文昌市会文中心小学 青少年社会教育的调查研究报告
调查对象：我
调查目的：了解青少年所接触的社会教育情况调查方式：访
调查单位：文
调查撰写：陈
报告日期： 校 青 少 年
问 法 和 问 卷 法 昌 市 会 文 中 心 小 学 燕 2012年11月1日
1
于我校青少年社会教育的调查研究
【引言】社会教育是人类最早的教育形式，随着人类社会的发展，家庭教育和学校教育逐渐从社会教育中分离出来，形成三者并举的现代教育体系。再次提出和强调青少年社会教育，目的是适应时代的要求，吸引更多的人关心和参与青少年教育事业，共担使命，共襄盛举，共育英才。中小学生在学校之外接受的社会教育，不是学校教育的简单重复，而是它的扩展和延伸，是实施素质教育的重要途径。青少年社会教育活动的内容很丰富，如社会调查、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等等。学校教育与社会教育，一个在教室小课堂，一个在社会大课堂，一个是读有字之书，一个是读无字之书，一个是读书，一个是实践，二者相互配合，在提高青少年素质、促进青少年全面发展，促进社会主义和谐社会建设中发挥着独特的作用。
【摘要】按照共青团文昌员会2012年工作要点的安排，10月份，我校少先队活动组先后深入各班级，通过调查访问、问卷答题等形式，就我校青少年思想品德教育、法制教育、爱国主义教育、健康教育等情况进行了调研。研究发现，青少年社会教育活动需求具有鲜明的特征，折射出当前青少年社会教育在教育理念、教育、教育阵地建设和教育实践中面临的困境，活动组分别从我校青少年社会教育现状，产生的原因分析和对策等方面就如何促进青少年社会教育提出了对策建议。
【关键词】青少年；社会教育活动；需求；困境；对策
构建社会主义和谐社会，必将为青少年健康成长创造一个优良的社会环境。同时，加强青少年社会教育，促进青少年健康成长，对于促进社会主义和谐社会建设，也具有十分重要的意义。
近年来，青少年犯罪率不断上升，已经成为一个不可忽视的社会问题。解决这个问题，社会教育责无旁贷。青少年是家庭的核心成员，是家庭未来的希望。只有把青少年教育好，才能维护家庭的稳定。同时，青少年也是未来社会的中坚力量。社会的持续发展，持续和谐，在很大程度上取决于今天的青少年能否成为未来社会的合格成员，而培养合格的社会成员，仅靠学校教育、家庭教育是不够的，必须坚持学校教育、家庭教育和社会教育相结合。
一、我校青少年社会教育的现状。
青少年社会教育指的是校外教育机构，如家庭教育、社会传媒等在学校教育之处的教育，目的是通过多种形式向青少年进行思想道德教育，普及科学文
2
化知识，培养他们多方面的兴趣、爱好和特长，促进全面、健康发展。
当前青少年思想道德存在问题的特点表现在我国实行计划生育，独生子女越来越多，独生子女在行为方面问题严重，缺点多，表现在挑食、挑衣、不尊敬长辈、不爱惜用品、爱发脾气、无理取闹、比较自私、不懂关心别人、胆小、生活上自理能力差等等。据有关部门的资料统计，目前全国有3000万青少年处于心理疾病或亚健康状态，并且近年来有上升趋势。专家还指出，中国的独生子女现象造成了大量心理行为异常及有问题青少年，其所占比例竟达到我国独生子女人群的85%。青少年的思想道德状况存在的问题还表现在部分青少年的价值取向功利化，政治理想信念淡薄，认知和行为脱节，遵纪守法意识不强，心理素质低下。据有关专家研究，青少年思想道德状况具有双重性特征，具体表现在：政治上具有探求性，观点上带有偏激性；思想上具有进取性，认识上带有片面性；目标上具有时代性，需求上带有享乐性；思维上具有求异性，心理上带有逆反性；认识上具有自主性，处事上带有自私性；行为上具有性，生活上却缺乏自理性„„
此外，在物质利益驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规、社会责任于不顾，将各种不健康的书刊、图片、影视录像等推向市场，其消极的思想和错误的行为方式强烈刺激着缺乏是非分辨能力、好奇心强的青少年；管理不严的网吧、电子游戏厅，校园周边店等，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年产生的危害是很深的。各部门虽多次清理社会文化市场，整治校园周边环境和网吧，但整治过后社会中不利于青少年身心健康的各种消极因素依然存在。
调研中还发现一些学生用手机上网，沉迷于手机游戏、流行音乐，甚至有些不健康的内容，这不仅分散个人注意力，影响学习，还容易造成攀比心理，扰乱正常的教学秩序。另外，学生生日或各种节日相互之间赠送精美礼品，甚至大摆酒席。可见，部分学生艰苦朴素意识比较淡薄，拜金主义、享乐主义有所抬头。同时，调研中发现有的学生不愿当“班干”，怕影响学习；有的学生轮到值日时晚到，怕把衣服弄脏，甚至逃避；有的学生在接受别人帮助后，缺乏感恩思想等。
