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一、单项选择题（每小题2分，共50分）
1.古希腊哲学家泰勒斯有句名言：“水是万物之源”；我国古代也有“五行说”，认为世界是由水、木、金、火、土演化而来的。这两种观点的共同之处在于（ ） A.科学地揭示了世界的本原 B.肯定了意识对物质的能动作用
C.肯定了物质和意识具有同一性 D.认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向 2.18世纪的法国爆发了世界瞩目的启蒙运动，启蒙大师们高举自由、平等、和理性的旗帜，向封建制度和宗教神学发动了猛烈的进攻，从而迎来了轰轰烈烈的法国大。这说明（ ）
A.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 B.马克思主义哲学推动时代的步伐，指导社会变革
C.真正的哲学是社会变革的先导 D.哲学是法国和德国的导火索
3.在激烈的市场竞争中，减员增效已不是什么新鲜事儿，“青春永远不下岗”激励了无数下岗职工，他们纷纷开始第二次创业，为社会主义现代化建设做出了巨大的贡献。这主要说明（ ）
A.物质决定意识 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.人能够能动的认识世界 D.要一切从实际出发，实事求是
4.马克思主义哲学之所以是科学的，是因为：①它坚持科学的实践观点 ②它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验 ③它是“改变世界”的科学、指导人类的科学 ④它是无产阶级的科学世界观和方（ ） A.①② B.③④ C.①③ D.②④
5.由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍。这说明（ ）
A.人类活动对客观事物的发展具有阻碍作用 B.事物之间的联系是客观的、无条件的 C.必须用联系的观点认识和处理问题 D.物质决定意识，意识反映物质
6.近年来，我国土地沙漠化速度加快，沙尘暴次数增多，造成的损失越来越大。出现这种情况，主要是人为因素所造成，其中，滥垦、滥牧、滥伐、滥挖、滥用水资源等“五滥”，使得水土流失严重，环境恶化，气候反常，灾害频繁，这种教训告诉我们①事物的发展是前进性和曲折性的统一 ②人类的活动必定会给自然界造成灾难 ③事物之间是相互作用、相互影响、相互制约的 ④质变是量变的必然结果（ ） A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④
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7.哲学的功能包括：①具有世界观和方的功能 ②具有“科学之科学”的功能 ③具有指导人们认识世界和改造世界的功能 ④具有帮助人们树立人生观、价值观和理想信念的功能（ ）
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
8.对待中国传统文化，同志历来是实事求是、科学分析的。他指出：“应该充分地利用遗产，要批判地利用遗产。”在对待传统文化上坚持了①辩证的否定观 ②形而上学的否定观 ③辩证法的批判精神 ④具体问题具体分析（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，他拒绝给事物名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于（ ） A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系
10.价值观人皆有之，但不同历史时期人们有不同的价值观，即使同一时期的人们，面对同一事物也往往具有不同的价值观。其原因是①这完全是文化水平的差异造成的 ②认识事物的角度不同 ③社会地位不同，需要不同 ④立场不同（ ） A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
11.英国哲学家休谟认为：“一切外部的事物都不过是人们的一些主观感觉和印象。因此，人们在认识中只能和感觉发生关系，不能超出感觉之外。在感觉之外有什么东西，人们无法知道。我们之外的外部世界是否存在，也是不知道的。”休谟的上述观点属于（ ） A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.可知论 D.不可知论
12.“正是有了我和我的意识，才有了地球”“没有地球哪有我们的意识呢”这两种观点①是对哲学基本问题的讨论 ②第一种属客观唯心主义思想 ③第二种属于辩证唯物主义思想 ④是唯物主义与唯心主义的对立（ ） A.①②③④ B.①②④ C.①④ D.②③
13.马克思、恩格斯在创立自己哲学的过程中，对待黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义采取了全面科学的态度。这种态度是（）
A.批判的继承 B.把二者结合起来 C.吸收其合理思想 D.批判其错误观点
物理学家把由反粒子组成的物质叫做反物质。1928年秋拉克预言了反物质的存在，1997年美国科学家在银河系上方3500光年处，有一个反物质源，2002年欧洲核子研究中心首次成功地对反物质原子的内部结构和物理特性进行研究。
