聆听全曲,我们感受一下,他们在干什么?
生边听边回答.
师:谁能学学青蛙是怎么唱歌的?
指名回答
师教授正确的的发声方法：
3、出示黑板节奏
X XX X XX X XX X XX X XX X XX X XX X --X
呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 （1） 指名朗读
（2） 看字体大小理解三拍子的强弱关系
----呱
呱
（3） 师生共同进行节奏训练
这些青蛙又唱歌又演奏又跳舞,他们像在干什么呢？今天我们一起来听听青蛙是怎么开音乐会的。导入新课《青蛙音乐会》。
二、教学新知
1、播放第一段音乐片段
师：这些青蛙在干什么呢？（唱歌）
（1） 谁能告诉老师，他们唱了多少次？（再次聆听）（8次）
师生共同数一数（继续聆听）
（2）在音乐中青蛙的叫声有什么变化吗？（声音越来越大）也就是由弱到强。（一起来唱一次，合乐再唱一次）
课件出示：
呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱
（3）除了声音的强弱有变化,声音的高低有没有变化呢?我们一起再来聆听.
(4)我们会用我们的声音模仿青蛙的歌声，那能不能用我们平常音乐课是的打击乐器来模仿青蛙的歌声呢？
看黑板：
呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱
“呱”用双响筒
“呱呱”用响板
好的，现在我们跟着音乐，一起敲起来
（再次播放音乐）
2、播放第二段节奏的片段,师用肢体语言比划，引导孩子们
（1）这段音乐的情绪和第一段比起来有什么不同呢?
(2)他们像在干什么？师用肢体语言带动孩子们动起来
有大提琴 、有小提琴 有长笛、有小号，哦，还有打击乐器！
（3）再次聆听音乐，加上模仿乐器的动作
3、播放第三段音乐片段
师：这一段音乐和前两段比起来，有什么变化呢？
生作答
师：他们像在干什么
生作答:跳舞
大家真聪明，有唱歌、有乐队的伴奏，这么高兴，当然要跳起舞来啦。
生分小组合作,设计舞步（我们可以这样跳，还可以……）
师作指点.
合乐一起跳起来。
4、一起聆听歌曲,数一数唱歌、跳舞、演奏乐器分别出现了几次?
5、我们把唱歌、打击乐器、舞蹈、乐队演奏动作加上，来为青蛙们伴奏一次。
师：《青蛙音乐会》呀，就是由他们演奏的，（课件出示图片），希望你们努力学习，以后能和他们一样，用这样的方式来演奏，好不好？
三、情感教育
今天呀，我们的小朋友真棒，从音乐里听到了小青蛙在唱歌、跳舞、演奏。那么小青蛙为什么能这么开心地开音乐会呢？
1、 污染少了，空气清新了，环境好了。
2、 人们不再乱捉青蛙了。
3、 ……
对，你们说得真好，我们要更努力地保护环境、保护小动物，让他们更快乐的生活，开更快乐的音乐会，好不好？
结束：小青蛙又唱又跳这么长时间，有些累了，我们一起送小青蛙回家吧！站成两排，师生共同演唱《小青蛙回家》结束本课。
