祝阿镇 中心小学
课堂教学摘要
第一单元大数知多少
第一课时
授课时间2014年9月2日
一、教学内容：整万数的读写 二出示学习目标 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1．提问：
说出万以内的计数单位。(板书：个、十、百、千) 2．读出下面各数： （二）、学习新课再说一说 1、万以内数的读法。
2．用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。 (1)让学生在计数器上拨上一千。 板书万。
(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。一 四、巩固练习 板书设计：
五、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
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六、布置作业
第二课时
授课时间2014年9月3日
一、教学内容： 整万数的读写练习 二出示学习目标 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1．提问：
(1) 板书：个、十、百、千 (2．学生读数： （二）、学习新课再说一说 1、万以内数的读法。
2．用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。 四、巩固练习： 板书设计：
亿以内数的认识
五、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、布置作业
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授课时间2014年9月4日
一、教学内容：亿以内数的读写 二、出示学习目标： 三学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1、读写出下面各数： 自主合作，经历学习的过程 2、（1）观察计数器， （2）指名回答。 （1）观察计数器写数。 （2）学生归纳： （3）学生自主尝试，
四、巩固强化，拓展应用想想做做 1、2、3 练习题。
板书设计： 五布置作业
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授课时间2014年9月5日
一、教学内容：亿以内数的读写 二、出示学习目标： 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1、读写出下面各数：
（二）、自主合作，经历学习的过程 1、（1）在计数器上拨珠： 2、（1）观察计数器， （2）分析这个数的读法。
四、巩固强化，拓展应用自主练习。 五、小结 板书设计：
亿以内数的读写
六作业布置
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授课时间2014年9月 6 日
一、教学内容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习目标： 三、学习过程 （一）：
1．提问： (1)说出亿以内的计数单位。 2．学生读数：
（二）、自主合作，经历学习的过程
1．用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。 2．认识数位顺序表。 3、介绍十进制计数法。 4．教学整亿数的读写。 师生小结： 板书设计：
整亿数的读写及整万、整亿数的改写
四、巩固强化，拓展应用自主练习。 五、小结 六布置作业
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授课时间2014年9月9
日
一、教学内容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习目标： 三、学习过程： （一 ）
1．提问： (1)说出亿以内的计数单位。 2．读数：
（二）、自主合作，经历学习的过程
1．用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。 2．认识数位顺序表。 3、介绍十进制计数法。 4．教学整亿数的读写。
5、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 小结： 板书设计：
整亿数的读写及整万、整亿数的改写
四巩固强化，拓展应用自主练习。 五布置作业
授课时间2014年9月10日
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一、教学内容：整亿数的读习
二、出示学习目标： 三、学习过程： （一）1．提问： 2．读数：
（二）、自主合作，经历学习的过程
1．用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。 2．认识数位顺序表。 3、介绍十进制计数法。 4．教学整亿数的读写。
5、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 板书设计：
整亿数的读写及整万、整亿数的改写
四巩固强化，拓展应用自主练习。 五布置作业
写及整万、整亿数的改写练
授课时间2014年9月11日
一、教学内容：认数 二、出示学习目标： 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课
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(二)、自主合作，经历学习1、学生结合计数器数数
2、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。
3、提问每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 4、想想做做1、2题 (三)、拓展练习：
1、一起读一下12页上的例题，在本子上试着写出这两个数来。 2、有两种写法，9600000和960万，你们认为哪一种方法更方便些？把下面的一句话读一读，划下来。 3、想想做做第4题 四、布置作业：
的过程
授课时间2014年9月13日
一、教学内容：认数练习 二、出示学习目标： 三、学习过程： （一）、创设生活情境，
（二）、自主合作，经历学习的过程
1、学生数数认识亿
2、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。 四、拓展练习： 自主练习 五布置作业：
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授课时间2014年9月16日
一、教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习目标： 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课在本子上写出这些数。 （二）、自主合作，经历学习的过程
1、看11页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。 2、学生练习写。 三、巩固强化，拓展应用 1、想想做做1、2、3题 2、昨天的课外拓展汇报所查的资料 四、小结作业
授课时间2014年9月17日
