2016版七年级语文上册语文课程说明书
兴义市第四中学 语文组 韦述超
2016版七年级语文上册教科书是由教育部组织编写，人民教育出版社于2016年7月第一次出版的义务教育必修课程。全书共六个单元，24篇课文。在原有2013版的语文教材的基础上进行了增减修编，新增加了《窃读记》、《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《诫子书》、《鸟》、《动物笑谈》几篇文章。
（一） 教材特点：
2016年人教版七年级语文课本紧紧围绕四个关键词展开，即：立德树人 、语文素养、阅读体系、精打细磨。
1、立德树人方面从语文的角度进行社会主义核心价值观、传统教育、传统文化国家主权与海洋意识教育，做到了整体规划、有机融入、自然渗透语文素养学习策略。
2、语文素养方面从文化传承（积累、理解、扬弃）、表达（写作、口语、积累、整合、探究）、语言与思维、阅读与鉴赏（诵读、品味、梳理、理解、心得）、养策略方法（学习策略、学习方法、学习习惯）来提高学生的语文素养。
3、阅读体系由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课内阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
课内阅读方面由教读课文和自读课文及精彩选篇、课外古诗词、非连续性文本构成。教读课文的预习注重于内容和写法，课后练习重在激发兴趣、启发和准备，读读写写重在科学化处理及书法规范的培养。自读课文中旁批具有有用、导向语言、深度思考、语言简明的特色；阅读提示精要指导延伸阅读。
课外阅读方面由自主阅读推荐、自读课本、综合性学习、拓展延伸篇目组成。 自主阅读推荐旨在照顾更多学生的阅读兴趣，扩大名著推荐的范围，学生可以根据各自的兴趣，自行安排阅读。本册书推荐了六部课外名著分别是《朝花夕拾》、《西游记》、《猎人笔记》、《镜花缘》、《城南旧事》、《湘西行记》，书目的选择考虑到了可读性与经典性相结合。与阅读方法契合，或与推荐名著类型相同。自读课本紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性。综合性学习自主搜集资料，进行文本阅读，完成综合性学习任务。拓展延伸篇目每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目精编精校。
4、综合性学习由传统文化专题、语文生活专题、综合实践专题三个系列组成。其中《有朋自远方来》采用专题资料收集、讨论会、自我介绍的方式，培养学生继承和发扬传统文化、
收集资料与研读、介绍和讲述的能力。《少年正是读书时》通过主题活动、读书问题讨论会等形式，培养学生非连续性文本阅读、倾听、比较分析的能力。《文学部落》开展读书交流会、编辑班刊等形式培养学生交流分享、组织策划、文学阅读与创作兴趣、语言文字运用的能力。
5、写作指导方面通过小活动、技巧点拨、实例分析三方面对学生进行写作指导，提出了一般写作的要求，即：思路要清晰、如何突出中心、发挥联想和想象、文从字顺、怎样选材、语言简明。注重培养七年级学生记事写人的能力，要求学会记事，写人要抓住特点，写出人物的精神，抓住细节，学会抒情。
可以看出，教材选文文质兼美、难易适度，教材结构安排科学，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 （二）单元分析
1、单元安排：
第一单元：主题四季美景，学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美。 第二单元：主题至爱亲情，学习朗读，体会作者思想感情，把我情感基调。 第三单元：主题学习生活，学习默读，一气呵成读文章，把我文章大意。 第四单元：主题人生之舟，学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路。 第五单元：主题动物与人，学习默读，学做摘要，把握文章中心。
第六单元：主题想象之翼，学习默读，快速阅读全文，发挥想象和联想，深入理解课文中的艺术世界。
2、单元概述
第一单元课文是描写景物的一组优秀诗文，具有三美：美景、美情、美言的特点。在教学本单元时要让学生学会朗读（重音和停连），感受声韵之美，进入情境，体会情感；发挥联想和想象，获得情感体验；揣摩和品位作品语言，感受和品位语言之美，通过品味语言，探清寻意；学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。
课文《春》教学时注重诵读揣摩，想象画面，体会情味；《济南的冬天》抓住温晴、温情、温婉，学习写景手法（统一基调、层次性、虚实等）；《雨的四季》是新教材刚入选的篇目，教学时通过细腻的感受，细致的揣摩品位浓郁的情味和诗化的语言。《古代诗歌四首》有《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙秋思》教学时巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想象，体会诗歌的情境（设身处地）。