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14.从哲学上看，反物质的存在说明（）
A.世界的本质并非物质的 B.人类可以有意识的改造自然 C.新事物总是层出不穷 D.整个世界是客观存在的物质世界 15.人们对反物质的发现过程表明（）
A.意识能够决定物质 B.人的意识能够正确地反映事物 C.物质决定意识 D.意识可以直接改造客观事物
16.汉代思想家王充在《论衡》中说：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”这说明①实践是认识的来源②认识对象不会“自言其明”③实践就是每件事都亲历亲为.④实践水平越高，人的认识能力越强（） A①② B①③ C②④ D③④
17.“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这句话是指 A.真理与权威是相互排斥的 B.真理要靠实践来检验
C.真理与权威是相互依存的 D.只有服从真理，才能具有权威。
18.有一句古话说“天下大事，必作于细”。这其中蕴涵的哲学道理是①矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的 ②事物都是变化发展的 ③事物发展是量变和质变的统一 ④任何质变都是从量变开始的
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
19.中国第二次载人航天飞行的成功，告诉我们一个颠扑不破的真理：“伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神成就伟大的事业。”这一真理蕴涵的哲理：①社会存在和社会意识的辨证关系 ②实践和认识的辩证关系③整体和局部的辨证关系 ④尊重客观规律和发挥主观能动性的关系
A.①③ B.②④ C.①②④ D.①③④
20.一个国家自主创新能力越强，越能开展国际合作，越能和别人一起形成一个双赢的局面；反之，越没有自己的力量就越受制于人。这体现的哲学道理是①内因是根据，在事物发展中起决定作用 ②主要矛盾决定事物性质 ③矛盾双方在一定条件下会向相反方向转化 ④矛盾是普遍存在的，我们应该采取正确的态度面对矛盾 A.①③④ B.②④ C.①③ D.②③④
21.华为技术有限公司作为高科技的民营企业研制出世界最先进的ASIC芯片。华为公司紧紧抓住世界最先进的ASIC芯片关键技术，来带动其他产品开发。这种的做法，所蕴涵哲理的是
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A.矛盾的主要方面决定事物的性质 B.主要矛盾规定着其他矛盾的存在和发展 C.事物的内部联系决定事物的发展方向 D.事物内部矛盾的特殊性决定事物的性质 22.马克思说：“我们的生产同样是反映我们的本质的镜子。”对此正确理解是（） A.人只有在劳动中，在奉献社会的实践中，才能创造价值 B.劳动是创造财富的过程 C.劳动在社会发展中起决定作用 D.劳动创造了社会
23.“建设中国特色社会主义”、“建立社会主义市场经济体系”等重大命题的哲学依据是 A.矛盾同一性和斗争性辨证关系的原理 B.矛盾普遍性和特殊性辨证关系的原理 C.主要矛盾和次要矛盾辨证关系的原理 D.量变与质变辨证关系原理
24.有人认为个人的渊博知识一是来源于亲自实践，二是来源于书本知识。对于这一观点，下列说法正确的有①认为人的认识有两个来源 ②否定了实践是认识的唯一来源 ③承认直接经验和间接经验都是实践的产物 ④符合马克思主义实践观 A.①② B.②④ C.③④ D.①③
25．生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。这说明
A.斗争性寓于同一性之中 B.同一性寓于斗争性之中
C.矛盾的双方相互渗透、相互包含 D.矛盾斗争性的具体形式无限多样
第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、非选择题：
26. 党的十六届五中全会提出，构建社会主义和谐社会是我们推进经济和社会发展的重要目标，也是我国经济和社会发展的重要保障，并从六个方面对和谐社会作了全面规划：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。实现这个目标，要按照以人为本的要求，特别突出的解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 上述材料体现了哪些哲学道理？（15分）
27.农村经济工作会议强调，建设社会主义新农村，是一个全面的目标，绝不单纯是搞新村建设，必照按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，全面推进农村的经济、政治、文化、社会和党的建设；建设社会主义新农村是一项长期任务，必须因地制宜，从实际出发，尊重农愿，注重实效，着力解决农民生产、生活中最迫切的实际问题，使新农村建设带给农民实惠、受到农民拥护，扎实稳步地向前推进。 依据材料二，从哲学角度谈谈如何建设社会主义新农村。（15分）
