教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文
篇一
教学目的：
⑴通过浏览课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：心得课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课习题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进高兴读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课习题）
问：看了课习题，你会提出什么问习题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）
二、自读自悟，学习生字
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⑴自读课文，读准字音。
⑵小组读，相互纠正读音。
⑶出示字词，小组学习。从以下几方面学习：⑴有没有多音字；⑵有没有需要辨音的字；⑶哪个字你能扩词；⑷完成填空
⑷交流学习生字。
三、品读课文，自我感知
⑴指名读文，思考学生课伊始提出的问习题。
⑵答复问习题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）
这本书怎么样？请你用一个词来概括。
⑶自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜爱，读一读，说说为什么？
学生广泛读文，并指导朗诵。（采用多种方式读出兴趣，在读中积攒词语、感受文章的语言特点）
四、总结归纳提高，拓展延伸
⑴分组读全文。
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⑵齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出认真观察）
五、板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物 细心观察
篇二
教学目的：
⑴通过浏览课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
⑵正确、流利、有感情的朗诵课文
⑶认识5个生字。
教学重、难点：
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：多媒体课件
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教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课。
⑴同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好
处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大
很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进高兴读书屋来来
学习《读不完的大书》。
二、揭习题
⑴同学们，读了课习题，你最想知道什么？
⑵那么就让我们快到书中去看看吧。
三、读中心得，体验新知
⑴初读课文，用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
⑵首先让我们一起来认读一下本课的字词。（课件出示生词、展翅翱翔、两
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军对垒、暑寒荣枯、有条有理、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋）
⑶默读课文:
课件出示思考习题：
(1)这本书指的是什么？
（2）你是从哪知道的？（第一自然段）
（3）谁来读一下第一自然段?
(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?（好玩的、好看的）
思考后指名答复，集体评议。
⑷作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速阅读一下课文找一找。
(1)课文哪几个自然段详细写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）
(2)默读第2～5自然段。找出作者详细写了大自然中哪些好玩的东西。
(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)
⑸选择一处或几处你喜爱的景物，小组内学。说说作者最喜爱什么，你从哪
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个自然段看出来的。（课文第3自然段详细描述了蚂蚁搬家时有条有理、尽心尽力以及两军对垒时鱼死网破的勇敢虔诚——令人难以想象）
（1）大自然中写昆虫尽管很小，但它们的行为却往往让人难以想象，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗诵，集体评议）
（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬仰之情）
四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美妙的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟飞翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……
⑴这时你有什么感受？
⑵作者会有什么感受呢？
⑶你是怎样理解这句话的？
4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书?
五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样高兴？说说你的感受。
六、小结：说一说本节课你的收获。
拓展延伸
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1.联络课文内容和平常的生活积攒，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问习题？你能答复哪些问习题？
2.选择自己喜爱的段落，展开想像，用彩笔划下来。
篇三
教学目的：
⑴通过浏览课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学的大书的道理。
⑵正确、流利、有感情的朗诵课文。
⑶认识6个生字。
教学重、难点：
⑴ 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
⑵ 认识6 个生字。
教学过程：
⑴ 激发情趣，导入新课。
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问，是一本读不完
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课习题，你们想知道什么？让我们带着这些问习题共同走进今天的“高兴读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
⑵自由读课文，自主感知。
（1）、学生选择自己喜爱的方式读课文，整体感职权篇内容。
（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）
（2）、小组互动：
互读课文，进行正音。
（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、富余鸟兽给小朋友带来的高兴。）
⑶ 感情朗诵，理解心得。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗诵领会在大自然中玩耍的愉悦心情。）
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（2）、把体现小作者认真观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
⑷拓展延伸
（1）、你见过大自然中的那些现象？
（2）、你享受过大自然带给你的高兴吗？说说你的感受。
⑸检查识字。
⑹举荐作业。
（1）、选择大自然中花草树木、富余鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
（2）、读《浏览》中的相关文章。
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