给生命涂上爱的底色
----黄梅县杉木乡中心小学德育工作几点尝试
杉木乡中心小学是一所全日制寄宿制完全小学。学校虽然只有九个教学班，但近400名学生却来自全乡13行政村。这里洋溢着时代的气息，演绎着真实的素质教育故事，每日的美丽正推动着学校教育争进位、上台阶，社会的认可，人们的满意让学校有为、有味。
一、勾勒爱的画卷
小学是加强改进未成年人思想道德教育的前沿阵地。要造就一代新人，培养受教育者终身可持续发展，学校必须工作转型、思想转向、行为转身，把立德树人作为学校教育的出发点和根本点。我校德育工作定位是：全员、全程、全体育人。确立了“立足本土，基于学生，以德立校，以质强校，特色兴校”的办学理念，我们的培养目标是：注重品行培养，激发学习兴趣，塑造健康体魄，养成良好习惯，奠基幸福人生。力求让每个学生得到发展，每个教师施展才华，每个家长收获希望。为了抓好学校德育工作，我们采用了许多举措。一是为教职工充电，思想上转向。我们要求全体教师立德、立言、立行。上班期间必须穿戴整洁，说普通话，写规范字，用文明语，不乱丢乱吐，为学生做好示范。后勤工作人员上岗统一着装，整洁大方，和蔼对待每一位学生。让学生受到潜移默化的教育。二是打造墙壁文化，造势引领社会人关注，让学校事事处处皆育人。三是认领责任，制度约束，实行目标量化管理。四是示范引领，充分发挥领导、党员、班主任先行作用。五是编织德育网络，制订德育中长期计划分步推进。
工作中做到以人为本与依规治校相结合，课堂教育与课外活动相结合，校内教育与社会家庭教育相结合。教职工全员全程参与，让每个人都充满爱心。 二：打造爱的底蕴
工作中我们按“养成教育求实，传统教育求新，留守生教育求活”的思路分步推进，做真做实做细做活。学校生源流动性大，办学规模难控，就模式看，班级设置单一，寄宿与走读融合，管理标准有别，就学生素质而言，80%是留守儿童，隔代教育者诸多，劣习如同影子，学生生活习惯，卫生习惯，礼仪习惯，学习习惯，安全习惯，严重制约发展。学校以培养学生良好的生活、学习、文明礼貌习惯、安全习惯为出发点，日常生活中，我们要求学生做“翩翩君子、袅窕淑女”训练学生行为端庄，举止文明。从基础小事抓起，注意点滴积累。 （1）强化责任，落实常规。养成教育人人参与，行为习惯时时相关。多年来，学校极力在教师、家长、学生层面上界定责任，落实四个一日常规（领导一日常规，教师一日常规，班级一日常规，学生一日常规），强化“四个责任”（主管责任，班级责任，课堂责任，岗位责任），教师平素要“三关注”（关注学生情绪，关注学生交往，关注学生生活），走进教室要“三看”（看教室是否环境好，看是否有安全隐患，看学生是否入境），各班依据年龄段特点，民主制订公约，学校建设执行公约台账，每日检查督办量化，让“说普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”常态化。
（2）分级实施，有序渐进。对学生的教育按“精、细、实、活”
的原则，围绕着“高度尊重学生，充分走近学生，全面相信学生”的生本宗旨，不搞一刀切，从学生的衣食住行，言行举止抓起，制定了“站有样，走无声，言有礼”等精细活的养成措施。如：老师与学生同吃同住同劳动同娱乐。对全体师生提出日常行为做到“三管三不”，“三别四带”（管住嘴，不说脏话，不随地吐痰；管住手，不乱丢垃圾，不涂墙画壁；管住脚，不践踏草坪，不随意攀爬。向粗鲁，陋习，坏事告别，带礼仪进校园，带微笑给同学，带孝顺给长辈，带爱心给社会）。要求学生写字上做到“三个一”（眼离书一尺，胸离桌一拳，执笔处离笔尖一寸），安全习惯，坐稳板凳不摇晃，走跑慢步不追打，上下楼梯靠右行......寄宿学生在寝室要做到“五个一”“五要”（被子折叠存放一条线；床底放鞋鞋尖朝外摆放一条线；洗漱用品摆放在台一条线；毛巾拧干晾在一条线；水瓶盆桶存放一条线。地面要干不潮湿；垃圾要归桶不留宿；手脸要日日洗不留垢；卫生间要常冲不留味；洗簌用品要办足不串供）许多措施学生用得着，办得到，收实效。与此同时，学校每年清明节期间组织学生祭扫邓雅声烈士墓，请烈士后裔讲解烈士生平，让学生在烈士墓前宣誓等。家长们无不为这些举措拍手叫好。 三：共享爱的温暖
在推进德育教育的进程中，学校倾注了大量的人力、物力、财力、心力。心理学研究表明：二十一天以上的重复会养成习惯，九十天以上的重复会形成稳定的习惯。我们深知，过程比结果重要。 1：课堂激励，润物无声。近年来学校致力于德育浸透教学研究，
向四十分钟要质量，构建高效低耗课堂模式，让学生在课堂受到德的熏陶。去秋以来，在高年级开展了“三段五环”的课改实验，让学生在自主、合作、探究分享中提升能力，养成习惯。 2、创设情境，活动引领
（1）开放阅览室，把绿色阅读引进校园。多次举办经典诵读活动，引领学生感知华夏文明精髓浸透童年。开辟第二课堂，张扬个性，学校成立了人腰鼓队，26人军鼓队，让所有学生课余有事做，特长能发挥。
（2）一月一次“知公约，守公约，我行动”主题班会，让师生聆听好声音，查看身边事，牵手互助。坚持“五小”活动，激励学生争当“生活小帮手”，“守纪小标兵”，“环境小卫士”，“合作小伙伴”，“健康小主人”。
（3）建立村校联系点，打造德育网。学校根据教职工居住地安排教职工和当地村干部一起分村包点包村，开展村校共同育人活动。节假日教师护送学生到村联系点，及时与家长沟通学生在校学习生活情况，全程跟踪帮扶，传递爱心，力争不让一个学生落下。彰显了学校是乡村文明源地的功能。
(4）搭建家校互动平台，开通校讯通，建立QQ群。学校辟专资建校讯通，让每个留守学生能在一个月与家人通话五分钟，还开通了QQ视频，寄宿学生不定时地在晚间与远方的父母视频，借此弥补学生亲情缺失让感恩之花绽放心田，今年9月27日黄梅县广播电台在我校专门录制了近一小时留守儿童访谈节目，且在94.0频道播放。
（5）服务育人，平安保障。除行为、身心上护理学生外，学校还在放心食堂，平安校园创建上倾注了许多热情：如暑天为学生熬制甘草二花防暑汤，配送到每位学生；冬夜督学生用热水泡脚，夜寝有值日老师巡视捂被，路队有专人护送过道......
我们的体会是，孩子的心田是一块神奇的土地，播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格，播下性格，收获命运。习惯一旦养成人
将终身受益。德育教育任重道远，只有进行时，没有完成时。