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28.材料一 传统的教育是“教师讲答案，学生记答案，考试”的应试教育，它使考生缺乏创新意识和创造能力，教育的本义被扭曲、异化。在沉痛的教训面前，人们开始反思自己的所作所为，认识到教育的目的应该是培养人们的创新意识和创造能力，提高人们的素质。于是，素质教育的科学的教育价值观产生了。
材料二 据1999年7月9日《光明日报》报道，浙江省新昌中学积极实施素质教育和创造教育。他们所实施的教育是一种启迪创造性思维、开发创造能力、培养创造性人才的新型教育。1995年以来，该校学生凭着青年人特有的丰富想象力，创造发明构思提案5万多个，创造发明作品3500余项。根据所学知识，联系上述材料回答：（20分） (1)上述材料体现了什么哲理？ (2)你对材料二是如何认识的？ (3)上述材料给我们什么启示？
参：
一、 单项选择题（每小题2分，共50分）
1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.C 9.C 10.B 11.D 12.C 13.A 14.D 15.B 16.A 17.B 18.B 19.C 20.C 21.B 22.A 23.B 24.A 25.A 二、非选择题：
26.①物质决定意识，这要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观。构建社会主义和谐社会是针对我国目前存在的城乡及地区差距的扩大、部分成员收入差距过大、经济社会发展不协调等现实问题提出的。
②意识对物质具有能动的反作用，正确的意识对事物的发展具有促进作用，错误的意识则把人的实践引向歧途，阻碍事物的发展。和谐社会理论和意识的形成，对我国社会主义现代化建设具有重要的促进作用。
③事物是普遍联系的，整体和部分是辨证统一的关系。和谐社会离不开人与自然、人与社会的和谐。和谐社会的构建有助于人与自然、人与社会关系的处理。生态环境的破坏，社会矛盾的积聚都会影响和谐社会的建设。
④矛盾是普遍存在的，要求我们坚持两点论、两分法，防止片面性。十六届五中全会从六个方面规划和谐社会建设，体现了全面的观点。
⑤主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起着决定作用，要求我们要集中主要力量解决主要矛盾。构建和谐社会要特别突出的解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 ⑥人民群众是实践的主体是历史的创造者，要求我们树立群众观点，坚持群众路线。构建和
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谐社会必须坚持以人为本体现了这一哲理。
⑦其他合理的。（说明，只要答对其中5个，即可给满分15分。）
27.①要树立全局观念，从总体着眼，寻求最优目标。建设新农村是一个全面的目标，必须全面推进农村的各项事业发展。
②全面地看问题。在建设社会主义新农村过程中，要全面推进农村的经济、政治、文化、社会和党的建设，做到各方面协调发展。
③一切要从实际出发。建设社会主义新农村，必须因地制宜，从实际出发，尊重农愿，注重实效，着力解决实际问题。
④要重视量的积累。建设社会主义新农村要脚踏实地，扎实稳步地向前推进。
⑤要相信群众，依靠群众。人民群众是历史的主人，是改造自然、推动社会发展的决定力量。所以要尊重农愿，听从群众意见，发挥人民群众的聪明才智。
⑥要善于抓主要矛盾，在社会主义新农村建设中，要着力解决农民生产，生活中最迫切的实际问题。
⑦其他合理的。（说明，只要答对其中5个，即可给满分15分。）
28.(1)①社会存在决定社会意识，价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。人们的教育价值观从应试教育发展到素质教育，正是社会存在决定社会意识的表现。②社会意识对社会存在具有能动的反作用，价值观对人们的活动具有导向作用。新昌中学大力培养学生的创新思维和创造能力，是素质教育的科学价值观对他们的导向作用的体现。（6分）
(2)①随着社会的发展和人们实践的发展，新问题不断出现，因此，必须培养人们的创新意识，启迪创造性思维。②创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。③要充分发挥人的想象力，敢于创新。合理的科学的想象，立足已知事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。（8分）
(3)①必须树立正确的价值取向，反对“教师讲答案，学生背答案，考试”的应试教育，积极实施素质教育和创造教育。②青年学生应及早培养创新意识和创新能力，发展创造性思维能力，以便将来为我国的社会发展做出巨大贡献。（6分）
点评：关于第一问，审题时要抓住由传统教育到素质教育的“转化”，这是其一；第二：要注意材料中的一个关键词“科学的教育价值观”。
第二问，首先明确认识类题目的答法：是什么，为什么，怎么办。本题主要侧重后两者，为什么要进行素质教育，怎样开展素质教育。
第三问，“启示”实际上是怎么办的问题，首先要从材料中寻找信息，如材料一中“科学的教育价值观”，材料二中新昌中学的做法，都为我们提供了答案的信息。
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