第二单元是写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。课文以亲情为主，
但不限于亲情，教学时继续学习朗读掌握内部心里技能（情景再现、把我情感基调）和外部语音技能（重音、停连、语气、节奏等）。
《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。教学时引导学生感知平静内敛的叙事语调，领会丰富的情感内涵。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。要引导学生多角度理解文本，体会小说笔法及精心的构造。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。引导学生进行比较阅读（语言、形象、情感），教师提供比较的维度作为支架。《世说新语》两则是文言文，要言文兼顾，通过反复诵读，自然疏通；探究核心问题（古人的家庭生活情趣，咏雪句的高下；元方的方正，入门不顾是否失礼）。
第三单元是一组有关童年学习生活的课文。回忆童年，童真童趣；寻觅旧影，人生感怀。通过学习默读，侧重保持感知的完整性，即：不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文；通过抓要素、抓关键，把我基本内容，了解课文大意 。
《从百草园到三味书屋》围绕乐园之乐与书屋之趣来展开教学。《再塑生命的人》围绕感恩莎莉文老师，开启智慧与再塑生命，追寻心路历程，体会作者情感。《窃读记》中快乐与惧怕交织的矛盾心理，小孩的小心思；好学的精神，人间的关爱，以及本篇文章精巧的谋篇布局（悬念、顺序与插叙、前后对照经营张力）都是学习的要点。《<论语>十二章》通过抓关键字，诵读揣摩教会学生读书求学，修生做人。
第四单元是关于人生的一组课文。树立榜样，以形象动人来阐释经验。学习是要整体把握课文内容，理解人物精神和作者的人生经验。教学时继续学习默读，侧重于圈点勾画，要求学生读书做到“三到”，并从词句层面、理解层面、结构层面解析课文。同时理清作者思路，从整体思路和局部思路展开，形成梳理文章的思维模式。
《纪念白求恩》学习白求恩精神的现代价值，文中的对比手法和叙—议—颂的结构，品位语言特色。《植树的牧羊人》从多角度理解牧羊人的精神；学习叙事前后相连几件事顺序、衔接、详略及先叙后评的写法。《走一步在走一步》要理解“迈出人生第一步” 的意义，学习完整叙述一件事的顺序、时空转换、伏笔与悬念的写法。《诫子书》在诵读中积累实词虚词，专注关键词理解其关系并结合当下的教育理解深层意蕴。
第五单元室一组与动物有关的课文，表现了人类与动物关系方方面面。有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
《猫》从得猫—养猫—失猫的这结构相同却层层递进的三段经历 中去理解作者的情感。《鸟》理解作者的思路及对鸟的描写，品位经典的语言。《动物笑谈》围绕四个故事中的“逗笑”感受作者科学研究的专注忘我、科学精神和科学思维，品位幽默的语言。《狼》积累实词和虚词，梳理人狼交锋的经过，探究人与动物的另一面及中国的狼文化。
第六单元是一组有想象力的作品。有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
《皇帝的新装》围绕成年人的两难选，来培养快速阅读的能力。《诗二首》体会诗歌想象世界，理解作者思想感情和想象联想运行的线路，激发学生的创造力。《女娲造人》围绕女娲的神性和人性来演绎和扩充并展开拓展阅读。《寓言四则》引导学生根据寓言的问题特点，联系生活多角度理解寓言。
(三)课程内容及进度安排： 第一周 如何高效地学习初中语文 第二周 《春》 《济南的冬天》 第三周 《济南的冬天》 《雨的四季》 第四周 《古代诗歌四首》 综合性学习 第五周 《秋天的怀念》 《散步》 第六周 国庆节
第七周 《散文诗二首》 《世说新语二则》 综合性学习 第八周 《从百草园到三味书屋》 《再塑生命》 第九周 《窃读记》 《论语》十二章 第十周 半期考试
第十一周 综合性学习 《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》 第十二周 《走一步，再走一步》 《诫子书》 第十三周 综合性学习 《猫》 第十四周 《鸟》 《动物笑谈》
第十五周 《狼> 综合性学习 第十六周 《皇帝的新装》 《诗二首》 第十七周 《女娲造人》 《寓言四则》
第十八周 综合性学习（3）名著导读（1）课外古诗词（1） 第十九周 期末复习 第二十周 期末考试
