组织行为学
一、课程说明
课程编号：020219Z10
课程名称：组织行为学/Organizational Behavior 课程类别：专业选修课 学时与学分： 32/2 先修课程要求：管理学 适应专业： 安全工程 教材、教学参考书：
Steven Robins.Organizational Behaviour (11 edition) .清华大学大学出版社.2001年12月出版. 二、课程设置的目的意义
组织行为学作为安全工程专业的主干课程。通过教学使学生掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，使学生对组织中人的行为规律有较明确的了解，对于提高管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力，及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，并能结合实践解决安全管理中涉及到组织中人的行为的各种问题，在实现组织目标中，成为一个合格的安全管理者，具有十分重要的意义。 三、课程的基本要求
知识： 1、了解组织行为学基本理论、组织行为学相关学科、组织行为学研究方法； 2、了解和掌握个体行为和群体行为的特征；
3、了解和掌握沟通与激励、团队协作、领导的基本理论；
4、了解和掌握组织文化与变革的基本理论，并正确认识组织与行为之间的关系。 能力：
完成本课程学习后，学生将了解组织中人的行为规律并获得一定的人力资源管理能力、提高人的沟通能力、个人与团队合作能力。 素质：通过课程中的互动教学模式，培养学生沟通交流素质，提高人文素养。 四、教学内容、重点难点及教学设计
章节 教学内容 学时分配 总教学难教学方案设计（含教学学讲课 实教学重点 点 方法、教学手段） 时 (含研讨) 践 第 1 页/ 共 4 页
章节 教学内容 第一章 绪论 学时分配 总教学难教学方案设计（含教学学教学重点 讲课 实点 方法、教学手段） 时 (含研讨) 践 教学方法：讲授、研讨 组织行教学手段：PPT课件 组织行为为学概教学思路：用典型案例学概念和2 念和组结合现状与发展讲解组织行为织行为本课程的内容 学模型 学模型 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 能力和工作的匹配；三种 学习理论的理解与应用 能力和工作的匹配；三种学习理论的理解与应用 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件 教学思路：用典型案例引入不同的能力及能力的获取；用启发引导提问的方式讨论学习理论，以便正确认识学习理论 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、视频、案例分析 教学思路：用案例引入价值观和态度的概念；用启发引导提问的方式讨论价值观与态度对个体行为绩效的影响 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引入个性与情绪的概念；用启发引导提问的方式个性与情绪对个体行为绩效的影响 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引入知觉的概念；用启发引导提问的方式讨论知觉理论，并理解对个体行为绩效的影响 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、第二章 个体行为基础 2 第三章 价值观、态度和工作满意度 2 价值观对工作绩效的影响、 认知失调理论的理解与应用 价值观对工作绩效的影响、认知失调理论的理解与应用 六种人格特质对组织行为的影响、几种人格理论的理解与应用 第四章 个性和情绪 4 六种人格特质对组织行为的 影响、几种人格理论的理解与应用 第五章 知觉 4 人的知人的知觉觉理论 理论的理的理解解与应用 与应用 第六章 激励 4 掌握激励掌握激的含义及励的含第 2 页/ 共 4 页
章节 教学内容 学时分配 总学讲课 实教学重点 时 (含研讨) 践 机制,掌握激励的主要理论及应用 教学难教学方案设计（含教学点 方法、教学手段） 义及机制,掌握激励的主要理论及应用 案例分析 教学思路：用案例引入激励的概念；用启发引导提问的方式讨论几种激励理论，并理解激励理论对个体行为绩效的影响 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引群体的概念和群体分类；用启发引导提问的方式讨论群体组成要素及其对群体行为绩效的影响 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析、游戏演练 教学思路：用案例引入工作团队的概念，并理解与群体的联系与区别；用启发引导提问的方式进行讨论工作团队对群体行为绩效的影响 、用游戏演练的方式加深对为高效团队的理解 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引入沟通的概念；用启发引导提问的方式进行讨论有效沟通对群体行为绩效的影响 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引入领导的概念及几种领导理论；用启发引导提问的方式进行讨论如何提高领导的有效性 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 第七章 群体行为 4 掌握群体结构各要素的含 义，掌握群体决策技术 掌握群体结构各要素的含义，掌握群体决策技术 第八章 工作团队 2 如何建如何建立立高效 高效团队 团队 第九章 沟通 2 如何建立如何建有效的 立有效 沟通 的 沟通 第十章 领导 2 掌握领导的概念与作用、掌握领导的有关理 论、如何提高领导的有 效性 掌握领导的概念与作用、掌握领导的有关理论、如何提高领导的有效性 第 3 页/ 共 4 页
章节 教学内容 学时分配 总教学难教学方案设计（含教学学教学重点 讲课 实点 方法、教学手段） 时 (含研讨) 践 组织的概念、组织理论、；工作设计方法、工作压力的来源与后果；组织文化的结构与内容 组织变革的内容、组织变 革的基本模式 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引入组织的概念，并理解组织理论、组织文化的结构与内容，用启发引导提问的方式进行讨论组织结构、组织文化与组织行为绩效的关系 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 教学方法：讲授、研讨 教学手段：PPT课件、案例分析 教学思路：用案例引入组织变革内容及其基本模式。 教学模式：课外自学与课堂讨论相结合 第十一章 组织行为 2 组织的概念、组织理论、；工作设计方法、工作 压力的来源与后果；组织文化的结构与内容 第十二章 组织变革与发展 2 组织变革的内容、 组织变革的基本模式 五、实践教学内容和基本要求 无课程实践环节要求 六、考核方式及成绩评定
考核内容重点考核学生有关组织行为学的基本概念、基本原理、运用基本原理分析与解决组织行为问题等内容；考核方式采用笔试、平时测试和作业形式，各考核内容、考核方式和所占比例如下表所示。 考核方式 课程考勤 课内互动与讨论 期末笔试 大作业 考核内容 主动性和团队素质 基本知识、分析能力 基本概念、基本原理、运用基本原理分析与解决组织行为问题 运用基本原理分析与解决组织行为问题 成绩比例（%） 10% 10% 50% 30% 备注 七、大纲主撰人： 大纲审核人：
第 4 页/ 共 4 页
