护理工作日志心得体会
护理工作日志心得体会 作为一名护理工，不光要有勤劳的双手，更重要的是面对工作的态度，良好的护理服务态度是实施整体护理、提高护理质量、为病人供应最正确服务的关键。下面是第一为大家预备的护理工作日志心得体会，期望大家喜欢!
护理工作日志心得体会范文篇1 还记得初参加工作时，内心没有多大热忱，由于考卫校是妈妈的打算!现在不知不知觉已过了五年多，原本大脑中对护理一片空白，现在却有了很多抹不去的记忆。之前常常为工作中的小事，由于不理解而心情感动或是郁闷，甚至不想再连续!常常听说护理工作是高尚而受人敬重的，可是为什么患者总会对我有不满?!我们的工作是多么的辛苦，白班夜班倒得人生物钟紊乱，穿梭于病房之间两腿酸软，还得时时当心、事事查对，做到万无一失。但是随着时间的推移，我了解了也明白了很多：护士所做的工作就是护理患者，让患者受益，让患者满足，更要让患者尽快的康复!这就是我的工作!患者对我提出的看法那是我的不足，并不是他们无理的要求!假如连患者的必要我都没有了解到、没有准时地赐予，那就是我的失职，更没有资格去谈工作的高尚了!只有患者的赞许才最高的荣誉! 现在的我已经不是以前的那个浮躁的我，而是一个稳重乐观、积极向上的我!这些都是过去的这些日子里那些曾赐
予我批判和指导的患者长辈们的功劳!是他们转变了我，是他们让我变得成熟，是他们让我知道如何去更好地做一名护士。
在护理工作中我们应当是“做”和“说”同时进行的，甚至有些时候“说”要比“做”来得更为重要。在与病人交流中技巧占据着很大的因素，我们科的责任护士陈护士在这方面有着很深的“功力”，让人不得不服。经过这么多年的熏陶我也有了自己的想法。我认为护理工作要顺当开放，首先要取得患者信任，信任是双方交往的基础，是人和人之间最秀丽的语言。一个信任的眼神可以化解冲突的坚冰，一个信任的口吻足以让人刻骨铭心，永难遗忘。对孩子，信任是母亲眼里的慈爱;对老人，信任是肩上的那付担子，正如老人担不动时，儿女们接过来又悄悄地放在自己的肩上。花几分钟时间和患者和家属交流，就如母亲将手放在患儿的额头上，就如儿女搀扶着年老多病的父母坐在待诊的长椅上，信任的暖流便散发着芳香，暖和着彼此的心房，让其感觉我们是值得信任。在交流过程中，要讲究语言的艺术性，避开套用生硬的医学术语。擅长使用非语言交流技巧，运用亲切的目光，良好的言行举止，缓和患者因紧急造成的紧急心理，使患者积极协作治疗，最终获得双羸。
“信任”是我们护士和病人之间最好的桥梁，让我们把这座桥梁搭得坚固些吧。
护理工作日志心得体会范文篇2 儿科护理的特点是评估难度大、洞察任务重、护理项目多、操作要求高。这就必要儿科护士具有扎实的专业护理学识并付出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业学识的重要途径之一。如何充分发挥课堂教学的优势，提高儿科护理教学质量，培育有用型儿科护理人才，是儿科护理教学的主要任务。 1 儿科护理教学在临床护理中的地位儿科护理是护理专业重要的临床学科之一，其教学在护理培训中占有重要位置，不仅是帮忙护生将课堂所学基础理论学识与临床护理实践紧密结合的关键环节，也是使护生具备专业技能、态度和行为的重要途径。
2 影响儿科护理教学质量的因素
2.1 同学素养低，学习目的不明确近年来，中职护理专业招收的主要是学校毕业生，绝大多数同学由于成果不理想未能考上高中，加之年龄较小，进入卫校后，没有明确的学习目标。还有一部分同学迫于父母的压力而学习护理学识。有关资料显示，54.08%的中职护生听从父母看法而选择护理专业[1]，对学习毫无兴趣。
2.2 读书无论影响缺乏学习动力随着我国劳动人事制度的改革和社会竞争的日益激烈，毕业生供大于求，就业形势严峻。大多数护生受传统观念影响，认为护士社会地位低，不受敬重，没有进展前途，护理工作只是简洁的打针、输液，
无形中对其造成负面影响[1]。有些同学意志薄弱，自觉性差，久而久之便产生厌学心情，失去学习动力。 2.3 儿科护理教材内容枯燥，教学方法陈旧，同学缺乏学习热忱儿科护理内容琐碎，数字多、公式多，理论性不强，缺乏系统性和规律性，加上课时少，以理论讲授为主，实践少，同学难以记忆和把握相关学识。另外，有些老师教学方法陈旧，教学功底不扎实，业务水平不高，没有丰富的临床阅历，难以激发同学的学习热忱，影响教学质量。 3 提高儿科护理教学质量的措施
3.1 激发同学学习动机，帮忙同学树立明确的学习目标学习动机是推动学习进步的强大力气。
因此，为了激发同学学习兴趣，使同学树立正确的学习目标，从临床实践动身，提出临床实际问题，在教学内容上下功夫，紧紧围绕教学大纲，依据临床必要、专业特点、生源等调整授课内容，删繁就简，打破教材常规，将抽象的学识形象化、枯燥的内容生动化，同时引入新学识、新技术，加大信息量，保持教学内容的先进性，降低学习难度，提高同学学习积极性，彻底转变“教得累，学得难”的局面，把同学由“要我学”的消极态度转变为“我要学”的积极态度。