一、教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习育目标： 三、学习过程： 一、创设生活情境，
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二、自主合作，经历学习的
过程
1、先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。 三、巩固强化，拓展应用 1、想想做做1、2、3题 2、昨天的课外拓展汇报所查的资料 四、小结 五布置作业：
授课时间2014年9月18日
一、教学内容：本节课主要来复习本单元所学的内容 二、教育目标：
三、教学重难点：掌握改写方法，正确改写。 四、教学具准备：数位顺序表、电脑 五、学习过程：
一、复习 1、 出示21页的第1题，指名学生练习写数
2、 出示题目：生读数：
二、巩固练习 1、电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个1组成的数的认识（21页的第一题）
2、复习把大数目改写成用万亿作单位的近似数。（21页的第3题） 三、小结
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四、测试
授课时间2014年9月22日
一、教学内容：本节课主要来复习本单元所学的内容，通过练习，让学生掌握忆以内数的读写法，比较这些数的大小，并能结合所学问题，来解决实际问题。 二、出示学习目标： 三、学习过程：
一、复习 1、 出示21页的第3题，指名学生练习写数出示 二、巩固练习 1、电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个1组成的数的认识（21页的第一题） 2、复习把大数目改写成用万亿作单位的近似数。（21页的第1、2、3、4题） 三、小结 四、测试
授课时间2014年9月24日
第二单元线和角
一、 教学内容角的认识 二、 出示学习目标 三、 学习过程
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1导课课题 2出示信息图 （1）生观察信息 ，
二、探索新知 （一）认识平角、周角 1、生做各种活动角。 2.分类。 3、认识平角。 4、认识周角。 （二）角的表示方法： （三）探索三种角的关系 三、回归生活 2.找出身边的各种角 四、总结 五布置作业
授课时间2014年9月25日
教学内容 角的度量 情景引入， 第一次情境引入：
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二、合作探究 学习新知 2、认识量角器 3、角的度量
4、角的分类及各种角间的关系 （展示生画的角） 5、画角 三、总结
谈话：通过这节课的学习你们有何收获？ 四布置作业：
1、认识度量单位
授课时间2014年9月26日
角的认识练习课 教学过程
一、谈话激趣，创设情境 谈话
二、梳理知识，自主练习
三、综合巩固，拓展应用。
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四、总结评价
1、这节课你有什么收获？ 五、布置作业
量角的练习
授课时间： 2014 年 9 月 26 日 教学内容：24页第3一8题。 教学目标： 教学过程： 一、复习旧知 1．角的量法。 2．量出下面角的度数。 二、量角练习
1．量出下面角的大小。 2．练习四第4题。 四 小结 五布置作业
内容：角的分类
授课时间： 2014 年 9 月 28 日 教学内容：教材第29—31页 教学目标： 教学过程：
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一、复习旧知 二、教学角的分类 1．认识直角的度数。 (
2．认识平角。 填上数。
3．认识锐角和钝角。 4．认识周角。 (
5．组织练习。 三小结谈收获 四布置作业
角的画法和角的巩固练习
授课时间： 2014 年 9 月 29 日
教学目标 ： 教学过程： 一、复习
说说什么是锐角、直角、钝角、平角、周角？ 二、教学角的画法 1．画角。
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提问：例4的要求是什么?
画65 的角要怎样画?(学生
回答，老师在黑板上按步骤画出65 的角) 小结画指定度数角的步骤。 4．组织练习。 四、课堂小结 五作业我学会了吗？六布置作业
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第一单元大数知多少 一、教材分析： 本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用万亿作单位表示大数。认识近似数，会用四舍五入法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。 教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用万亿作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用万亿作单位的近似数。 1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。 2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用万亿作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用万亿作单位的近似数。 3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。 二、教育目标: 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数；能按要求求出大数目的近绿色孕育健康人生
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第一单元大数知多少 一、教材分析： 本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用万亿作单位表示大数。认识近似数，会用四舍五入法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。 教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用万亿作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用万亿作单位的近似数。 1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。 2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用万亿作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用万亿作单位的近似数。 3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。 二、教育目标: 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数；能按要求求出大数目的近绿色孕育健康人生
