南欲晓速度时间路程评课
本课是在学生已经学习了三位数乘除两位数的计算和对速度、时间、路程有了初步感知的基础上进行教学的。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了一定的计算能力，能解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，能模糊地了解路程、时间、速度的意义，并感觉到它们之间可能存在的一定关系，但理解不透彻。
课程伊始，邵老师创设了贴近学生生活中的实例网购快寄为情境让学生在熟悉的情境中认识物流中心的作用，从而引出新课，为新课打下良好基础。
在学习的过程中，邵老师特别关注学生的学习过程，让学生在自主探究的过程中建立起路程、时间、速度三者间的关系，从而培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。帮助学生在实际情境中理解速度的意义，这是本节课的难点。所以邵老师采用了微视频的形式，数学与生活相结合，让学生在实际生活中认识路程和速度，让学生说出什么是路程，什么是速度，然后引导学生得出速度与时间和路程的关系式。最后，提供变化的情境，让学生根据算式总结出另外的两个关系式。经历了“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。
在整个教学过程中学生主动参与的时间长，投身在自主探究和合作学习之中，充分体现了学生为主体的教学理念。学生能通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。参与效果好。通过训练，自信心增强，让学生对于
数学课意犹未尽，期待下次的精彩数学。
观课完毕，我认为在以后本课的执教过程中还需要注意： 认识速度以后没能可以让学生说说自己知道的生活中的一些物体的速度，通过一些具体的生活场景让学生们去理解生活中一些物体的速度，真正让学生理解掌握速度的含义。在教学过程中为了突破难点，对探究速度的意义及速度的表示方法用时适当多一点，但是注意度，切忌前松后紧。
