《信息的甄别、引用、管理》教案
一、教学内容分析
本节课所学习的是江苏科学技术出版社中学《信息技术》第一章第二节信息的获取与管理中第四和第五部分的内容，主要介绍了是如何甄别信息、如何引用信息和如何管理信息。其中信息的甄别主要从文献信息、口头信息和网络信息三方面进行信息评价；信息的引用主要介绍了如何引用文献信息和网络信息；信息的管理主要从认识文件的类型及其基本操作来展开，再具体介绍信息管理的方法。本节课内容是在学生已经学习了如何获取信息的基础上进行的,是提升学生信息处理、加工和管理能力的重要内容。
二、学生情况分析
本节课的教学对象是初一的学生，他们求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息。通过前几节课的学习,学生己感受到生活中信息来源和获取渠道的多样性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案，这对于他们学习本节课的内容打下了良好的基础。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握甄别信息价值的基本方法 （2）了解如何引用信息
（3）学会管理计算机上的信息 2、过程与方法
能评价信息的真实性、准备性和相关性以及信息获取的过程，通过练习掌握管理信息的方法。
3、情感态度与价值观
能对信息的真伪有较强的辨别能力，可以识别和自觉抵制不良信息；自觉遵守《中华人民共和国著作权法》；养成信息资源管理的良好习惯。
四、教学重点难点分析及处理思路
教学重点：甄别信息价值的方法、如何引用信息 教学难点：计算机信息的管理
五、教学环境
多媒体计算机教室
六、教学思路
本节课通过一个课堂小调查导入，引出本节课要学习的第一个内容——如何甄别信息的真伪。接着讲授新课的内容：如何进行信息的甄别，从三个方面进行信息的甄别：文献信息、口头信息、网络信息，结合实例讲解，讲练结合；接着讲信息的引用，主要从引用文献信息和网络信息两个方面的注意点来讲解；再讲信息的管理，首先认识计算机里文件的类型，学习信息管理的基本操作，再来学习如何管理这些文件；最后进行课堂总结和布置作业。
七、教学过程 环节 教师活动 一、教学导入，明确学习内先进行一个课堂小调查： ①家中有电脑的同学举手 ②有个人电脑的同学举手 ③同学们现在是可以随意不受地上网，还是父母很害怕你们上网，上网时间甚至根本不敢让你们玩电脑呢？ 学生活动 根据实际情况回答问题 容 新课导入： 为什么家长这么怕你们沉迷于网络呢？因为浩瀚的网络就象大海一样，表面上看起来风平浪静，其实底下有着许多暗流涌动。网络 中各类信息纷繁、鱼龙混杂，真伪难辨，容易上当受骗。所以今天我们就一起先来探究本节课的第一个问题：如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价？ 1、哪些信息需要甄别？又如何甄别呢？（板书表格，结合案例，重在增强学生信息甄别的意识） 观看这幅非常熟悉的图片，信息类型 如何评价 交流自己网络信息 可以通过网页发布者、发布组织机构以及信是否收到息资源的真实性、时效性等进行评价 此类信文献信息 可通过作者、出版机构、类型、被引用率、息，当时内容等进行评价 心中是作口头信息 可通过发言者、场合以及听众的反应等进行何思想评价 的。思考，（1）网络信息的评价 讨论，各 案例展示： QQ中奖诈骗 这个提示框大家都熟悉吧?同学们都知道这是诈骗份子假冒腾讯的官抒已见。 方弹出信息。讲述浙江的宁先生上当受骗的故事。 分析问题： ①这位先生为什么会受骗？ 太相信网络 ②如果是你遇到这样的事情你怎么做？ 打电话核实 总结：在因特网上，任何人都可以发布信息，且目前还没有成熟的网 上信息监控和管理的法律法规，所以这里的信息多数都是未经过检测 和审核的，且信息变化的速度快，所以信息的质量完全取决于信息的 提供者，从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。我 们可以通过网页发布者、发布组织机构以及信息资源的真实性、时效 性等进行评价。不盲目相信获取的信息，要通过实践认证。 （2）文献信息的评价 教师提问：同学们有没有去书店买过书？你是通过什么标准来判断一 本书的好坏呢？自己有没有一套买书经和大家分享一下？ 分享买书学生回答 教师总结：同学们都回答的很好，我们去买书可通过作者、出版机构、的经验 类型、被引用率、内容等进行评价。首先看作者，最好是知名专家、学者等人员撰写的文献，比一般普通人撰写的可信度高；对于出版机构，我们最好找权威一点的出版机构；还可以看专利、标准文献，比一般书刊可信度高；经常被他人引用的文献可信度也会更高；当然，买书很重要的一个标准就是看内容，文献本身论点鲜明、论据充分、数据翔实、逻辑结构严谨，则可信度较高。 （3）口头信息的评价 教师提问：昨天学校所有的老师在会议室开会，校长说计划在今年内，在学校建个体育馆，老师们都表示同意，这样一个信息你相信吗？为什么？ 学生回答 二、信息的甄别 教师总结：口头信息的真伪可通过发言者、场合及听众的反应来评价。 三、信息的引用 教师总结：以上呢，是我们如何鉴别和判断信息的价值。那通过我们举例回答的鉴别和判断，当我们看到非常好的文献信息或者网络信息，想用在如何引用自己的文章里，需要注意什么呢？ 文献信息 1、 文献信息的引用（板书标题、格式以及例子） 特别是同学们以后读大学后，在发表论文、发表学术研究成果时，要特别注意你所引用的信息要注明作者姓名、作品题目、出版社、出版日期等信息。 【格式】: [序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. M——专著 C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章 D——学位论文 R——报告 S——标准 P——专利A——文章 ） 【举例】 2、 网络信息的引用（板书标题、格式以及例子） 引用网上参考文献时也要注明文献的标题、网址以及浏览时间。这样有助于阅读者追根溯源，确认参考文献的可靠性，同时也增加内容的可信度和说服力。 【格式】作者姓名：参考文献名称，文献在网时间或最新版本在网时间 网址（浏览使用日期）） 【举例】 那当我们获取了这些知识，是不是应该对信息进行管理呢？信息有哪些类型呢？这些知识又是怎么保存在计算机里呢？其实，我们电脑上的信息都是以文件或文件夹的形式保存的，但是他们都有不同的格式。 1、 文件类型的认识（板书21页表格及后续课程所学的其他格式补充介绍） 补充介绍文件拓展名的概念并举例，介绍拓展名的显示与否要如何操作 2、文件的基本操作（板书基本操作，包括删除、复制、移动、重命名、搜索、压缩与解压缩等，分别介绍） 3、 如何管理个人文档以及如何传输文件？（板书，引导学生养成信息管理的良好习惯） 提问学生自己如何管理个人文档，老师进行补充说明。 总结本节课知识要点，通过提问学生“今天你学会了什么”检查学生本节课的学习情况，老师再进行补充。 1、给老师发送一个电子邮件。新建一个文件夹，收集喜爱的卡通人物图片放进去，进行文件压缩，打包发送到老师的邮箱（小学学习过收发电子邮件）并对比文件夹压缩前后的大小，把“压缩”操作的特点写在邮件的正文。 2、去电脑城观察计算机有哪些部件组成并记录计算机各部件的性能指标、特点等，为学习下一章内容（认识计算机）做准备。 回答如何管理个人文档和传输文件 四、信息的管理 课堂小结 布置作业