3.2 不断探究新的、机敏的、有吸引力的教学方法由于儿科护理老师仍接受满堂灌的教学模式，师生互动性差，同
学没有机会表达自己的观点，也无法准时将自己的怀疑传递给老师;老师无法准时了解同学学习中存在的问题，也无法准时为同学解惑。这就必要老师探究新的、机敏的、有吸引力的教学方法。依据不同教学内容，将多种教学方法(如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、讨论法、自编歌诀法、图示法等)适时运用，从而活跃课堂气氛，增加师生互动，调动同学学习积极性，激发同学潜能，提高教学效果[2]。
3.3 充分运用现代化教学手段，优化课堂教学多媒体教学作为一种现代化教学手段，以其鲜亮的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板，老师一言堂”的传统教学模式，日益显示出优势[3]。在儿科护理教学中，应依据教学内容，适时运用多媒体课件，增加教学的直观性、生动性、简洁性，弥补单纯说教的不足，丰富教学内容，优化教学手段，开阔教学空间，拓宽同学视野，提高同学学习兴趣，缩短理论与临床的距离，增加单位时间内学识的输出量，提高教学效率，使同学在欢快、兴奋中接受学识。
3.4 转变单一的考试模式目前，很多学校的考试模式仍以闭卷考试为主，学期结束时进行一次期末考试。儿科护理是一门实践性很强的课程，考试涉及内容多、范围广，试题假设只局限于教材中的基本理论学识和技能，那么无法实现
对同学学习过程及应用才能的全面考核。这就要求接受多元化考试模式，留意同学学习过程，把平常考核(如口试、随堂测验、单元测试、阶段性考试、实践操作、病例分析等)成果按肯定比例计入总成果，以督促同学留意平常学习，培育同学分析、解决问题的才能。
护理工作日志心得体会范文篇3 对于护理工作来说，规范只是一种形式上的督导方法，要想把护理工作做好，还必要我们在娴熟把握的基础上将其化为自己的自觉行为，真正运用到临床工作当中。比如学习六步洗手法，是要使大家在把握方法以后，在工作当中养成一种正确洗手的自然习惯，可是大多数人在检查时会依据步骤来，实际操作中为了省时省力，常常忽视这些细节，工作忙时更为突出。而其他的操作呢，注射、取血、给药我们都遵守操作规程了吗?我们是否用慎独的精神来规范了我们的护理行为呢?
巡察病房、病情洞察是一项很重要的内容，尤其是在精神科。由于精神症状的支配和自知力的缺乏，患者常有一些意想不到的意外行为，因此，护士仔细洞察病情，准时了解和把握精神病患者的心理状态，对预防护理差错及意外的发生显得尤为重要。我们要养成积极洞察、擅长洞察的习惯，防止养成重操作轻洞察、重有形事物轻无形事物、重表象轻实质，重机械洞察轻分析思考的不良习惯，避开对患者病情洞察不仔细，重点不突出，不知道患者可能发生哪些潜在问
题。此外，护士还要熟记各班工作流程，对新入院、五防、病情变化等重点患者做到心中有数，从察言观色中了解患者思想动态，对整个病房做到运筹帷幄，防患于未然。怎样不断完善自己的洞察技能，当好患者生命的守护神是我们每个人应当思考的问题。
交流是各项治疗的前提，交流才能是医学模式转变对护士这一社会角色提出的客观要求，是护理过程中的一个重要部分，是护士的一项重要技能，如同会打针、输液、插管一样，是每位护士都应当把握的一项基本功。良好的交流能解除患者由病痛带来的焦虑、恐惊、紧急等消极心理心情;能取得患者的支持和理解，可以在与患者相互理解中妥当解决各种冲突，提高患者满足度。在实际工作中我们需练硬“交流”这项软业务来优化我们的服务，用和气可亲的语言来化解家属的疑虑、担忧和恐惊，用真诚适度的表情获得他们的理解、信任与协作。对受精神症状和严峻药物不良反应熬煎的患者更必要我们用倾听包涵患者，用爱心感动患者，用移情理解患者，用真诚赢得患者。我们做到了吗?
临床工作中很多应急状况护士是首当其冲地面对着。很多应急措施必要的不只是士气、冷静、热忱、乐观，更必要学识、技巧以至于技能的协作，因此对护士的才能也提出了更高的要求。在危重患者抢救中能否镇静、冷静、坚决、有序地协作医生抢救?面对突然冲动的患者能否机灵、英勇地
实行有效措施把握局面?当患者家属用挑剔的眼光端详我们的工作，冲突一触即发时，能否一语中的，化解冲突，营造***?在这些关键的时刻，妥当处理大事的才能必要一个长期的过程，更必要我们的耐心和毅力。
人民对护理质量要求的日渐提高，不仅必要管理者擅长加强对护士全面素养的培育，更必要通过反思发觉问题，切切实实让临床工作贴近患者、贴近临床、贴近社会。 共2页，当前第1页12s
