活动目标：
一、明白得童谣，初步会朗诵童谣。
二、体会童谣中美的意境，激发幼儿对童谣的爱好。 3、把握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 活动预备：
情境演出、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星) 活动进程：
一、情境演出，引入课题
一、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告知幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
二、播音乐“摇篮曲”，客人入眠。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦境，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的? 3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。 小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。 小花：我梦见红红的小花在招手。 露珠：我梦见圆圆的露珠在颔首。 宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。 二、学习童谣
过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。
一、出示挂图，教师有情感朗诵童谣。 二、采纳整首朗诵，对答式朗诵学习童谣。
讨论：什么缘故宝宝的梦是甜甜的?
3、感受童谣中充满梦幻、富有联想的意境。
提问：这首诗应该用如何的语气来朗诵?;文.章出自屈,教师教.案网]什么缘故?
小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小朋友一边朗诵一边恍如看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，早晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。 4、幼儿一边朗诵一边自由地配上动作。 三、音乐游戏“大伙儿爱做梦”
全部幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是如何的?反复几遍 四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜爱做梦终止活动。 活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中踊跃主动地运用而进展起来的，单靠教师直接\"教\"是难以把握的，教室应充分利用各类机遇，引导幼儿踊跃运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言讲述内容和故情形节，鼓舞幼儿当众表达，在讲述中进展语言表达能力的。
