榆中二中落实
《中小学生守则》《中学生日常行为规范》
教育的措施
2013——2014年度
我校加强学生日常行为规范教育是以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强社会主义荣辱观教育、五爱教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、培养“四有”新人为目标，努力提高德育工作的针对性、实效性。加强学生日常行为规范教育的具体措施：
1、认真组织教师学习理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保》等教育法规，增强遵纪守法、依法执教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
2、加强队伍建设。努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，通过参加中小学教师远程培训等，不断提高政治思想素质和业务能力。鼓励班主任在班级管理中大胆创新、积极主动地开展工作，在教育工作中，晓之以理，动之以情，提高教育工作的时效性。
3、树立良好的师风师德。作为教师要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影
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响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。我们倡导以生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。
4、抓好班主任队伍的建设，完善班主任的考核、评估、激励机制，坚持以公正、公开、公平客观的评价班主任；树立全体教师都是德育工作者的教育管理思想，使全体教师能共同教育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，加强学生的组织性、纪律性。
5、认真抓好学生的一日常规养成教育，使他们学会做人，学会学习，学会交往，学会共同生活和生存。加强《中学生日常行为规范》、《中学生常规管理制度》的学习，注重良好的班风、学风的培养， 使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。
6、提倡班级特色管理。鼓励班主任在日常管理中用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。
7、创建良好校园文化，让环境育人。充分发挥学校的宣传栏、黑板报等宣传阵地作用，坚持正确引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人。发挥好校园广播的功能，让全校师生共同参与，让它成为我校德育的又一有力阵地。充分利用班会课，组织形式多样、生动活泼，贴近学生生活的主题班会实践活动。
8、我们要继续办好黑板报报、橱窗等，做到内容、人员落实，检查评比工作到位。充分发挥学校团委和学生会在德育教育中的重要作用。表彰一批校优秀班集体、优秀班主任、
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优秀德育工作者，“三好生“、优秀班干部、团干部、团员等，发挥其辐射带头作用。
9、利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范，教育学生管好自己的嘴，不随地吐痰；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物；管好自己的腿，不乱闯红灯、不践踏草坪，自觉养成珍爱生命、关爱他人、维护社会的良好习惯。
10、积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶，受到感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园充满人文与知识的香气。
2013年8月
政教处
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