在德语课堂上记笔记的重要性与方法

摘自北京第二外国语学院2009级德语系本科生科研论文《关于中国大学德语专业本科学习阶段教材使用与学生语言运用能力的调研——以青岛大学为例》 赵扬

我们认为，专门的课堂笔记还是很必要的。德语的特点决定了学生的德语水平不在于其掌握了多么高深的语法，而在于其是否建立了长效的德语学习机制，是否注重日积月累的过程；另外，由于课堂时间有限，又要听老师讲课，很多学生的课堂笔记往往较杂乱，并不能真正起到巩固学习效果、积累复习资料、指导读写训练的作用。学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料是很重要的。以下是我们根据德语学习特点总结出的有助于提高课堂笔记效率的方法：

主动心态 （1）复习：在上课前，花些时间复习上一堂课所抄的笔记，参考课程进度表，明确历次课的范围，如此一来，你便已做好主动参与课程的准备了；（2）预习：另外，先查好书本中专有名词的定义与解释，把基本概念或是预习时吸收到的观念带到课堂上，能使大脑在听讲时更快速地组织上课内容，做笔记时也更容易将接收到的各种讯息融会贯通；（3）自主：学会在课前预习时先根据自己的理解为单元内容整理出一个大的框架，上课前问自己“哪些是我想记住的重点？”，可以帮助你有的放矢、详略得当地记录充实框架。 课前准备 （1）注意时间地点：如果时间允许，不妨早点到教室，以避免匆忙、仓促；另外，尽量坐到教室的前排，这样不但便于听讲和抄写板书，在临时遭遇不懂的问题时，也能够迅速向老师提问；

（2）携带用具：上课时带着课程大纲和讲义是很好的习惯。当然，课本是不可或缺的要件，更别忘了带一本笔记本。你可以针对每个科目准备一本笔记本，也可以将一本活页笔记本拆开成好几部分，分别在每堂课上使用。 一般而言，套以螺旋弹簧的笔记本轻巧方便， 但活页簿可以让你插入额外增加的页面、讲义以及其他教材，当有新的内容需要加入，或是课后需要重誊整理笔记时，也会显得更加便利。 因课制宜 笔记的种类依不同的的课程而定。有些课程需要记录详尽的细节，如大部分德语语法规则是由众多“特殊”构成的，因而必须单独分别记忆，另外通常情况下，通过对几个富有代表性的句子的记忆，也能加深关于某些单词短语的使用方法的理解；而有些课程也许只需要记录重要的观念即可，如德语国家国情、听力录音速记等。 学会聆听 学习仔细聆听是很重要的观念，老师会提醒你需要注意的重点，如“这之间主要的不同点在于……” “其理论基础为……”“这个到时候会考！”“想想看……”“你们认为……怎么样？”“这一点相当重要，要记下来！”老师的声音和抑扬顿挫也会给你一些重点的暗示，而这些暗示则显现出所讲内容重要性的差异。但是学生有时会犯一个错误，就是尝试把教授说的每一字每一句都记下来。这就像在森林里迷路的游客，他们的视线总是被每一棵树所吸引，却始终非不清北西南东。

心无旁鹜 上课听讲做笔记，最怕因分心而破坏了原有的完整性。而增进注意力的方法之一，就是在你分神时抓住自己，并拉回到

现实状况中。你可以自问：现在我在想什么、感觉什么和做什么。大部分的人之所以会失神，是因为我们会去思索过去的情况或是猜想未来的境遇；提高对当下的敏锐性也是一种自我锻炼。

笔记技巧 配合学习型态：不要只是模仿他人的整理方式，而是应该学习如何创造出一套属于自己的读书方法。为学习机会留白：只使用一面抄笔记便于将来的阅读和整理，在页面边界处留白便于稍后在复习时写上关键词、结语和问题，在主要重点之间留白以便将来添加新观点、阅读摘记、新的问题或更多细节。记录简明扼要：一个词组或成语和一个完整句子的功能是相同的；以自己的话来下结论和叙述内容通常更快捷；笔记字迹力求清楚，如果你看不懂自己的写的内容，应把速度放慢；此外，以不同的色笔、利用速记符号和缩写字来抄笔记，可节省时间和空间，也便于未来复习或整理。