进入九十年代以来，我国社会全面进入转型加速期。尤其是思想观念，伴随由计划经济向社会主义市场经济的转轨带来经济的持续高速发展以及由社会全面改革开放带来的西方的科学技术、价值观念的源源不断地输入，发生了深刻的变化。一方面，人们领略到了这场伟大变革所带来的社会生产力的彻底和物质财富的迅速增长；另一方面，人们也为社会生活尤其是道德生活中出现的一些“反常”现象所困惑，所有这些，就学校德育而言，都意味着德育环境的变迁。而作为社会的一个子系统，学校德育一方面必须完成社会所交付的道德教化的任务，并在此过程中获得自身发展的基础和条件；另一方面，学校德育也不可能完全摆脱社会对其自身的制约。如此，人们对当前青少年的社会道德状况的忧思乃至困惑，反映在学校德育的诸多方面也就近乎必然了。
3
二、造成青少年综合表现的原因浅析。
（一）教育的停滞不前，是开展青少年社会教育的障碍。
当前学校教育呈现出两个突出的局限性。一是长期以来形成的封闭型的学科化教学与管理体系，使学校教育在职能范围上很难涉及现代社会中对青少年社会化产生重要影响的网络媒体及各类文化教育场馆，导致青少年的社会化程度不足。二是学校片面追求升学率的应试教育，使得教育内容与社会生活经验相脱节，教育的时代性不突出，不能及时满足青少年成长过程中的多种需求，不能涵盖青少年成长与发展的所有领域，尤其是使青少年的人格形成和道德培养缺少社会生活实践。发展青少年社会教育就成为时代的呼唤。
（二）学校教育的因素。
目前，中小学德育工作格局逐步完善，德育实效性不断增强。但由于我国的教育和高考指挥棒的作用，学校工作德育为首的方针真正完全落实尚需时间，各级各类学校不同程度地存在着重智育、轻德育的现象。同时，学科教学与思想道德教育长期相互脱节。德育工作的针对性、主动性和实效性还较弱。
由于学校教育中片面追求升学率，学校法纪教育方法不多，教学脱离学生实际，存在学生厌学、逃学等情况，目前，在校学生违法违规率有上升趋势。
（三）家庭的因素。
父母对子女的影响大于其他人的影响。家庭环境的影响具有特殊意义。孩子在家庭中生活的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。
首先，有的父母对孩子给予的心理和物质的照顾过多，尤其是对孩子教育上的要求过多，超过了孩子所能耐受相容忍的程度，对孩子来说往往是一种被强加的、不正常的无形的压力，易于引起他们无谓的烦恼，也抑制了他们的性和完整个性的健康发展，易产生逆反心理。
其次，家长提出要求的方式也会引起孩子的逆反心理。有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服，不给孩子任何自主性的空间。这些孩子长大以后，对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触，而且以后也会以同样的方式来对待别人。
再次，父母不和也是孩子产生逆反心理的原因。父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，会使子女的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质，甚至导致心理变态以及行为。
（四）社会的因素。
囿于家长的矛盾心理、老师的彷徨心态、学校的利益考量和日益加剧的竞争压力，“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实”的现象在不少地方普遍存在。其结果是，青少年的学习负担不但没有减少，反而有所增加；社会教育沦为升学教育的补充和延伸
目前，我校学生的学习负担普遍较重，缺少充足的社区活动时间。课余时
4
间被各种各样的补习班剥夺了。另一方面，是由于学生、家长对社会教育概念不明晰，缺少准确认知及社会归属感，对社会教育活动认识上也存在误区，将课内学习和课外活动人为，认为课外活动会影响应试课程的学习，认为课外活动在学生的整个学习体系中不重要。学校和家庭都忽视了社会教育，社会教育本身也没有开发出巨大的教育潜能。
三、对青少年社会教育的建议。
（一）营造洁净的社会氛围。
