走进大师——徐悲鸿
网络美术欣赏课
教学目标：
1、
利用网络资源，学会收集、检索、整理信息，在收集信息中全面了解、整理美术大师徐悲鸿的生平、艺术经历、代表作品等知识。（认知、技能目标）
2、 学会在网络环境下进行美术探究性主题学习，制作能反映徐悲鸿的文档或电子小报。（过程与方法）
3、 在进行美术探究性主题学习活动过程中，感受徐悲鸿的艺术人生、代表作品的伟大，人格的高尚。（态度、情感、价值观）
教学重点：
收集信息中全面了解、整理美术大师徐悲鸿的生平、艺术经历、代表作品等知识。
教学难点：
进行美术探究性主题学习活动过程中，感受徐悲鸿的艺术人生、代表作品的伟大，人格的高尚。
教学准备：
课件、网络教室、学生预习
教学过程：
一、导入：
1、今天早上，有位一年级的同学遇到我，看到我的胸卡叫了我“马老师”，这个学期开学至今，已经有许多的一年级小朋友遇到我就这么叫了，冯字和马字的确有关系，有哪些关系？
学生交流
就因为多了两个角，所以人们也把我的冯，这么称谓：“马出角冯”.
2、马是人类的朋友，是人们心中喜欢的动物，人们把人才比作“千里马”就是一种对马的喜爱。在百家姓中有“马”的姓，在成语中有些带马的的成语，激励人心，你能说一说吗？
（学生说：万马奔腾、一马当先、龙马精神）
刚才，我们一起说了许多有关马的成语，从语言文字可以管窺人们对马的喜爱。
3、 你还知道人们用那些方式表达了对马的喜爱呢？
交流：
雕塑作品中的马，美术作品中画的马，中国画中马的作品，还有油画、素描作品中的马。
5、马是人类的朋友，它作为人们生产生活的好助手和人类产生很深的感情，几千年的中国画坛，在历代涌现了许多以画马著称的画家。你知道的画家有谁呢？
学生交流：历代画马高手（如现代徐悲鸿，唐代韩幹、曹霸，宋代李公麟，元代赵孟頫、）
徐悲鸿是现代著名的画马大师，他描绘过无数马的杰作，造型千姿百态，栩栩如生，人们非常喜欢徐悲鸿画的马。
二、揭题
今天我们就利用网络的资源优势，走进大师——徐悲鸿，去欣赏欣赏他的经典之作，去感受感受他的艺术人生，了解了解大师的艺术世界。
课件 [走进大师——徐悲鸿（网络美术欣赏课）]
三、探寻探究主题
1、 交流： 一说起徐悲鸿，大家首先会想到什么？
徐悲鸿——《奔马图》
欣赏艺术特点：
画马的风格变化
2、小朋友在课前查找过了有关美术大师徐悲鸿的知识，我们来交流一下，你了解徐悲鸿的什么知识呢？
学生交流：
及时小结：刚才小朋友说了许多有关部门徐悲鸿的知识？对于这些知识，你还有补充的吗？
3、教师提问：1）齐白石老先生的《虾》我们小朋友都非常喜欢，可是在一次画展上，齐白石作品受到冷落，被挤在一个角落里，没有人问津，徐悲鸿来到展厅，看到齐白石的立轴《虾趣》大为惊讶，画上的虾体若透明，形态逼真，如同在水中游动。然而此画标价仅8元，你知道徐悲鸿接下来做了什么？是怎样鼎立帮助齐白石的吗？
谁能帮助解决。
不知道，可以怎么办？问网络。
请你在网络上寻找到相关的信息，然后回答。
学生查找网络
交流：
交流：从这个徐悲鸿与齐白石的故事中你更进一步了解了徐悲鸿的什么？你能不能概括概括。
学生尝试归纳：徐悲鸿的奇闻轶事，徐悲鸿的高尚人格魅力。及时表扬学生的回答。
4、了解了这么多关于徐悲鸿的知识，你认为还有哪些关于徐悲鸿的问题要问？能不能提一个你最感兴趣的问题吗？
学生提问，师生共同研究探究问题。
● 画家徐悲鸿的生平、经历研究。
● 徐悲鸿艺术最高成就的代表作品研究。
● 徐悲鸿绘画作品的系列研究。
还有其它方面的研究等等。
5、带着这些问题，我们就可以成立一个个关于研究徐悲鸿的问题探究小组，愿意研究什么样的问题呢？喜欢和谁合作呢？
学生交流
四、欣赏
1、徐悲鸿还为我们平湖的弘一大师李叔同画过像呢？作品《弘一法师画像》
1939年，已迁居新加坡的广洽法师庆祝弘一大师六十寿辰，特请正在新加坡举办画展且赈的徐悲鸿根据弘一大师归照片为大师造像。徐悲鸿欣然接受，画了一幅弘一大师的油画肖像――这就是经常被收入各种弘一大师纪念论文集中的那幅画了。
徐悲鸿本人显然对这幅画也很重视，1947年，他又为此亲笔补写了题记一则，表达了他对弘一大师的景仰之情。
简单赏析画家笔下的画像。
你能不能取个主题？
学生交流：《徐悲鸿与李叔同像》等题目。
2、布置任务：
制作一张有关徐悲鸿的主题电子小报或WORD文档。要求：简单明了、主题明显。
五、学生创作、教师巡视
六、作品展示评价
将自己的作品保存到网络上，你可以浏览别的同学制作的你也比较感兴趣制作的主题》学生欣赏，展评。
从美术主题的制作效果，从画家的介绍情况作交流。
我们通过网络的学习对画家徐悲鸿有了进一步的了解，但徐悲鸿作为一位杰出的画家，我们了解的只是一部分，还有许多知识等你去发现呢？
