金孔雀轻轻跳》
教材分析：
歌曲《金孔雀轻轻跳》，是一首具有傣族民歌风味的 歌曲。歌曲的曲调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀 那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽 的图画，给人留下美好的遐想与回味。欣赏曲《阿西跳 月》，节奏活泼、跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。 通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不同的音乐风格。 学生分析：
二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经 具有一定的发现美、欣赏美的能力。歌曲的学习，对于学 生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让歌唱更美， 更符合歌曲风格和要求。欣赏曲的体验，对于以形象思维 为主的学生来讲，比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲 的情绪。 教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所 描绘的
动物形象。
2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族 舞蹈动
作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的 喜爱。
3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容 及自己
的想象。
教学重点：
1. 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2. 启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻 跳》。
教学难点：
1、准确有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
教学过程： 一、走进傣族
1、简单介绍傣族民俗文化风光。
师：三（ 1）班的小朋友们你们好，非常高兴能和大家 一起度过愉快的四十分钟。今天啊老师要带着大家一起到 少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌， 跳跳舞，好了让我们一起出发吧。听，音乐声把我们带到
了哪个少数民族地区？（利用多媒体播放课件，引导学生 们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情）教师播放乐 曲《月光下的凤尾竹》跳一跳傣族孔雀舞的动作。
2、听赏巴乌独奏
师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的 乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你 们知道这是什么
乐器吗？（学生可能会回答是笛子）
师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们 来听听巴乌的音色是怎么样的。（播放巴乌独奏，竹楼情 歌）。学生说一说巴乌的音色。
评价：如果学生说巴乌的音色和葫芦丝很象，师说：恩 的确很象，不过巴乌的音色更加浑厚一些。
如果学生能用声音来模仿巴乌的音色，或者说的比较 准确，比如说巴乌的声音很闷等等，师说：你听得真仔细， 而且还能用自己的话准确地表达出了巴乌这种浑厚的音色 特点，真不简单！ 二、学跳傣族舞
1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫 芦丝、
巴乌，你还能想到什么？
预设： （ 1）、泼水节。师：是的，傣族是个惜水、爱 水、恋水的民族，水是傣族人民爱和祝福的吉祥物，小朋 友你们知道吗？傣族还有一种动物，它有着美丽的羽毛， 优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是 善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？
（ 2） 、象 师：你知道的真多，西双版纳是我国唯一 的野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是吉祥、力量 的象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一 种动物也被傣族人民喜欢和崇尚，被人民看成是善良、美 丽、吉祥、幸福的象征，你们知
道是哪种动物吗？
（3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。
（出示孔雀视频，背景音乐《金孔雀轻轻跳》伴奏） 师：是的，傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但在自己的家中 饲养孔雀，而且把孔雀视为善良、美丽、吉祥、幸福的象 征，所以啊在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民 最喜欢和最熟悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多 模仿孔雀的动作，处处体现了婀娜多姿的孔雀形态。
2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？ 就学
一个动作？
预设（ 1）学生模仿。师：可以问一问你是从哪里学会 的吗？（学生回答）评价：你真是个有心人，观察的真仔 细。
师：你来教教大家？ 学生教动作。
师：秦老师再来教大家几个孔雀的动作。 （ 2）学生很害羞不肯上来跳。
师：想一想我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动 作？（学生模仿）真不错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽 毛的动作。
依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作，评价师：如果 你们能
够把动作做的再柔美一些，就更像了（教师一边哼《金孔雀轻轻跳》 的旋律，一边和学生跳） n=baiduadv&f=8&
3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。 4、个别表演。
师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到 中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。 （可以在跳的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。）
5、小组比赛。
师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组 的同学来跳，其他小朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象 这样“ U” （哼一句旋律）看看他们谁跳得最好。（请两到 三组的学生上来跳） 三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的 傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演 唱的。
1、初听歌曲录音范唱。
2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪 是怎么
样的？
学生回答：优美的，动听的，舒展的。
评价：（ 1）假设学生说好像看见孔雀在跳舞。师：是 啊，
你的想像力很丰富，老师也仿佛看到了这幅美丽的画 面。
（ 2）假设学生说的情绪很准确，师：你说的真贴切， 我们
就按你说的来唱唱看呢，你跟着老师的琴声，你可以 轻轻地唱歌词，也可以模仿巴乌的声音“ U”…….边说边 走到钢琴边。
3、跟琴轻声唱歌曲第一段。 4、 跟琴用“ U”哼唱。
师：刚才我发现用巴乌的声音“ U”来唱的同学声音特 别好听，我们大家来试试看呢！
5、 跟琴分句演唱。师：跟着老师的琴声，老师弹一句 小朋友
唱一句，在听老师弹的时候，你们在心里想应该怎 么唱。
6、 完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。
评价：不错，有了很大的进步。如果大家在唱的时候 能够注意歌曲优美舒展的情绪，唱得再连贯一些，柔和一 些，（唱：金孔雀……这里直接试唱一句）我想会更好， 来试试看。（学生唱： ）
7、 再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停 顿不可
过多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应该向上 扬，用钢琴带动学生。）
8、 教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了， 这首歌
曲这么好听，我也很想来唱一唱，大家欢迎吗？好 的听一听秦老师是怎么来演唱的。
教师范唱，学生评价（很有感情，有表情）师：你们 能像秦老师这样有感情地来演唱吗？
9、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情， 让我们
再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小 卜少和小卜冒是什么意思？
假设小朋友一下就猜出来，师：真了不起，我想你肯 定是联系歌词上下的意思猜出来的，你真聪明！那就让我 们一起来唱一下第二段歌词吧。（及时纠错，纠错完以后 再来一遍，如果没有什么错误教师评价：大家学的可真快 啊，同样我们也要注意用连贯柔美的声音有感情的演唱第 二段歌词哦）
10、完整地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我 们把歌
曲完整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来 唱好这首歌曲。（可以让学生站起来演唱）
11、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感 情，还
有的同学情不自禁地跳起来了，大家想唱的就唱想 跳的就跳，如果你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一 起合作表演《金孔雀轻轻跳》。 四、拓展
师：我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有 哪些少数民族吗？生：回答。
师：少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚 刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞 蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。
师：小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的 舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在男女老少都 喜欢戴一种圆形的帽子，所以舞中就有托着帽子的动 作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受 压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏舞甩水袖 的动作是根据他的服饰特点而产生的，蒙古族是游牧民族， 他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多 骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动 听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧。 五、总结
师：五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉 起来，小朋友们尽情的跳起来吧。（跳集体舞）小朋友们 时间过得真快，就要下课啦，最后让我们在歌声中结束这 堂课吧。（唱《金孔雀轻轻跳》出教室）