努力净化青少年成长的社会环境。良好的成长环境，对于加强青少年思想道德建设，具有重要的影响。相关部门应相互配合，形成长效机制，整治校园周边环境，加强对网吧等娱乐场所的管理力度，严厉查处违规网吧，全面开展净化校园周边文化环境工作。坚持不懈地开展“扫黄打非”斗争。街道有关负责人应该积极加强社区建设，努力整治校园周边社会文化环境，禁止随意摆摊设点，对不健康、影响青少年成长的环境坚决清理。街道领导还可以组织老干部、老战士、老教师、老专家、老模范等担任“五老”网吧义务监督员，进入网吧开展监督工作，加强监控，积极倡导文明上网，为青少年创造绿色网络空间，预防和减少不健康思想通过网络、书刊等毒害青少年。
继续加强宣传引导，宣传部、团委、妇联、广电、教育行政部门要齐抓共管，利用重大节庆、传统节日、纪念日等多种活动形式开展丰富多彩的主题教育活动，依托青少年活动阵地、青少年教育基地等对青少年开展生动形象的传统美德、道德和时代精神教育，博物馆、爱国主义教育基地是社区青少年教育的载体之一，可以向未成年人免费开放，进一步培养学生艰苦朴素、热爱祖国、热爱劳动的优良品德。
同时，社区内的中小学校和幼儿园的文化体育设施，也可以在节假日、休息天面向全社区居民开放，对社区组织的集体活动，学校和幼儿园根据需要无偿提供场地和设施。建立街道图书馆和社区图书室，方便中小学生阅读。
（二）加强共青团与少先队组织的带头作用。
共青团、少先队是为党做青少年群众工作的组织，对推动青少年社会教育事业责无旁贷。当前，共青团、少先队要着力做好以下几个方面的工作。
一是要提高认识。要从为党和国家培养“四有”新人的战略高度，增强对青少年社会教育重要性的认识，努力从青少年社会教育的角度来切入、开展和推动工作，把的有关文件精神真正落到实处。
二是要努力创新青少年社会教育理论。应该尽快形成一个比较完整的青少年社会教育的理论框架和体系。
三是整合社会资源。要广泛调动相关部门、企事业单位和社会中介组织的积极性，形成大家都来关注青少年成长，积极参与青少年社会教育事业的社会支持体系。
四是要丰富教育载体。在当前，青少年的社会化机制存在一定程度的扭曲。
5
有人说，现在是一个以技术为基础、以竞争为动力、以传媒为导向的社会。这样的社会其负面影响不可小视。从宏观上看，主要有：第一，市场经济法则日益广泛地进入到社会生活，潜移默化地影响着每一个人，使当代青少年在社会化过程中发生目标确认的错位，片面倾向于利益导向。第二，信息化的影响。网络快速发展，许多青少年沉溺在网络构成的虚拟世界里，很多青少年的问题，不是来源于现实社会，而是来源于虚拟世界。第三，传媒大众化，特别是流行文化和社会时尚，影响着广大青少年，牵制着青少年对社会的认知。从微观层面上，有两个方面的突出影响。一个是家庭功能的变化。今天家庭的一个突出功能是帮助孩子怎样考学。对于单亲家庭、留守家庭，孩子教育问题就更为突出。同时，还出现了一些家庭本身无法解决的问题，如青少年网瘾等。再一个是伙伴关系的影响。有时候家长说不能做的事，跟伙伴一碰头就去做了。上述情况说明，在新的形势下，加强青少年社会教育非常重要，非常紧迫，需要我们积极探索新途径、新办法、新经验。而青少年文化宫则是发展青少年社会教育的重要载体。我们还要积极构建新的载体，促进青少年社会教育的发展。继续加强青少年宫建设。要推动成立中国青少年社会教育基金会，为青少年社会教育提供实实在在的支持等。
五是少年宫要积极推动青少年的社会教育。少年宫要确立社会教育的理念，要坚持公益性原则、活动性和体验性原则、个性发展和自主性原则、寓教于乐原则，不断探索和研究青少年社会教育规律，努力提高用科学理论、科学知识指导工作实践的能力，实施有计划、有组织和有目的的青少年社会教育。我们既要坚持有少年宫特色的实践活动，又要大力发展如“人格成长教育”“社会道德形成教育”“社会认知和社会性行为教育”“媒体素养教育”“科学素养教育”等青少年教育，培育青少年的社会实践能力和创新精神。要通过参与型、互动型、体验型的活动和课程，在培养青少年社会态度、社会认知、社会情感、社会能力等方面有所作为。要完成这些任务，就要求我们坚持和发展、社会和专业团队共同办青少年宫的工作模式，广泛动员社会各界参与和支持，努力形成专兼职相结合、高水平高质量的少年宫工作队伍，扎实推进青少年社会教育评价体系的建设。
（三）学校教育观念与工作有待进一步加强。
学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道，要全面落实教育方针，逐渐改变重智育轻德育、片面追求升学率的不良现象，使青少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会栋梁。学校要把青少年思想道德教育切实摆在首位，制定切实可行的制度和措施。
学校首先要丰富校园文化活动，充分发挥校园文化活动的教育导向功能，努力增强思想教育的吸引力、感染力。举办内容丰富、健康向上、形式方式符合青少年学生思想特点的校园文化活动，使学生在参加各类活动过程中受到教育，得到正确引导。如我校举行的“祖国在我心中”演讲，图书馆组织的“开卷有益”的报告会，少先队大队部组织召开“理性爱国•成才报国”„„这些经
