激发学生写作动力的几点想法

现实生活中，人们渴望爱情，追求真理，向往德先生、赛先生，所有这些，都唤起了人类的的无限追求，使人类有了绵绵不绝的永恒动力。在教学实践中，我们也要善于激发学生长久的写作动力。

一、引导学生观注思考自然与社会生活，从而激发起学生的写作欲望。 纷繁复杂的大千世界万千变化，都会激起人们强烈的感情，使人通过想像在心底留下细腻而独特影子,从而激发出强烈的写作欲望。大凡文章的产生都是因为作者的心受了外物的触发与感动，然后表现于作品里的。刘勰在《文心雕龙·物色》中说： “春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”钟嵘《诗品序》中说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”国学大师王国维说：“一切景语皆情语也。”教学中，我们要学会引导学生感悟自然与社会生活，把自然与社会生活写到自己的文章里去。 二、教师对学生的写作要给予支持与鼓励

高中生处于心理初步成熟期，对社会赞许有一种普遍性的需求，希望自己能够被教师、家庭和社会认同和赞许。对同一个学生的同一篇文章，鼓励、赞扬的话语，就可能使学生感到获得了肯定，同时也增强了自信，激发了他们的表现欲；而批评、指责的话语，则可能伤害到学生的自尊心，使学生感到自我效能差，即使文章中有很多闪光点，也可能使学生自我怀疑，需要改进的地方也不愿改进，从而形成恶性循环。我相信，对学生的鼓励，比在作文方法的传授上起的作用大得多。

三、创造一个善于思索，勤于写作的环境。

孟母三迁，目的就是要通过良好的环境，使孟子得到无形的良好的教育。在写作过程中，宁静的环境可以使人凝神结想，思维集中，思如泉涌。我们为学生设置一个良好的写作环境对学生培养善于思考，勤于写作也是很有好处的。在班级之内，要努力为孩子营造一个安静的、舒心的写作环境，最大限度的降低环境对写作产生的干扰。当然，环境对写作的作用也是相对的，它毕竟是外因.所以只要有了远大理想，付出了艰苦努力，不管什么环境都能成才，反之则将一事无成。