广州白云区小学语文三年级期末检测质量分析表
学片 小学 填表人： 填表日期：
一、成绩概况 总人数 参加考平均分 各分数段人数分布 试人数 A级86－100 B级76－85 C级60－75 D级59分以下 比人数 比率 人数 比率 人数 人数 比率 率 41 41 87..46 28 68.2 11 26.2 1 2.4 1 2.4 二、检测情况分析 总体情况分析 本学期三年语文学科成绩总体情况不错，主要表现在学生的基础知识面较好，阅读能力也有很大的提高，习作也能有效地理解题目的要求，因此失分也并不严重。这是得分的主要原因，教学的重点应放在学生的能力培养方面以及加强基础工知识方面的复习和巩固。 各题得分情况分析 一、听力部分：应得分 410分；实得分：410分 ；得分率：100 %较好。二、基础知识：应得分 1476分；实得分：1339分 ；得分率：90.2 %较好。三、阅读与积累：应得分1025分；实得分：821分 ；得分率：80.1 %较差。四、口语交际与综合性学习：应得分1分；实得分118分；得分率：71.9%差。五、作文：应得分1025分；实得分：916分 ；得分率：.36 %一般。 三、各题答题情况分析 考查题 错题列举 内容 号 （将具体的例子完整呈现） 听 1 没错例 力 部 分 原因分析 （对所列错例进行有针性的分析） 改进策略 （针对出错原因提出解决策略） 2 没错例 基 础 知 识 1 假若写成假如，逃写对拼音掌握的不太成跳、想假字写成双好，个别学生写字丑立人，愤写成喷，费被扣分 用写成奋勇、脱写成跳 裁、载、截三个字有学生对形近字还没掌点混淆，例裁树、裁握 花、载开、载下；教悔，后诲 看图写成语：大粗小细，上五下十，五上十下，画龙点睛的睛字写成晴子，或画蛇点睛 差别和差点儿弄混了 学生对成语跟词语区分不开，对一些成语故事或寓言故事不够熟练。 学生审题不清，粗心大意。 以后要加强训练，让学生达到熟练的程度。 2 以后要加强训练，让学生达到熟练的程度。 3 要加强字、成语训练，让学生多读多做，以达到牢记的程度。 教育学生做题的时候要读清题目，认真检查。 4 5 选词填空中匆匆忙忙和迫不及待弄混了 学生审题不清，粗心大意。 教育学生做完后认真检查。 6 1.晚霞使天空变得黑漆漆的或很黑。2.否定形式的反问变成肯定形式的回答，没有去掉否定词不。3.没按题目的要求写比喻句，学生另外写课内或课外或更换主语。 学生的生活常识不够，以为晚霞就是傍晚或晚上，审题不清粗心大意。 在教学时要加强学生的训练，要多做这方面的练习，让学生熟练。 阅 读 1 与 积 累 （1）无错题 （2）背错：今夜露水重，明日太阳红（明朝依旧晴）。 （3）无错题 对读读背背的内容不熟悉，还没背过。 在以后的教学中要加强学生对读读背背的背诵。 2 （1）对太阳这篇课对课文不熟悉，理解以后的教学中加强文不熟悉，描写远的能力低，审题不清。 这一类型题目训练。 部分写成了热 （2）对说明方法不熟悉而且写错字 对课文不熟悉，理解以后的教学中加强能力低，审题不清。 这一类型题目训练。 3 （1）第3题选B 对词语不理解，理解力低。 多阅读，多做这一类型的题目，培养学生的理解能力。 （2）没认真审题，审题不清，没深入思划线两句只画一句。 考，不善于用语言表（3）对字词不理达自己的意思。 解。 （4）没有联系上下文回答。 （5）画线只画了一句或是漏画。 在以后的教学中多让学生阅读，提高学生的阅读水平。 审题不清，阅读水平，在以后的教学中多理解力有待提高。 让学生阅读，提高学生的阅读水平。 口语交际与没理解题目的意思，审题不清，粗心大意 综合性学习 制作贺卡要画一些图案。 习作 学生有按题目要求写作 但标点符号有些还不太会运用。 以后的教学中加强审题训练。 以后的教学中加强审题写作训练。 三、教学反思（其中前四项只需根据所负责批改的内容选择性填写） 内容 教学中的有效策略 教学中存在的问题 结合课改改进今后教学工作的思考 识字、注重学生识字能力的培个别学生没有按照顺序去反复训练正确的写字写字养，引导学生用喜欢的正确书写，在田字格里也姿势，培养良好的写字（含方法识字。 没有规范书写 的习惯。2、通过反复拼音） 训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，逐渐形成习惯。 词语提高学生的识字认字能生对形近字、同音字容易加强形近字、同音字的句子力，扩大认字量，为阅混淆，字意不理解。 辨析，丰富学生的词语的理读和积累打好基。 累积。 解与运用 说话缺乏完整性。 平时注意加强学生的积累在平时的教学中，要加强学生口头表达能力的朗读能力，提高语感多运用 训练，引导学生说完整读多练，熟读成诵。 （含的句子。 标点） 学生对词语的理解不够引导学生设一个笔记阅读训练学生做题灵活，认真、谨慎的能力。加强深，认识的字少，不会审本积累词语、让学生养（含语段、篇） 学生的认字能力训练。 题。 成积累好词好句的习惯，扩大阅读的量 课外重视词语的积累，增大学生不喜欢看课文书，阅阅读阅读量，提高说话，写读量少。 话的能力。 指导 思维平时引导学生用多种方学生说话缺乏完整性，特训练 法理解句子。经常进行别是本地的学生，很容易说句子训练。特别是运把白话和普通话混。 、 用好词好句说话的训能力 练。 和习惯培养 优化注重在教学时让学生掌注重在教学时让学生掌握作业握好基础知识，而不是好基础知识，而不是通过通过题海的战术。 题海的战术。 实现减负增效 学困对学困生多鼓励，帮他学生的学习积极性不够们树立学习的信心，慢高。有厌学的情绪。 生帮慢喜欢上学习。 扶措施 课堂教学策略运用 课改对学习的影响 四、对命题的意见或建议
加强阅读训练，提高阅读方法。 认真上好口语交际课，通过训练学生的口语，训练学生的口头表达能力，说写结合，通过仿写，通过写日记，提高学生写话能力。 训练学生做题灵活，认真、谨慎的能力。加强学生的认字能力训练。 设立“一帮一”小组，让学生去管理学生，让学生去帮助学生，学生促进学生，共同进步 多激励多表扬带动中下做事拖拉，字体马虎潦草。 加强学生各方面习惯生。 的培养。 通过课改培养了学生的还有部分中下生对于合作继续让好的学生带动合作学习能力，提高了学习不够主动。 差的学生，提高孩子们学生的思维能力。 的学习能力。 无 学片教研组长审核（签名）
白云区教育发展中心小学语文学科
2015-12-25
说明：本表供片镇、学校、教师作质量分析参考使用。