6
过精心设计、有特点有内涵、有亲和力有号召力的活动，受到广大同学的欢迎和好评。
多年来，我们学校重视德育常规工作的管理，逐步形成了一套行之有效的监督考核方法。学校坚持推行值日制，即每天都有班级负责校园、楼道、走廊的公共卫生，要求十二小时保洁。值日班级还需对各个班级的早晚卫生、广播操、文明礼貌等加以检查，并把结果当天公布。每天对各寝室的卫生、内务管理进行星级评比，不定期地组织全体住宿生参观先进的寝室，以培养学生良好的生活习惯。宿舍管理员每天把各班住宿生的表现情况反馈给班主任。由于扎扎实实地抓常规工作，德育整体水平有了很大的提高，从而为学校提高教学质量奠定了扎实的基础。为此，学校对评优活动进行了重大改革，强化德育、体育等诸因素，使广大的学生来参与这项活动，能较好地体现素质教育“全面发展”的要求，真正让评优工作做到公平、公正、公开。
在评选条件和考核方法上，我们把学生的社会实践表现、社会服务次数、家庭表现、社区反映、参加集体活动主动性等作为德育考核的主要内容。
（四）加强教师队伍建设，打造青少年社会教育主力军。
教师是一头连着学校一头连着家庭，当学生从学校返回家的时候，这段时间对于学生而言，基本上是德育教育的一个盲区，作为地区教师的主要任务就是将学校德育教育进行延伸。学校的德育教育通过教师可以在社会得到延伸，家庭对孩子的教育又可以在教师的引导下找到科学的方法。教师架起学校与社会、家庭的桥梁，解决了社会德育工作力量不足和缺乏专业人才的问题，又解决了学校德育与社会德育的有效沟通。
（五）发挥学校、家庭、社会的作用，增强工作合力，提高教育效果。 社会是构建社会、学校、家庭“三结合”素质教育模式的重要载体。地方部门要积极营造社会、学校、家庭的大教育氛围，形成了青少年教育、学校教育和家庭教育多向互动的格局，帮助青少年健康地学习、生活和成长，促使社会、学校发展与和谐。
比如我们学校特别聘请会文基层派出所的民警，担任兼职法制副校长，每年寒暑假前，对学生进行法制教育。暑期结合“6·26”国际禁毒日，给学生讲“毒品的危害”。寒假前给学生讲授“独自在家如何搞好安全防范”等。同时结合社会治安热点和身边的案例，教育学生守法并积极维护自身权益。聘请社会热心青少年教育的“五老”(老干部、老教师、老党员、老劳模、老军人)，让他们担负起对青少年的爱国主义、传统美德教育的职责。由牵头，把退休教师、干部等组织在一起成立社区关心下一代工作小组，邀请专家进行青春期知识讲座，使家长了解孩子的心理，提高教育子女的技巧。学校积极与家长沟通，进一步健全、完善家长学校委员会，并发挥他们的作用。通过座谈、问卷调查，及时了解对学校工作的建议和意见，通过校讯通、发放宣传单的形式，对家长提出一些建议和意见，引导家长对青少年进行正确有效的家庭教育，提醒家长注重自身素质和修养的提高，为孩子树立良好的榜样，不断深化家庭成员法制
7
意识和文明素养，以此促进对青少年思想道德教育的开展。邀请成功家长讲授教育子女的心得体会，帮助提高家长素质等。
（六）家庭树立正确教育观。
身为现代父母，您知道现代孩子该怎样教育吗？很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务首先是建筑孩子的人格长城。你可以不是天才，但你可以是天才的父母！树立做父母正确的家庭教育观念，为孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。
21世纪教育的一大趋势是以书本为主的学历教育向以人为本的创新能力的教育转变，未来企业间乃至国家间的竞争最终会成为人才的竞争。因此，在构筑未来大教育的发展战略考虑中，青少年社会教育有着无可替代的历史责任和现实意义。发展青少年社会教育，是一个关系青少年成长、造福民族未来的崇高事业。共青团、少先队要站在时代发展的前列，勇开风气之先，以高度的社会责任感和求真务实精神，从一件件具体的事情做起，做出实效，做出影响，牵动全社会，推动青少年社会教育事业蓬勃发展，为促进青少年健康成长、全面发展做出新贡献。
参考文献：
马云鹏；我国青少年社会教育的发展[J]；当代青年研究；2011年04期 董颂祥；对青少年开展耻感教育的一些思考[J]；文教资料；2011年18期 钱培坚；社会教育：或能收获到的最甜美果实[N]；工人日报；2010年 余和军；社会教育要从大人抓起[N]；科技日报；2011年
刘晓旺；发挥关工委的优势和作用 推动“三结合”教育网络的形成和发展[A]；全国关心下一代工作会议材料汇编[C]；2006年
8
