20__年莽张高中高三生物二轮复习备考总结
莽张高中生物组
20__年高考已过去了，回顾过去一年高三二轮备考复习，我们收获很多，有许多值得我们总结和反思的东西。现总结如下：
一、三轮复习的侧重点
三轮复习的指导思想是，立足于基础，强化主干知识，加强学科内知识的联系，使学生能自主建立起知识体系。具体的做法主要有：
1、按照教材知识的内在联系，指导学生对不同章节的知识进行比较，让学生本人整理成表格或网络等形式。
2、利用绘概念图的方法，将有关内容全部按照它们的逻辑性联系在一起。
3、通过提出与之有关的思考问题的方法。
二、通过第二轮复习强化能力培养
在二轮复习过程中，主要加强培养学生的以下几个方面的能力。
加强实验能力的培养。具体做法是：
1、在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计。
2、进行实验专题训练时，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧。
3、强化训练，让学生进行较多的实验设计训练，在做中学。加强识图、识表和表达能力的培养。本轮复习我们的做法与第一轮相似：
一是，将教材中的文字“翻译”成图表；
二是，将图表“还原”成文字。
不同之处：
一是，增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力；
二是，将多个生理过程进行分析，形成一个大图表。
加强分析问题、运用基础知识的能力培养。高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以，在二轮复习中，我们通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁，学习运用基础知识来解决具体题的能力。
三、二轮复习课的课堂模式
在第二轮复习时，翻开课本学生就有一种似曾相识的感觉，久看生厌，况且，高三学生几乎每天都是超负荷地工作，很容易在生理和心理上产生疲劳感，导致课堂效率低下。所以我们避免简单的重复，在复习的方式和呈现知识的形式方面经常给它们换一个新面孔，从另一个角度来提出问题，既让学生有新鲜感，又加深了对教材的理解。具体的做法是：在黑板上以有思考价值的问题的形式呈现本节课要复习的主要内容。
四、复习内容安排形式
二轮复习，我们对高中生物知识的复习采取专题的形式。我们结合《考试说明》以高中生物重点知识为中心点，采取小专题的形式，将重点细化，实施狠抓重点，突破难点策略。这样既减轻了学生的压力，又抓住了复习的重点。取得了很好效果。
五、练习的设置
三轮复习，主要是教师大量翻阅材料，我们在组题时，尽量避免用成题。具体做法是，我们将手中的全部材料分发到每位高三教师的手中，将每本练习册中相关章节的高质量的题筛选出来，汇总到一起，再加上已做过的题中的易错题，共同组成一份题。
六、存在的问题
由于我校学生遍存在基础差，学生能力差，对知识掌握程度参次不齐，在二轮复习时进度均相当慢，结果出现少数专题落实不扎实的情况。另外部分高三生物教师在利用专题为载体，进行知识网络化归纳方面不到位，使有些班级学生的二轮复习与一轮复习无判别化处理。
